«Урок математики в 1 классе по теме «Сложение и вычитание. Скобки.»


Смирнова Наталья Андреевна
Тема урока: «Сложение и вычитание. Скобки.»Название: УМК «Начальная школа 21 века»
Предмет: математика (1 класс)

Цель урока: познакомить с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащими сложение и вычитание, учить устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, совершенствовать вычислительные навыки.
Задачи урока:
1) Предметные:
понимать алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 20, воспитывать интерес к математике, как учебному предмету.
2) Метапредметные:
уметь в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи, сохранять и активно включаться в деятельность, направленную на решение учебных задач; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; развивать умение видеть проблему; ставить перед собой цель и добиваться ее реализации; оценивать собственные успехи.
Тип урока: урок «открытия нового знания».
Ход учебного занятия:
I. Организационный момент.
Создание эмоционального настроя, приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. 
Напоминание правил организации рабочего места (расположения необходимых принадлежностей на парте).
II. Актуализация знаний.
Приготовьте веера и покажите ответы.
-Первое слагаемое 9, второе слагаемое 3. Сумма?
-Найдите сумму чисел 8 и 2 ?-Уменьшаемое 12, вычитаемое 8 . Разность ?-Покажите число, которое больше 9 на 7.
-Толя в саду собрал 17 яблок, а Ваня 10 яблок. Сколько ещё яблок надо собрать Ване, чтобы количество яблок у мальчиков стало поровну?
-Покажите число, которое при счёте предшествует числу девятнадцати ?-От меньшего двузначного числа отнимите большее однозначное число
-Из бассейна вышли 8 мальчиков и 6 девочек. Сколько всего детей вышли из бассейна?
-К одному десятку прибавить один десяток. Сколько это единиц?
- А сейчас давайте вспомним, как мы находим значения выражения, в котором два действия? (Находим значения, решая примеры по порядку слева направо)
Игра «Кто быстрее и правильнее?»
9+2-7=410-5+3=8
9+3-8=410-5+4=9
Проверим.
III. Определение темы урока. Постановка учебной задачи.
-Давайте посмотрим на следующие числовые выражения:
8+2-7 (7+5)-4
16-8+4 12-(5+4)
-В каком столбике числовые выражения вам знакомы и не вызывают затруднения при решении? (В первом)
-Как вы их будете решать? (По порядку слева направо)
-Решите эти примеры.
-Какие числовые выражения вы раньше не встречали?
-Что в записи примеров вы увидели новое для вас? (Скобки)
-Скобки — это математический знак.
-Какие математические действия записаны в скобках?(Сложение ,вычитание)
-Сформулируйте тему нашего урока?(Сложение. Вычитание. Скобки)-Какую цель мы поставим перед собой?( Научиться решать примеры, где в записи есть скобки)
IV.  ФизкультминуткаV. Работа над новой темой.(10-6)+3=
10-(6+3)=
-Чем похожи между собой эти математические записи?
-Чем отличаются?
-Как думаете, а значения этих выражений будут одинаковые или разные?
-Чтобы ответить на этот вопрос, что надо сделать с этими математическими выражениями? (Решить)
-С чего начнём решать? (Выслушиваются предложения детей)
-Скобки нужны для того, чтобы показать, какое действие нужно выполнять первым.
Составим алгоритм решения примеров со скобками:
Первое действие выполняем в скобках. Следующее действие (2) или выполняем дальше по порядку или возвращаемся к началу.
-Решаем примеры записанные в тетради.
1 2 2 1
(10-6)+3=7 10-(6+3)=1
VI. Первичное закрепление изученного материала и повторение изученного.
Работа по учебнику (стр.124):
№2 у доски комментируют
(7+7)-9 6+(3*2) 8-(10:5)
(12-8)+6 11-(6-2) 9+(4+5)
№3 работа в паре: проверь, все ли ответы верные
(7+4)-5=6 (9+8)-7=10
16-(3+5)=7 (15-8)-4=2

№6
Задача:
Баскетболист бросал мяч в корзину. Промахов у него на 3 меньше, чем попаданий. Попаданий было 8. Сколько раз баскетболист бросал мяч?
-Прочитайте задачу.
-Постройте схему к этой задаче.
-Что обозначает число 8 ?-Известно ли вам, сколько промахов сделал баскетболист?
-Как вы понимаете на 3 меньше?
-Что вы узнаете сначала?
-Как вы ответите на главный вопрос задачи?
(8-3)+8=13 (р).
VII. Итог урока
- Вспомним тему урока
- Что узнали нового?
- Чтобы правильно решить выражения со скобками мы должны соблюдать порядок действий, помнить, что первыми выполняются действия, записанные в скобках.
VIII. Рефлексия
- Чем заинтересовал вас урок?- Какие задания особенно понравилось выполнять?
- Довольны ли вы своей работой на уроке?- Молодцы!

Приложенные файлы


Добавить комментарий