Спецификация по математике к итоговой контрольной работе 2 класс


Спецификация
контрольной работы по математике
для учащихся 2 классов начальной школы
1.Цель контрольной работы: определение уровня усвоения учащимися базовых знаний и умений по математике за второй год обучения
Учебно–методический комплект:
- Закон РФ от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- ФГОС начального общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 22.10.2009 г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования».
- Приказ МО РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;
- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 6 г. Липецка.
Итоговая контрольная работа по математике для 2класса составлена к учебнику: Моро М. И. и др. Математика 2класс. Содержание работы определяется только общим содержанием, входящим во все программы и учебники по математике.
Универсальные учебные действия:
Личностными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.
2.Отбор и распределение заданий
Задания работы составлены на материале следующих блоков содержания: числа и арифметические действия, текстовые задачи, алгебраический и геометрический материал.
3.Распределение заданий работы по основным блокам содержания курса математики начальной школы
Блоки содержания Число заданий в работе
1. Текстовая задача 1
2. Числа и арифметические действия 1
3. Числовые выражения 1
4.Числа и выражения 1
5.Уравнения 1
6. Геометрический материал 1
7. Логическая задача 1
Всего 7
Работа включает 7 задания. Предлагаются задания для самостоятельного выполнения.
В работу включены задания базового и повышенного уровней сложности.
4. Структура работы
№№
заданий
Блок содержания Объект контроля Уровень сложности Тип задания
№1 Текстовые задачи. Умение решать составные задачи простые задачи на нахождение суммы. Базовый Свободный
№2 Числа и арифметические действия Умение выполнять все арифметические действия. Базовый Свободный
№3 Числовое выражение Умение соотносить числовое выражение с равенством. Знать порядок выполнения действий в выражении со скобкой. Базовый Свободный
№4 Числа и величины Использование смысла отношений «больше», «меньше». Базовый Свободный
№5 Уравнения Умение решать уравнения на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания. Базовый Свободный
№6 Геометрический материал Понимание смысла геометрической величины «периметр». Умение вычислять периметр. Базовый Свободный
№7 Логические задачи Умение решать логические задачи. Повышенный Свободный
5.Время выполнения
Время выполнения – 45 минут (5 мин – вводный инструктаж, 40 мин – выполнение работы).
Варианты работы
Предлагается 2 варианта работы, одинаковых по содержанию, уровню сложности и порядку следования заданий.
Организация и проведение контрольной работы
Работу выполняют в контрольной тетради на печатной основе.
Затем следует короткий инструктаж учителя, ориентированный на то, чтобы обратить внимание детей на количество заданий, на необходимость распределения времени при выполнении данных заданий, на время выполнения всей работы.
Время выполнения – 45 минут (5 мин – вводный инструктаж, 40 мин – выполнение работы).
Оценка выполнения заданий и работы в целом
Рекомендуемая оценка выполнения заданий и всей работы
Отметка «5» соответствует высокому уровню выполнения работы и ставится, если вся работа выполнена без ошибок.
Отметка «4» соответствует среднему уровню усвоения программы и ставится, если в работе допущена 1-2 вычислительные ошибки.
Отметка «3» соответствует низкому уровню усвоения программы и ставится, если ученик допустил 3-5 вычислительных ошибок и не справился с задачей на нахождение периметра.
Отметка «2» соответствует критическому уровню усвоения программы и ставится, если учащийся не решил текстовую задачу, допустил более 6 и более вычислительных ошибок.
Итоговая контрольная работа
Вариант 1.
Реши задачу:
На строительном складе было 100 кг красной и жёлтой краски. Для покраски стен взяли 12 кг желтой и 18 кг красной краски. Сколько килограммов краски осталось на складе?
Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:
56 + 38 = 61 – 29 =
Вычисли:
5 ∙ 2 = 16 : 8 = 82 – 78 + 17 =
20 : 2 = 2 ∙ 3 = 50 – (7 + 36) =
4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:
4 дес. * 4 ед.
дм 7 см * 7 дм 4 см 67 + 20 * 50 + 34
Решите уравнения: 
 48 + х = 79                                           х — 35 = 45
6. Начерти прямоугольник со сторонами 5 и 2 см. Найди его периметр.
7 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.
Какие монеты дал папа Марине?
Итоговая контрольная работа
Вариант 2.
Реши задачу:
В мотке было 100 м шерстяной нитки. На то, что бы связать жилетку понадобилось 24 м нитки, а кофты – 36 м. Сколько метров нитки осталось?
Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:
37 + 19 = 73 – 27 =
Вычисли:
6 ∙ 2 = 14 : 2 = 70 – 8 + 37 =
10 : 5 = 2 ∙ 8 = 94 – (56 + 25) =
4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:
6 дес. * 6 ед.
дм 4 см * 4 дм 3 см 48 + 50 * 60 + 39
Решите уравнения: 
 х + 25 = 46                              75 — х = 35
6. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его периметр.

7 *. Если каждый из трёх детей возьмёт из коробки по 4 конфеты, в коробке останется одна конфета. Сколько конфет было в коробке?


Приложенные файлы


Добавить комментарий