Урок математики в 1 классе по технологии бис тема уравнение


Краткосрочный план урока по математике № 1-3-21
*В контексте тем: «Путешествие», «Традиции и фольклор»
Школа: ЭШГ № 13 «ЭКОС»
Дата: «__22__»__02____20_17__г.
ФИО учителя: Бондаренко Т.В.
Класс: 1 «_В___» класс. Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока: Решение уравнений с неизвестным слагаемым
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания;
представлять и применять в виде буквенного равенства связь между сложением и вычитанием:
а + b = с, с - а = b, c- b= а
моделировать задачу в виде схемы, рисунка;
анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
Цели урока: Сформировать навыки решения уравнений с неизвестным слагаемым, применяя правило нахождения неизвестной части. Составить алгоритм решения уравнений данного типа.
Критерии успеха К концу урока учащиеся должны уметь:
решать уравнения с неизвестным слагаемым;
комментировать свои действия при решении уравнений.
Привитие
ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд".
Навыки
использования
ИКТ На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:
организованная деятельность, включающая презентации и ИKT;
самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе; представление классу полученных выводов;
Предварительные
знания Решение уравнений с неизвестным слагаемым, уменьшаемым и вычитаемым с опорой на законы соотношений между целой величиной и ее частями.
Ход урока
Этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока Приветствие. Орг.момент
Всем известно, что у нас Самый лучший в школе класс! Здесь девочки? Здесь мальчики? Приготовьте наши ручки, Разомните пальчики. На уроке интересном Дети все решают вместе Чтобы нам умнее стать, Мы готовы посчитать. 
Нас сегодня в классе 29-28 наше число 18
27 17
Время 5+ 30 26-25 16
Устный счет
Называем последующее число.
5 8 7 10 18 24 143 275 499
Называем предыдущее число
5 8 7 10 18 24 143 275 499
Называем через число, т.е. прибавляем 2
5 8 7 10 18 24 143 275 499
ПОДСЧИТЫВАЕМ НАШИ РЕЗУЛЬТАТЫ _______________
ЧТО НАМ ПОМЕШАЛО ВЫПОЛНИТЬ ЭТО ЗАДАНИЕ С ЛУЧШИМ РЕЗУЛЬТАТОМ?
Масленица — древний славянский праздник с многочисленными обычаями, через века дошедший до наших дней. Отмечается в течение недели перед Великим постом. Масленица в 2017 году отмечается с 20 по 26 февраля. Масленица — это веселые проводы зимы, озаренные радостным ожиданием близкого тепла, весеннего обновления природы. Любимое лакомство в эти дни это блины.
Мама на масленицу пекла блины. Папа, мама и сыночек съели по два блина. Сколько блинов испекла мама. (6)
Я каждый день на масленицу утром съедаю по два блина. Сколько блинов мне нужно. (12)
Сегодня среда. Сколько дней еще продлится масленица?(3, четверг,пятница,суббота)
Определение темы урока

Нам нужно определить тему урока. Для этого каждой группе дается задание. Найти то, что вы считаете единственным из всего множества вам данного. Найдите корень. На доске мы видим числа, за числами спрятана буква. Вам предстоит разгадать кодовое слово. Ручки все на парту. Работаем только после хлопка.
У Р А В Н Е Н И Е
2 3 4 5 6 5 7 6
Мы над чем сегодня на уроке будем работать на уроке?
Тема урока: Решение уравнений с неизвестным слагаемым
Что вы знаете об уравнение?
Равенство, в котором есть неизвестный компонент, называют уравнением.
Сегодня мы рассмотрим решение уравнения при помощи числового луча.
Работа в тетради
А) На числовом луче отметьте число 4, к этому числу добавьте неизвестное число, так что бы на луче стало чисто 9.
Какое число мы добавим? (5)
Б) К 7 сложите такое число что бы на луче получилось 10? (3)
В) К 1 неизвестное число х, мы получаем 9. Чему равен х? (8)
Г) Следующее задание выполним парами 7+х=8
самостоятельно Д) 2+х=8 Е) 0+х=9
Х=6 Х=9
ВЗАИМОПРОВЕРКА. ПОДСЧИТЫВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТА _____
Критерии успеха Подведите итог. Уравнение решено с помощью числового луча (считали шаги), но не всегда есть возможность построить числовой луч.
Нам нужно правило, которым можно пользоваться при решении уравнений данного типа, т. е. с неизвестным слагаемым. Середина урока
Что в данном уравнении часть и что целое?
Чем является неизвестное слагаемое? (часть)
Какое правило о взаимосвязи частей и целого мы знаем? (1. Чтобы найти неизвестную часть, нужно из целого вычесть известную часть.
Но ребята есть такие уравнения в которых неизвестно целое.
Х-5=3
Как нам найти целое?
2. Чтобы найти неизвестное целое, нужно сложить его части.)6-х=4
Что если нужно найти часть, надо из целого вычесть другую часть. Значит, чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть значение разности.
Физкультминутка.
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг
Мы плесами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали
Ручки к верху все подняли.
Раз, два заниматься нам пора
АСУД М 1/3/16 РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ

ЕСЛИ НЕИЗВЕСТНО СЛАГАЕМОЕ НЕИЗВЕСТНО УМЕНЬШАЕМОЕ НЕИЗВЕСТНО ВЫЧИТАЕМОЕ
ИЗ СУММЫ ВЫЧЕСТЬ ИЗВЕСТНОЕ СЛАГАЕМОЕ К ЗНАЧЕНИЮ РАЗНОСТИ ПРИБАВЬ ВЫЧИТАЕМОЕ ИЗ УМЕНЬШАЕМОГО ВЫЧТИ ЗНАЧЕНИЕ РАЗНОСТИ
ЗАПИШИ КОРЕНЬ УРАВНЕНИЯ
ПРОВЕРЬ, ПОДСТАВИВ ЗНАЧЕНИЕ КОРНЯ В ИСКОМОЕ УРАВНЕНИЕ
Докажи, что левая часть равна правойРабота по тетрадям БИС НПС ППС ВПС
2 СТРОКА А+2=3 Х+3=7 А+5=8
А=3-2 Х=7-3 А=8-5
А=1 Х=4 А=3
1+2=3 4+3=7 3+5=8
3=3 7=7 8=8
3 СТРОКА 3+Х=5 4+А=8 8-Х=7
Х=2 А=4 Х=1
Конец урока
Урок сегодня был удачный, Не прошёл для вас он зря. Вы все очень постарались. Вам понравилось, друзья?
Хорошей вам масленицы.
Все кому на уроке было интересно и все получалось к зеленому сигналу.
Кто все знал , но просто не успевал записывать к желтому.
Кто не понял как работать с уравнениями к красному сигналу.
Спасибо ребята за урок. Нам еще есть над чем работать. Вы самый лучший класс в школе. У нас все получится хорошо.
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровье и соблюдение техники безопасностиЗдоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Дополнительные задания
Реши уравнения с помощью числового луча.
Чтобы выявить, как первоклассники усвоили учебный материал, задайте вопросы и предложите выполнить задания:
Составьте любое уравнение с неизвестным слагаемым.
Чем является неизвестное слагаемое? (Частью.)
Как найти неизвестное слагаемое? Проведите работу с учащимися по самооцениванию с помощью "Лестницы успеха" в рабочей тетради.
Физкультминутка.
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг
Мы плесами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали
Ручки к верху все подняли.
Раз, два заниматься нам пора

Приложенные файлы


Добавить комментарий