«Технологическая карта интегрированного урока по химии и биологии в 11 классе по теме: «Водородная химическая связь»

Технологическая карта интегрированного урока по химии и биологии
по теме :«Водородная химическая связь»
Учитель: Костарева Елена Александровна
Предмет: химия
Класс: 11
Автор учебника: О.С. Габриелян Химия.11 класс. Базовый уровень
Раздел программы: Химия – Водородная химическая связь §6. Биология – Белки. Нуклеиновые кислоты.
Тип урока: закрепление и систематизация знаний
Дидактическая цель урока: способствовать формированию УУД в процессе повторения, закрепления и проверки достижений планируемых результатов.
Межпредметные связи: химия и биология
Планируемые результаты:

Химия
Биология

Предметные
- знать понятие водородная химическая связь;
- знать разновидности водородной связи (межмолекулярная и внутримолекулярная);
- знать механизм возникновения водородной связи
- уметь составлять схемы образования, приводить примеры веществ с водородной химической связью
- знать понятия «белок», «нуклеиновые кислоты», «пептидная связь» и т.д.;
- знать значение разновидностей водородной связи в природе и обществе;
- уметь объяснять роль водородной химической связи в природе и обществе


Метапредметные
Познавательные умения:




Коммуникативные умения:





Регулятивные умения:

- уметь отбирать необходимый материал из текста, делать выводы, вести самостоятельный поиск, выделять главное, сравнивать, обобщать, анализировать;
- уметь аналитически мыслить, искать необходимую информацию, устанавливать причинно-следственные связи;
- уметь осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
уметь участвовать в коллективном обсуждении вопроса;
уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
уметь учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение;
уметь уважительно относиться к точке зрения других, нести ответственность за успехи коллектива и свои лично.
уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
уметь преодолевать трудности и препятствия на пути достижения цели;
уметь отвечать на вопросы по плану, анализировать свои достижения, самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
уметь оценивать результаты своей и чужой деятельности, контролировать оценку процесса и результат деятельности;
уметь концентрировать внимание, организовать рабочее место.


Личностные
- уметь устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом;
уметь развивать интеллектуальные способности, логическое мышление в процессе решения задач, сравнивать, выявлять закономерности, обобщать;
- уметь точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной математической речи;
- уметь работать самостоятельно.


Образовательные цели:
содействовать в усвоении и обеспечении знаний и способов деятельности;
помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала;
развивать регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия;
развивать у детей исследовательские качества;
побуждать детей к самовоспитанию нравственных качеств;
воспитывать у детей чувства доброты, дружбы и товарищества.

Оборудование:  учебники «Химия» и «Биология», семь химических стаканов объемом 50 мл; штатив с пробирками, пробиркодержатель, спиртовка, спички; метиловый, этиловый, пропиловый, бутиловый, амиловый спирты; раствор куриного белка, раствор ацетата свинца (II), раствор формальдегида.; карточки с заданиями, лист самооценки.
Используемые программные средства: презентация в Power Pointе.
Основные понятия, изучаемые на уроке: водородная химическая связь, денатурация белка, наследственная информация.
Технология проведения
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Оборудование
Формы работы
Планируемые результаты

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- уточнить тип урока;
- уточнить тематические рамки;
- повторить ТБ при работе в кабинете химии
Деятельность учителя.
Организует проговаривание правил поведения на уроке.
Организует уточнение типа урока.
Организует уточнение типа урока.
Уточняет тематические рамки.
Проводит ТБ при работе в кабинете химии.
Деятельность учеников.
Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
применять», Определяют тип урока.
Повторяют правила ТБ при работе в кабинете химии.
ММпрезентация.
Схемы химических связей
Устный опрос
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний. (3 мин)
Цели:
- организовать формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку цели урока учащимися.
Учитель организует формулирование темы урока учащимися.
Постановка проблемной ситуации
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимся.
- Итак, цель нашего урока созвучна цели урока
Как называется тема нашего урока?
Записываем в тетрадь тему урока.
Какая цель нашего урока?

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

ММпрезентация
Устная работа
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы. Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство

III ЭТАП. Постановка учебной задачи (7мин)
Повторить изученный материал
- Обеспечить готовность учащихся к активной познавательной деятельности на уроке
- Научить грамотно выражать свои мысли
Диалог с целью выявления проблемы, цели и темы урока.
Работа с презентацией.
На презентации дает материал для повторения о механизме образования водородной химической связи, ее длине и силе.

Активно участвуют при повторении, высказывая свое мнение относительно каждого вопроса
ММпрезентация
Устный опрос
Умение выражать свои мысли
Структурирование знаний
Учебное сотрудничество


IV ЭТАП. Демонстрационный опыт (10 мин)

Учитель проводит оыты:
1. Различная растворимость спиртов в воде.
2. Денатурация белка

Задает воаросы:
-Почему не все спирты хорошо растворяются в воде?
- Каковы причины денатурации белка?

Опираясь на ранее полученные знания дают объяснения увиденным результатам опытов
Химические реактивы, спиртовка.
Коллективная
Регулятивные: формирование установки на безопасную работу с реактивами, химической посудой и нагревательными приборами

V ЭТАП. Закрепление ранее изученного материала (15мин)
Закрепит ранее изученный материал
Предлагает заполнение таблица о видах и значениях водородной связи в природе и обществе
Обсуждают проблему с учителем и др. с другом, приступают к выполнению заданий
ММпрезентация
Самостоятельная работа
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

VI ЭТАП. Самопроверка (4 мин)
Предлагает с помощью слайдов выполнить самопроверку и заполнить лист самооценки
С помощью предложенных учителем слайдов самостоятельно проверяют свои работы и заполняют лист самооценки
ММпрезентация
Самопроверка
Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, оценка
действий партнера

VII ЭТАП. Рефлексия, подведение итогов (3мин)
Совместно с обучающимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Задает вопросы:
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями?
- Какие вопросы вы хотели бы узнать более подробно?
- Какое у вас настроение сейчас?
- Изменилось ли оно?
Отвечают на вопросы
ММпрезентация
Коллективная работа
Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия

VIII ЭТАП. Домашнее задание (1мин)
Сообщает домашнее задание


Записывают задание в дневник. Задают вопросы по Д/З
ММпрезентация


















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий