«Урок математики «Прием вычислений вида 26+7″ 2 класс»


Пастер-Штейн Наталья Вадимовна, учитель начальных классов
ГБОУ школа № 351 Московского района с углубленным изучением французского языка Московского района
г. Санкт – Петербурга
Математика
2 класс
Тема: Прием вычислений вида 26 +7
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель урока: создать условия для овладения приемом вычислений вида 26+7, отработки изученных приемов устных вычислений.
Задачи: формировать умение выполнять вычисления вида 26+7, развивать логическое мышление и внимание, любознательность, учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новых учебных задач.
Планируемые результаты:
Предметные.
Получат возможность выполнять вычисления вида 26+7, Совершенствовать вычислительные навыки ,умение сравнивать выражения , решать текстовые задачи.
Метапредметные.
Коммуникативные. Доносить свою и понимать чужую позицию, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, умение общаться в группе, вести диалог.
Познавательные. Овладевают навыками наблюдения, анализа, обобщения , объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действий.
Регулятивные. Формулируют и удерживают учебную задачу, планируют свои действия и соотносят результат с целью и оценивают его, владеют способом самооценки.
Личностные.
Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выявляют причины возникновения трудностей и находят пути их преодоления.
Методы обучения:
По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковыеПо способу организации осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.
По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.
Формы организации учебной деятельности: коллективно-учебный диалог, парная, групповая, индивидуальная работа.
Средства обучения:
М.И.Моро «Математика» 2 класс, учебник, презентация, электронное приложение к учебнику, схемы задач, раздаточный материал.
Ход урока
Этап урока Время, мин Содержание Оформление доски Деятельность
учителя Деятельность
обучающихся Планируемые результаты
УУД
I. Самоопределение к деятельности.
Цели:
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
II Актуализация знаний учащихся Цели:
организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.
Постановка учебной задачи. (2 мин)
Цели:
- определить тему и цель урока. 2 мин
5 мин На данном этапе идет актуализация ранее полученных знаний и постановка цели данного урока. Определяются возможные пути её достижения.
Предлагает вставить пропущенный знак:
14*3=17 11*9=20
12*8=4 16*4=12
13*5=8 14*4=10
Просит дополнить числа 28, 25, 27, 24, 23 до 30.
До 60 числа 52, 56, 59, 51.
Предлагает найти значения выражений удобным способом, можно напомнить, что при сложении трех слагаемых скобки не меняют значение выражения.
24+4, 26+10, 26+7.
Трудно?
Какая будет тема урока? Цель?
Предлагает обдумать удобный способ. Проверим себя. Где?
Предлагает открыть учебник на стр.66 и проверить себя.
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока, создает эмоциональный настрой, побуждает к высказыванию своего мнения. Анализируют собственные знания по разделу Формулируют цель урока и пути её достижения.
Упражняются в устных вычислениях.
Дополняют числа до круглых десятков.
Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками Определяют новый прием вычислений.
В учебнике. Целеполагание, планирование результата
III. .Решение учебной задачи .Работа по группам.
IV.Коррекция и первичное закрепление знаний.

V. Физкультминутка.
VI.Самостоятельная работа.
10 мин
3 мин
2 мин
10 мин
На данном этапе происходит непосредственный контакт с информацией.
Организация работы с информацией в группах.
Организует проверку предположений по учебнику.
2. Самостоятельная работа учащихся. Группы приступают к работе
3. Представление информации.
Предлагает выполнить задание 1 на стр. 66.
При активной помощи детей фиксирует на доске алгоритм.
Использует электронное приложение к учебнику.
Организует коллективное выполнение задания 2 на стр.66.
Предлагает сравнить выражения в первом и во втором столбиках:
Какое выражение из двух помогает
Найти значение второго выражения? Почему? На сколько значение второго выражения больше значения первого выражения? Просит доказать свою точку зрения. Предлагает выполнить решение второго примера с помощью нового приема сложения.
Организует решение задачи, используя электронное приложение.
Работа в парах. Взаимопроверка.
Резерв.
Организует решение в парах задачи 7 на стр.66.
Организует выполнение самостоятельной работы с проверкой. Задание 5 на стр.66.
Алгоритм выполнения задания:
1.Заменю…
2.Получилась сумма…
3.Удобнее…
Поддержка интереса, активности и инерции движения обучающихся, созданную во время фазы вызова.
Поддержание усилий обучающихся по отслеживанию у них собственного понимания.
Организация групповой работы: формулировка заданий. Контроль выполнения работы. Выполнение заданий по группам. Интеграция идей.
В группах комментируют прием сложения для выражения 26+7.
Проверяют свои предположения по учебнику.
Выполняют задание , комментируют:» К 38 прибавить 5.Удобно к 38 прибавить 2, получится 40. 5- это 2 и 3. К числу40 прибавим оставшиеся 3 единицы, получится 43: 38+5=38+(2+3)=
(38+2)+3=43».
Решение учебных задач: сравнение разных точек зрения
Под руководством учителя выполняют вычисления, комментируют приемы сложения.
Под руководством учителя выполняют чертеж, составляют план решения задачи.
Устно составляют задачу по выражению.
Выполняют задание в парах. Распределяют обязанности, учатся договариваться.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД Осуществление контроля и оценки деятельности групп, волевая саморегуляцияВзаимоконтроль и взаимооценкаУметь преобразовывать информацию (Познавательные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
VII Рефлексия.
VIII. Домашнее задание.
10 мин
3мин Предлагает определить достиг ли урок целей?
За что вы можете себя похвалить?
Пригодятся ли полученные знания в дальнейшем?
Оцените свои знания, поставим знаки + или _ напротив соответствующего утверждения внизу листа. У кого все +? У кого один -?».
Домашнее задание.
Стр.66 № 4,6.
Доп. творческие задания по желанию.
Руководство умственной деятельностью учащихся. Организация самостоятельной работы.
Осуществление первичного контроля. Осмысление информации, изложение материала в письменной форме.
Сопоставление целей урока и конечного результата. Волевая саморегуляция.
Осознанное построение высказывания в письменной форме.
Самоконтроль и самооценка

Приложенные файлы


Добавить комментарий