«Технологическая карта урока Технологии. Тема:»Работа с пластилином. Семейка грибов на поляне»2 класс. Методист: Попова Надежда Анатольевна»


Ход урока
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Методы
1.Организационный момент.
- Здравствуйте ребята, меня зовут, Инна Александровна и сегодня я проведу у вас урок технологии.
- Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Так, давайте, начнем урок с игры «Привет, сосед!»
Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь
- Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места
Положительно настраиваются на работу. Выполняют действия, которые говорит учитель. ЛУУД: самоопределение к деятельности Метод стимулирования
3.Операционно-исполнительский этап.
3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.
Вступительная беседа.
1) - Что лежит у вас на партах?
- А как вы думаете, для чего нам нужен пластилин?
- Правильно. А какую, мы узнаем сегодня на уроке.
- Как вы видите, у нас за окном прекрасная пора – золотая осень. Давайте представим, что мы находимся в лесу, положим голову на парту, закроем глазки (слайд 2)+МУЗЫКА
- Природа в эту пору особенна прекрасна. А кто мне скажет, что происходит с природой в осеннюю пору?.-Продолжаем дальше гулять по лесу и представим что на пути у нас …(загадка)-Слайд
С виду он похож на зонтик,Только меньше во сто крат.Коль гроза на горизонте,Он бывает очень рад.Если дождик и тепло,Он считает – повезло(слайд)
- В это время можно собрать много грибов. Где собирают грибы?
-  Скажите, а как нужно вести себя в лесу.
- Если соблюдать все эти правила поведения, то в лесу всегда будет чисто, а животный и растительный мир будут продолжать радовать нас своей красотой и дальше.
- А все ли грибы можно собирать и использовать в пищу?
- Давайте попробуем при помощи загадок назвать, некоторые из них и сказать какой это гриб - съедобный или несъедобный.
- Стоял на крепкой ножке, Теперь лежит в лукошке. (Белый гриб) (слайд 4)- Он в красной шапочке растетСреди корней осиновых!Его узнаешь за версту,Зовется…(Подосиновик) (слайд 6)- Он в лесы стоял,Никто его не брал,В красной шапке моднойНикуда не годный. (Мухомор) (слайд 7)
-А растут ли мухоморы у нас в Ростовской области?
Их можно найти после дождя в лесополосе.
А вот это что за гриб? Кто-нибудь знает?
Запомните загадку о нем.
- Зашел мужик в сосняк,нашел слизняк,бросить жалко,съесть сыро. (Груздь) (слайд 5)- Бледная шляпка, юбочка на ножке,Смотрит свысока – ручки в бока.Красива и важна – да никому не нужна.(Бледная поганка) (слайд 8)- Молодцы!
- А где ещё мы можем встретиться с грибами?
- Хорошо. Сегодня мы будем лепить вот такую замечательную семейку грибов на поляне (учитель демонстрирует педагогический образец)
ТБ с пластилином
-А вот это съедобные или несъедобные грибы?
Можно ли их есть?
Слушают учителя
пластилин, картонка-подставка, тряпочка для вытирания рук.
Чтобы слепить поделку.
желтеют и опадают листья, птица улетают в теплые края, животные готовятся к зиме, делают запасы
в лесу, на полянке
не оставлять мусор в лесу, не разжигать
костер, не разорять птичьи гнезда, не забирать из леса домой животных, не рвать редкие цветы, не ловить бабочек и стрекоз, не бить стекло и т. д.
нет, есть грибы съедобные и несъедобные
Отгадывают загадки
Повторяют технику безопасности с пластилином.
-нет, эти грибы нельзя есть. ПУУД: структурирование знаний
КУУД:
принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства
Рассказ
3.2.Подготовка к реализации замысла
3.2.1.Анализ поделки
3.2.2. Составление алгоритма выполнения поделки
3.2.4. Показ последовательности выполнения поделки
- Из чего сделана семейка грибов на поляне?
- Скажите, пожалуйста, какие части есть у гриба?
- Верно, какие цвета вы будете использовать для шляпки и ножки?
- А почему мы выберем именно такие цвета?
- Как вы думаете, какие инструменты, и приспособления нам понадобятся?
- Ребята, как вы думаете, после того, как мы слепим семейку с грибами на поляне, нужна ли дополнительная отделка?
-Семейство грибов мы поставим на крышку пластилина.
Как вы будете делать грибочки?
Приходилось ли вам их делать?
Давайте мысленно представим семейку грибов.
Пальчиковая гимнастика
-Я вижу по глазкам, как вы хотите работать. Но наши пальчики еще не готовы.
- С чего начнем? (Выберем пластилин нужных цветов для лепки .
- Какое следующее действие нужно выполнить? ( На подкладной доске разделим каждый брусок пластилина на три части - Напоминает об украшении грибов.
-из пластилина
- шляпка и ножка
- белый и коричневый
- потому что мы будем изготовлять гриб – маслёнок.
- стек для пластилина
Да, полянка.
Наблюдают за деятельностью и словами
учителя.
ПУУД:
ориентироваться в своей системе знаний
ПУУД: структурирование знаний
РУУД: целеполагание и планирование
ПУУД: анализ и синтез объекта
РУУД: саморегуляция, контроль
КУУД: умение строить речевые высказывания в устной форме
ПУУД: структурирование знаний
Беседа
Рассказ
Беседа
Демонстрация, наблюдение
Устный опрос
Беседа, повторение
Наблюдение
3.3.Реализация замысла.
Контролирует степень вовлечения учащихся. Помогает затруднившимся.
Осталось 5 минут до звонка.
Очень хочу, чтоб вы показали свое семейство.
-Прежде чем выйти и показать свои грибочки, приберите свое рабочее место.
Те, кто закончил, можете выходить Самостоятельно выполняют поделку. Украшают её РУУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и к преодолению препятствий. Самостоятельная работа
Творческое задание
4.Оценочно-рефлексивный этап. Обсуждение поделок
Подведение итогов урока
Самооценка детьми собственной деятельности.
Организует выставку готовых изделий.
Сейчас я вам предлагаю слепить маленький кружочек.
Красный- Все получилось на «5»
Желтый- Были затруднения. Оценивают свою работу на уроке РУУД: оценка
КУУД:
Осознанное построение высказывания в устной форме
ЛУУД:
Формировать самооценку Устный опрос
Беседа
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока технологии,
проведенного 28. 09. 2017г. в 2 «А» классе
МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
специальность 44. 02. 02
«Преподавание в начальных классах»
Шугай Инной Александровной
Учитель: О.П.КарповаМетодист: Н. А. Попова
_______________________
Зерноград
2017
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
Класс: 3 «В»
Тема урока: «Работа с пластилином. Семейка грибов на поляне»
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель: слепить из пластилина композицию грибов
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
Умение включаться в активную деятельность;
2. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
3. Формировать установки на безопасный образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
3. Развивать овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза объектов.
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
научатся различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина, оформлять изделие по задуманному плану.
получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: пластилин, ножницы, лист цветной бумаги, раздаточный материал для рефлексии
Материалы для учителя (оборудование): технологическая карта, презентация, пластилин, ножницы, лист цветной бумаги, планетаПриложение 1
Пальчиковая гимнастика
Проведем пальчиковую гимнастику.
Этот пальчик в лес пошел,(разгибает мизинчик)этот пальчик гриб нашел,(разгибает безымянный пальчик)этот пальчик чистить стал,(разгибает средний пальчик)этот пальчик резать стал,(разгибает указательный пальчик)ну, а этот взял и съел! Потому и потолстел(разгибает большой пальчик и щекочет ладошку)
Самоанализ урока технологии
1.Тема урока: «Работа с пластилином. Семейка грибов на поляне». Тип урока: урок открытия нового знания. Техника выполнения: пластилинография2.Исходя из этого, была поставлена цель урока: слепить из пластилина композицию грибов
3.Задачи урока определили ученики с помощью учителя, исходя из темы урока.
5.Задачи направленные на достижение личностных результатов:
У обучающегося будут сформированы:
Умение включаться в активную деятельность;
2. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
3. Формировать установки на безопасный образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
У обучающегося будут сформированы:
1. Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
3. Развивать овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза объектов.
Задачи, направленные на достижение предметных результатов:
У обучающегося будут сформированы:
1.научатся различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина, оформлять изделие по задуманному плану.
2.получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества6.Детей удалось включить в запланированную деятельность на всех этапах урока.
7.Личностные УУД формировались на этапе: организационный момент, оценочно – рефлексивный этап. С помощью таких методов: создание ситуации успеха, беседа.
Регулятивные УУД формировались на этапе: подготовка к реализации замысла, напоминание техники безопасности, реализация замысла, оценочно –рефлексивный этап. С помощью таких методов: устный опрос, беседа.
Познавательные УУД формировались на этапе: операционно- исполнительский этап, подготовка к реализации замысла, анализ поделки, напоминание о техники безопасности, составления алгоритма выполнения поделки. С помощью методов: Рассказ, беседа, творческое задание.
Коммуникативные УУД формировались на этапе: выход на тему урока. «Открытие детьми нового знания.,подготовка реализации замысла, напоминание о техники безопасности, С помощью таких методов: организация беседа, устный опрос.
8.На мой взгляд, урок достиг поставленной цели. Критерием оценки являются освоенные демонстрируемые знания. Этапы урока последовательны и взаимосвязаны.
Детей удалось включить в запланированную деятельность. Учебное время на уроке использовалось рационально, запланированный объем выполнен. Цель урока достигнута.

Приложенные файлы


Добавить комментарий