Сложение и вычитание многозначных чисел


Урок математики 4 класс
Тема. Сложение и вычитание многозначных чисел
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
Цель урока:  Отработка вычислительных навыков с многозначными числами, формирование экономической культуры Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
- учащиеся обобщат, систематизируют и закрепят знания, полученные на уроках математики, обобщат знания, полученные на уроках «Окружающего мира».
Формируемые УУД:
Познавательные:
формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
совершенствовать умение детей выполнять действия с многозначными числами;
отрабатывать навыки решения задач изученных видов;
строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы, уметь доказать, аргументировать свое мнение;
формировать умение работать в паре, группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные:
создать благоприятный психологический климат для возможного раскрытия потенциала каждого ребенка;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:
развивать умение применять свои знания в ситуации, близкой к жизненной;
формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Оборудование и материалы: учебник для 4-го класса «Математика» // Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. – М.: Просвещение, 2011; компьютер, телевизор;, карточка быстрого счета, карточки с задачами, карточки с «зашифрованными примерами», цветные карточки, «монетки» для оценивания. Ход урокаІ. Организационный момент - Добрый день! Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность. Хотите начать работать прямо сейчас? Садитесь, пожалуйста.
- Развернитесь к соседу по парте, возьмитесь за руки, подарите улыбку друг другу и пожелайте удачи. А теперь подарите свои улыбки мне, я тоже желаю вам удачи.
- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны царицы всех наук – Математики. Нашими помощниками будут: знания, умения, старание.
- Наш урок я начну словами французского философа Ж.Ж.Руссо (1712-1778гг.):«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если …» А продолжение этой фразы мы узнаем в конце сегодняшнего урока.
ІІ. Минутка каллиграфии.- Какая сегодня дата? Запишите в своих тетрадях число, классная работа.1 дек. 2016 г.
- Какое семизначное число можно составить, используя эту информацию? 1 122 016- Составьте из цифр этого числа наименьшее семизначное число. 1 011 226- Составьте из цифр этого числа наибольшее семизначное число. 6 221 110- Полученное число уменьшите в 10 раз. 622 211
(На экране появляются правильные ответы)
ІІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся. Определение темы урока.
- Скажите, с какими числами мы сейчас работали? (С многозначными).
- А что вы умеете делать с многозначными числами? (предполагаемые ответы -писать, читать и считать многозначные числа, сравнивать их, изучили величины, умеем решать различные задачи).
-Мы с вами узнали многое. Впереди нас ждут новые открытия в загадочной и великой стране Математике. Но перед новыми открытиями, что мы с вами должны….
(повторить пройденный материал и закрепить знания.)IV. Работа над материалом урока
1. Устный счет.
1) Запишите число, в котором 3 тыс. 2 сот. 5 дес. 4 ед.
Уменьшаемое 1560, вычитаемое 560, разность? (1000)
Чему равна сумма чисел 270 и 330? (600)
Найди площадь квадрата со стороной 60см (3600кв.см)
Сколько часов в 10 сутках? (240ч)
- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и оцените работу. Поставьте карандашом оценку – каждый правильный ответ – 1 балл.
- Проверка. …. читает ответы, а вы, если согласны, с ответом показываете синюю карточку. если не согласны – красную. (На экране по клику учителя появляются правильные ответы)
- Сегодня мы продолжим работать с многозначными числами.
- Определите, пожалуйста, тему сегодняшнего урока (дети определяют тему)
-Тема нашего урока:
(На экране) «Сложение и вычитание многозначных чисел».
Но мы не просто будем заниматься математикой, а подключим науку, фундаментом которой является математика. Многие науки связаны с математикой, но о какой пойдет речь сегодня, вы сейчас сами и определите.
2. Логическое задание
- Посмотрите на экран. Какие геометрические фигуры вы видите?
(Круг, треугольник, прямоугольник.)
- Какая фигура лишняя? Почему? (Круг, так как это не многоугольник.)
70040515684500228092043815
840740142240520
00520
42564055207000
250761540640430
00430
43662601524050
0050

- Посмотрите на числа внутри фигур. Чем они похожи? Какое число «лишнее»? Почему?
Учащиеся: Все числа оканчиваются нулем. «Лишним» будет число 50, так как оно двузначное, а остальные – трёхзначные.) - Найдите значение выражения:
148590161924 + – : 100 – 4 = ?00 + – : 100 – 4 = ?
179324010033000133604015938500839470159385003994151593850033274010033000

Учащиеся вместо геометрических фигур вставляют числа, полученные в первом задании, и производят вычисления. (Один ученик работает у доски)
(520 + 430 – 50) : 100 – 4 = 5
– Какой получился результат? (Пять.)
- Посмотрите на экран, какая наука записана под цифрой 5?
4 – физика
5 – экономика
6 - информатика
Я всем желаю сегодня работать внимательно, плодотворно, тогда и итог вашей работы будет радостным, а результат оценен высоким баллом. Во время урока за правильный ответ вы получите «монетку», которая потом повлияет на ваш общий балл.
V. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
VІ. Продолжение работы над материалом урока
Что же такое экономика? (Индивидуальное задание учащемуся – работа со словарем)
3. Сообщение учащегося
Экономика - это наука, изучающая фактическое или желательное распределение ограниченных ресурсов. (Экономический словарь) 
На экране определения: экономика – это …., ресурс-денежные средства, ценности, запасы, возможности, источники средств, доходов. 4. Беседа с учащимися
Что значит быть экономным? Что должен уметь экономный человек?Вы хорошо умеете считать. Это пригодится в жизни каждому, даже если вы не планируете стать экономистами.
5. Отработка письменных и устных вычислительных навыков. Каждый человек на каждом шагу сталкивается с различными проблемами. Ведь экономика - это часть повседневной жизни. Как удовлетворить свои потребности в еде, одежде, отдыхе. Ваши родители работают, поэтому они задумываются, куда вложить свои деньги, как правильно распорядиться ними.Попробуем стать взрослыми и принять решение, в какой фонд вложить свои деньги.
На экране определение: фонд ( данном случае) - Общественная организация, к-рая ведает (принимает и распоряжается) средствами, поступающими к ней для каких-н. социально значимых целей. Например, ф. культуры, детский ф. Ф. милосердия и здоровья.
Выполнив математические расчеты, вы определите данные трёх фондов о прибыли за последние три года. Работа в парах по карточкам.
- Упражнение «математическая цепочка» (по рядам)
198691593980009963159398000 1 ряд 50276
+53024 - 5805 + 485
191071592075009963154445000 2 ряд 52049
+47603 - 7683 + 987198691523495009963152349500 3 ряд 71304
+20745 - 5476 + 1248
В это время … человек работают по карточкам быстрого счета: сложение и вычитание с переходом через разряд.
Проверка ответов (на экране) Какой фонд сработал выгоднее?
В какой фонд вы вложили свои сбережения? Почему? (В этом фонде наибольшая прибыль)
6. Работа над задачей.Считается, что термин «экономика» ввели в Греции еще в VI в. до н. э. соединив два слова: «ойкос» (дом, хозяйство) и «номос» (знаю, закон), что дословно означает искусство, знание, свод правил ведения домашнего хозяйства. Люди каждый день думают, какой продукт купить, как выгоднее сделать ремонт, как правильно просчитать затраты? . В настоящее время термин «экономия» получил широкое распространение, но уже в несколько измененном виде. Сегодня под ним обычно понимают сокращение затрат, бережливость при расходовании каких-либо ресурсов.
На экране задача 260 (уч. с. 61) (В январе фабрика выпустила 4 850 т бумаги, а в феврале — на 365 т меньше. Из всей этой бумаги 6 335 т пошло на изготовление общих тетрадей, а из остальной бумаги сделали тонкие тетради. Поставь вопрос и реши задачу. 
Что мы можем узнать в этой задаче? Составление краткой записи у доски.Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?Можем ли теперь ответить на главный вопрос задачи? Каким действием?Дети решают самостоятельно, 1 человек у доски. VІІ. Д/З Дома составьте обратную задачу к данной.
VІІІ. ФИЗМИНУТКА (динамическая)
IX. Минутка размышления Люди каждый день задумываются, какой хозяйственной деятельностью заняться, купить или не купить тот или иной товар, достаточно ли дохода для приобретения нужного продукта и другие экономические вопросы.Послушайте стихотворение.
Маму в магазин провожают дети , 100 рублей дают ей дети: “Вот! Купи мне самолёт. А ещё ружьё, лопатку, Танк, лошадку, шоколадку, Самосвал, тетради, краски, Маски, сказки и салазки! Постарайся не забыть. А на сдачу можешь даже И конфетку мне купить… 
Что показалось вам забавным в этом стихотворении? 
7. Работа в группах (по 4 человека). У экономного человека много положительных качеств, посмотрите на экран и определит, какие именно качества характерны (выбрать из предложенных): бережливость, расточительность, дальновидность, неряшливость, умение планировать бюджет. Зависит ли от вас бюджет семьи? Поработаем в группах и подумаем, можете ли вы помочь своим родителям? Давайте вспомним правила работы в группе (на экране Памятка)
1 группа Мама получает зарплату 6 000 руб, а папа 13 000 руб. Их сын Виктор разбил оконное стекло в школе и порвал кроссовки. Сколько денег останется от зарплаты родителей, после покупки стекла за 5 000 и кроссовок за 2 500 руб?
2 группа
. Мама получает зарплату 6 000 руб, а папа 13 000 руб. Их дочь Марина ушла в школу и забыла выключить свет и закрыть воду в кране. За её оплошность родители заплатили: 200 руб за свет и 60 руб за воду. Сколько денег осталось у родителей?
3 группа
Мама получает зарплату 6 000 руб, а папа 13 000 руб. Их сын Тимур в свободное время играл с младшим братом и прибирал игрушки в детской. Благодаря этому у родителей появилась возможность закончить проект дачного посёлка. За эту работу они получили премию по 16000 руб каждый. Каков семейный бюджет, благодаря помощи Тимура?
4 группа Мама получает зарплату 6 000 руб, а папа 13 000 руб.. Их дочь Ксения, возвращаясь из школы, потеряла учебник по литературе и математике стоимостью 1100 руб. Сколько денег осталось у родителей, после покупки этих учебников. 
5 группа Мама получает зарплату 6 000 руб, а папа 13 000 руб.. Их дочь Жанна выиграла в соревнованиях по шахматам и победила в олимпиаде по математике. За это её наградили премией в размере 300 руб и 250 руб. Каков стал семейный бюджет семьи?
6 группа Мама получает зарплату 6 000 руб, а папа 13 000 руб.. Их сын Тимофей потерял ранец со школьными принадлежностями, общей стоимостью 5 000 руб. В месяц за все коммунальные услуги родителям необходимо заплатить 4 000 руб. Хватит ли родителям денег, чтобы купить запчасти на автомобиль, стоимостью 11 000 р?
Остальные учащиеся работают по карточкам – «зашифрованные примеры»
Код Б Д И Л О П Р Х Ь
9 6 0 3 5 4 7 2 1
4699542 77763
+ 10289 - 12507
4709831 65256
Прибыль доход
Х. Оценивание
XI. Рефлексия. Подведение итогов урокаТихо все на месте сядем
И закроем глазки.
Вспомним, всё, что повторяли,
Без моей подсказки.
- В чём вы упражнялись на уроке?
Метод «Незаконченное предложение»
- Я понял (а), что ….
- Я согласен (сна) с тем, что …
- Я уверен (а), что экономить нужно …
- Я бы никогда не экономил на…
Вы справились с заданием и повысили свой уровень знаний.
Сегодня я недаром начала наш урок словами французского философа «Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»
Я хочу подарить вам карточку «Лестница успеха», пусть она помогает вам в преодолении жизненных трудностей. И, запомните, никогда нельзя экономить на здоровье, сне, правильном питании и доброжелательном отношении к людям.
Никогда не меняйте друзей.Их нельзя разменять как монету.Вы поймёте это поздней –Ближе друга на свете нету.Никогда не теряйте друзей,Ту потерю ничем не измеришь.Старый друг не вернётся к тебе,Новым другом его не заменишь.
И не стоит друзей обижать –Станет раной на сердце обида,Хоть друзья и умеют прощать,Дверь в их душу будет закрыта.Нужно дружбу беречь всегда.Это чувство длиннее века.Лучший друг не предаст никогда,Просто преданней нет человека!


Приложенные файлы


Добавить комментарий