«Технологическая карта по окружающему миру на тему «Как живёт семья? Проект моя семья» (1 класс)»

Ф.И.О.: Воротынцева Н.Н.
Предмет: окружающий мир
Класс: 1
Тип урока: Изучение новой темы.
Тема
«Как живет семья? Проект моя семья».

Цели
Образовательные: формирование целостной картины семьи и осознание места в нём ребенка как члена полноценной семьи.
Воспитывать уважение к близким окражащим ребёнка людям
Формировать УУД:
-ЛичностныеУУД: Ценностные представления о своей семье и своей малой родине.
-Регулятивные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную учителем.
-КоммуникативныеУУД: включаться в диалог с учителем и сверстниками.
-Позновательные УУД: Устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

Планируемые результаты
1. Называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи.

Основные понятия
Семья, фамилия, имя, отчество.

Межпредметные связи
Изобразительное искусство.

Ресурсы:
-основные

-дополнительные
Методические рекомендации «Окружающий мир», пособие для учителей общеобразовательных учреждений М.: «Просвещение» 2012 г.

Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа..


Технология проведения
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые
результаты





Предметные
Метапредметные

Личностные

Организационный
момент
Организация
внимания уч-ся к началу урока

Создание хорошего настроения
на уроке. Проверка готовности рабочих мест.

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест.




Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Положительный
настрой на урок, понимание необходимости учения.

Актуализация знаний
Вопросы.
Спосить каждого ребенка: С кем он жвет? Есть ли у него братья, сестры? Может ли он назвать Ф.И.О. Своих родственнико?
Учащиеся отвечают на вопросы.
Знакомиться с фотографями своих родственников
Вступать в учебный диалог.
Понимать необходимость изучения своей семьи.

Учебно-познавательная деятельность.
1.Работа с учебником.
Освоение содержания учебной темы. Привлечь внимание к новым сведениям, развивать умение решать учебо-познавательную задачу.
1.Работа по картинкам в учебнике. Описание каждого члена семьи. Наводящие вопросы.
1.Уч-ся отвечают на вопросы, рассказывают про свою семью.

Проявление активности и знаний о своей семье.

1. Использование учебника. Работа с
иллюстрациями.
1. Запомнить что такое генелогическое дерево. Значение Ф.И.О.

2.Работа над текстом.
Мотивация учебной деятельности.
2. Работа с учебником.
2. Дети читаю свои ф.и.о., членов своей семьи.
2. Запоминание ф.и.о. семьи
2.Высказывать своё мнение.

2. Дети делают анализ изученного.

3.Динамическая пауза.
3.Смена деятельности.
3. Предложить дежурным провести динамическую паузу.
3.Уч-ся по своему желанию используют разученные стихи и показывают движения.





4.Применение теоретических знаний на практике
4.Работа по теме урока
4.Работа с тетрадями стр.35. Нарисовать свою семью, записать ф.и.о. Близких людей
4.Дети рисуют, делают записи.
Закрепление полученных знаний о семье
Умение выразить своё отношение к близким, событиям в семье.
Высказывание и аргументация своего мнения.

Рефлексия
Оценить важность темы урока.

Учитель предлагает уч-ся ответить на вопросы.
Что было сложнее всего?
Что нового они узнали?
Ответы на поставленные вопросы.
Осознанное произношение своих ф.и.о.
Развитая и грамотная литературная речь.


Домашнее задание.
-































Ф.И.О.: Воротынцева Н.Н.
Предмет: изобразительное искусство
Класс: 1
Тип урока: Изучение новой темы.
Тема
«Красоту надо уметь замечать: украшение птиц».

Цели
Образовательные: формирование целостной картины окружающей красоты на примере птиц.
Воспитывать уважение, бережное отношение к беззащитным в природе птицам.
Формировать УУД:
-ЛичностныеУУД: Ценностные представления о птицах.
-Регулятивные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную учителем.
-КоммуникативныеУУД: включаться в диалог с учителем и сверстниками.
-Позновательные УУД: Устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

Планируемые результаты
1. Научиться создавать разноцветные узоры.

Основные понятия
Орнамент

Межпредметные связи
Технология

Ресурсы:
-основные

-дополнительные
Учебник, 1 класс, изобразительное искусство «Ты изображаешь, украшаешь и строишь» Л.А. Неменская, под редакцией Б.М. Неменского, М.: «Просвещение» 2011 г.

Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа.


Технология проведения
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые
результаты





Предметные
Метапредметные

Личностные

Организационный
момент
Организация
внимания уч-ся к началу урока

Создание хорошего настроения
на уроке. Проверка готовности рабочих мест.

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест.




Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Положительный
настрой на урок, понимание необходимости учения.

Актуализация знаний
Вопросы.
Спосить каждого ребенка: Каких птиц они знают? Где они их встечали? Какой окрас более всего привлекает их внимание, форма птиц?
Учащиеся отвечают на вопросы.
Знакомятся с изображением птиц по учебнику стр. 56
Вступать в учебный диалог.
Понимать термины хохолок, корона.

Учебно-познавательная деятельность.
1.Работа с учебником.
Освоение содержания учебной темы. Привлечь внимание к новым сведениям, развивать умение решать учебо-познавательную задачу.
1.Работа по картинкам в учебнике.
1.Уч-ся придумывают и украшают сказачную птицу с помощью наклеек из цветной бумаги.
Проявление активности, аккуратности в работе с клеем, ножницами и бумагой.

1. Использование учебника как помощника в работе.
1. Запомнить построение птицы (форма, объём)

2.Динамическая пауза.
2.Смена деятельности.
2. Предложить дежурным провести динамическую паузу.
2.Уч-ся по своему желанию используют разученные стихи и показывают движения.





3.Применение теоретических знаний на практике
3.Работа по теме урока
3.Работа с учебником стр. 58- 61. Объяснение нового термина «орнамент». Спросить, что хотелось бы детям украсить. Задание.
3.Дети отвечают на вопросы. Выполняют задание «Нарисовать цветок или птицу на весь лист бумаги для орнамента»
Закрепление полученных знаний в работе.
Умение выразить своё отношение к птицам и их украшениии.
Высказывание и аргументация своего мнения.

Рефлексия
Оценить важность темы урока.

Учитель предлагает уч-ся ответить на вопросы.
Что было сложнее всего?
Что нового они узнали?
Ответы на поставленные вопросы.
Осознанное произношение изученных терминов.
Развитая и грамотная литературная речь.


Домашнее задание.
-































Ф.И.О.: Воротынцева Н.Н.
Предмет: технология
Класс: 1
Тип урока: Закрепление изучение новой темы.
Тема
«Наши проекты.Аквариум».

Цели
Образовательные: формирование целостной картины подводного мира.
Воспитывать уважение, бережное отношение к беззащитным морским обитателям.
Формировать УУД:
-ЛичностныеУУД: Ценностные представления о морских обитателях.
-Регулятивные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную учителем.
-КоммуникативныеУУД: включаться в диалог с учителем и сверстниками.
-Позновательные УУД: Устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

Планируемые результаты
1. Научиться лепить разные предметы из пластелина, сочетать разные цвета.

Основные понятия
Аквариум,морские обитатели.

Межпредметные связи
Изобразительное искусство

Ресурсы:
-основные

-дополнительные
Учебник, 1 класс, технология Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева, учебник для общеобразовательных учреждений 2-е издание, М.: «Просвещение» 2014 г.

Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группе.


Технология проведения
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые
результаты





Предметные
Метапредметные

Личностные

Организационный
момент
Организация
внимания уч-ся к началу урока

Создание хорошего настроения
на уроке. Проверка готовности рабочих мест.

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест.




Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Положительный
настрой на урок, понимание необходимости учения.

Актуализация знаний
Вопросы.
Вопросы у-ся про подводный мир.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Знакомятся с изображением птиц по учебнику стр. 26
Вступать в учебный диалог.
Понимать термины аквариум, подводный мир.

Учебно-познавательная деятельность.
1.Работа с учебником.
Освоение содержания учебной темы. Привлечь внимание к новым сведениям, развивать умение решать учебо-познавательную задачу.
1.Работа по картинкам в учебнике стр.26-27.
1.Уч-ся отвечают на вопросы учителя, предлагают разные сочетания цветов.
Проявление активности.
1. Использование учебника как помощника в работе.
1. Запомнить построение рыбы (форма, объём, цвет).

2.Динамическая пауза.
2.Смена деятельности.
2. Предложить дежурным провести динамическую паузу.
2.Уч-ся по своему желанию используют разученные стихи и показывают движения.





3.Применение теоретических знаний на практике
3.Работа по теме урока
3.Работа с учебником стр.27-29. Задание по учебнику.
3.Дети отвечают на вопросы. Выполняют задание «Лепка из пластилина рыбок и водоросли».
Соблюдение порядка на своём рабочем месте. Изготовление изделий по правильному порядку. Презентация работ в общем аквариуме.
Умение использовать технологию работы с пластилином, умение работы в группе.
Высказывание своего мнения.

Рефлексия
Оценить важность темы урока.

Учитель предлагает уч-ся ответить на вопросы.
Что было сложнее всего?
Ответы на поставленные вопросы.
Осознанное произношение изученных терминов.
Развитая и грамотная литературная речь.


Домашнее задание.
-






Ф.И.О.: Воротынцева Н.Н.
Предмет: музыка
Класс: 1
Тип урока: Изучение новой темы.
Тема
«Волшебный рожок».

Цели
Образовательные: формирование целостного восприятия народной музыки.
Воспитывать уважение, ценностное отношение к музыкальному искусству, восприятию народных музыкальных инструментов.
Формировать УУД:
-ЛичностныеУУД: Ценностные представления о народных инструментах.
-Регулятивные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную учителем.
-КоммуникативныеУУД: включаться в диалог с учителем и сверстниками.
-Позновательные УУД: Устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

Планируемые результаты
1. Научиться воспринимать русско-народную музыку.

Основные понятия
Наигрыш, жалейка.

Межпредметные связи
-

Ресурсы:
-основные

-дополнительные
Учебник, 1 класс, музыка Д.А. Рытов, учебник для общеобразовательных учреждений, 2-е издание, М.: «Русское слово» 2013 г.

Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная, работа с хором.


Технология проведения
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые
результаты





Предметные
Метапредметные

Личностные

Организационный
момент
Организация
внимания уч-ся к началу урока

Создание хорошего настроения
на уроке. Распевание.

Приветствие учителя, подготовкаголосового аппарата.



Работа над дыханием, интонацией
Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Положительный
настрой на урок, понимание необходимости распевания.

Актуализация знаний
Работа с плакатом «Русские народные музыкальные инструменты».
Знакомство уч-ся с рожком и жалейкой. Ответы на вопросы.
Учащиеся задают вопросы.
Познакомиться с русско-народными муз. Инстр. Рожок, жалейка.
Вступать в учебный диалог.
Понимать термины рожок, жалейка.

Учебно-познавательная деятельность.
1.Работа с учебником, слушаание музыки.
Освоение содержания учебной темы. Привлечь внимание к новым сведениям, развивать умение решать учебо-познавательную задачу.
1.Работа с учебником,стр. 42-43 , и аудио записями. Вопросы детям по теме.
1.Учащиеся слушают наигрыш (рожок); Сказка «Семь Симеонов». Отвечают на вопросы.
Проявление активности и имеющихся знаний.
1. Использование учебника как помощника в работе.
1. Запомнить термин наигрыш, рожок.

2.Динамическая пауза.
2.Смена деятельности.
2. Предложить дежурным провести динамическую паузу.
2.Уч-ся по своему желанию используют разученные стихи и показывают движения.





3.Слушание, работа с учебником.
Разучивание новой песни.
3.Работа по теме урока, Разучивание новой русско-народной песни « С коморочком я гуляла»
3.Работа с учебником стр. 44, аудиозапись «жалейка». Беседа. Вопросы по теме.
3.Дети слушают, отвечают на вопросы.
Разучивание новой песни, работа над ритмом, интонацией.
Закрепление полученных знаний в работе.
Умение выразить своё отношение к русско-народной музыке.
Высказывание и аргументация своего мнения.

Рефлексия
Оценить важность темы урока.

Учитель предлагает уч-ся ответить на вопросы.

Ответы на поставленные вопросы.
Осознанное произношение изученных терминов.
Развитая и грамотная литературная речь.


Домашнее задание.
-

















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий