«Сценарий родительского собрания на тему: «Особенности подросткового возраста»


Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ряжский дорожный техникум им. Героя Советского Союза А.М. Серебрякова»
Сценарий родительского собрания на тему:
«Особенности подросткового возраста».
Разработал: педагог-психолог I категории
Гиляревская Юлия Владимировна
2017
АнотацияПодростковый период – это этап развития, находящийся между детством и взрослостью. Актуальность этой темы в том, что подростковый возраст – самый трудным из возрастов человека, второе рождение, этот период можно сравнить с новым кораблем, выпущенным в открытый океан без штурвала, рулевого и балласта.
Особое положение подросткового периода в развитии ребенка отражено в его названиях: «переходной», «переломный», «трудный», «критический». В них зафиксирована сложность и важность происходящих в этом возрасте процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой. Переход от детства к взрослости составляет основное содержание и специфическое отличие всех сторон развития в этот период – физического, умственного, нравственного, социального. По всем направления происходит становление качественно новых образований. Появляются элементы взрослости в результате перестройки организма, самосознания, отношений с взрослыми и товарищами, способов социального взаимодействия с ними, интересов, познавательной и учебной деятельности, содержания морально-этических норм, опосредствующих поведение, деятельность и отношения.
Именно в этот период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками, оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее, иными словами – формируются личностные смыслы жизни.
Подростковый возраст – это несколько лет испытаний для детей, родителей и учителей. Пережить их сложно, но необходимо.
Цели:
углубление представления родителей об особенностях подросткового возраста;
оказание родителям помощи в преодолении затруднений в общении с детьми-подростками.
Задачи:
познакомить родителей с особенностями подросткового возраста;
определить правильное поведение родителей с детьми подросткового возраста.
Ход мероприятия
Вступительное слово педагога-психолога
Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня я хочу поговорить с вами о ваших детях, наших студентах I-II курсов, которые сейчас находятся в подростковом возрасте. В каждом возрасте есть свои особенности, которые влияют на поведение и мировоззрение людей. Подростковый возраст – долгий переходной период, в котором происходит ряд физических изменений, связанных с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь.
Основная часть собрания
Подростковый возраст охватывает период жизни достаточно длительный. Его начало приходится на 11-12 лет. Заканчивается он по-разному: в 15, 16, 17 или даже в 18 лет.
Границы подросткового возраста не устанавливаются четко, у каждого подростка они индивидуальны. Его характерная особенность – быстрый темп полового созревания.
У подростков резко увеличивается скорость полового развития. Самые значительные изменения происходят в центральной нервной и эндокринной системах. Происходит выброс гормонов. Проявляются явные признаки полового созревания, у девочек и мальчиков окончательно формируется разница во внешнем облике и в моделях поведения. 
Психология подросткового возраста обусловлена физическими изменениями организма ребенка. В начале периода скорость развития эндокринных центров опережает развитие половой системы. Поэтому центральная нервная система подростков находится в неуравновешенном состоянии.
Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Отсюда резкая, часто неадекватная реакция на замечания и на действия взрослых и сверстников. Настроение часто меняется, от приподнятого до угнетенного состояния и наоборот.
Происходит коренная смена прежних особенностей, интересов, ребенок часто не поддается воздействиям: у него появляются разные формы непослушания – упрямство, грубость, негативизм, демонстративность, своеволие, протест, бунт, отрицательное отношение к требованиям взрослых, ревность к собственности.
Подростковый возраст – возраст проблем, рассуждений и споров. Находящаяся в разгаре своего созревания функция мышление начинает проявлять себя с большой энергией, и огромное место занимает мышление в жизни подростка. Они забрасывают в школе учителей вопросами, а дома усиленно думают над решением порой труднейших проблем. Дружить для них в значительной степени, – значит иметь партнёров для рассуждений, а содержание их учебных предметов в большей мере состоит из рассуждений и доказательств.
В подростковом возрасте начинается интенсивное развитие абстрактных понятий, но это развитие продолжается с ещё большей интенсивностью в юношеском возрасте. Как ни интенсивно развивается мышление подростка, всё же оно недостаточно широко и глубоко, ещё недостаточно всёсторонне, ему недостаёт ещё философского диалектического мышления.
Без высокого уровня развития интеллекта был бы невозможен характерный для этого возраста интерес к абстрактным философским, религиозным, политическим и прочим проблемам. Подростки рассуждают об идеалах, о будущем, иногда создают собственные теории, приобретают новый, более глубокий и обобщённый взгляд на мир. Становление основ мировоззрения, начинающееся в этот период, тесно связано с интеллектуальным развитием. Благодаря интенсивному интеллектуальному развитию появляется склонность к самоанализу, становится возможным самовоспитание.
С общим интеллектуальным развитием связано развитие воображения. Сближение воображения с теоретическим мышлением побуждает к творчеству. Подростки начинают писать стихи и пьесы, серьёзно заниматься разными видами конструирования, изобразительным искусством и т.д. 
Внешность – важная сторона жизни подростка. Меняется походка, манеры, внешний облик. Ещё совсем недавно свободно, легко двигавшийся мальчик начинает ходить вразвалку, опустив руки глубоко в карманы и сплёвывая через плечо. У него появляются новые выражения. Девочка начинает ревностно сравнивать свою одежду и причёску с образцами, которые она видит на улице и обложках журналов, выплёскивая на маму эмоции по поводу имеющихся расхождений. Внешний вид подростка часто становится источником постоянных недоразумений и даже конфликтов в семье. Родителей не устраивает ни молодёжная мода, ни цены на вещи, так нужные их ребёнку. А подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится ничем не отличаться от сверстников. Он может переживать отсутствие куртки – такой же, как у всех в его компании, - как трагедию.
Часто родители замечают, что сын или дочь отдаляется от них, живет своей жизнью, рвется из дома к друзьям. Для подростка очень важным становится общение со сверстниками. Меняется ведущий тип деятельности, если раньше это была учёба, интересно было учиться, то сейчас ведущим становится - общение, отсюда неуспеваемость, и даже отметка перестает играть главную роль в учебе. В подростковом возрасте наиболее значимо групповое общение, принадлежность к группе играет для подростка важную роль. Помимо прямого общения большую роль играет так называемая подростковая субкультура, определенные вкусы, интересы, взгляды, мода. В этот период ровесники не заменяют семью. Главным новообразованием является то, что подростки учатся общаться, овладевают коммуникативными навыками, поиск причин привлекательности, неуспехов в общении. Существует мнение о «кризисе» подросткового возраста. Но наука доказала (Выготский Л.С.), что наличие кризиса зависит от отношения подростка со средой и взрослыми. Подросток стремится перейти в группу взрослых и пользоваться привилегиями, которых нет у детей. Он не считает себя ребенком (маленьким), но и взрослые не принимают его как равного. Эти отношения и являются причиной кризиса переходного возраста. Поэтому быть или не быть «кризису» в подростковом возрасте во многом зависит от социальных факторов, от отношения взрослого к подростку. Разные формы протеста и неподчинения подростка – средство изменить прежний тип отношений со взрослым на равных. Благополучная форма перехода к новому типу отношений возможна, если взрослый перестраивает свое отношение к подростку. Но переходу к новым отношениям между ними препятствуют следующие моменты: его полная материальная зависимость, привычка взрослого направлять и контролировать его, сохранение у подростка детских черт в облике и поведении, отсутствие умений действовать самостоятельно, Все это позволяет взрослому относиться к нему как к ребенку, который должен подчиняться, слушаться. Однако такое отношение взрослого противоречит не только стремлениям подростка, но и задачам воспитания. Развитие социальной взрослости подростка необходимо для подготовки к будущей жизни».
Зачастую ребенок в подростковом возрасте получает от родителей внимание в виде брани, осуждения, разного рода свидетельства неодобрения его поведения, а подчас и преисполненные отчаяния попытки контроля. То же. В чем ребенок действительно нуждается в этой ситуации, – это помощь, содействие и установки на принятие собственных решений.
Если взрослый не изменяет отношение к подростку, то конфликт становится хроническим. Конфликт является следствием неумения или нежелания взрослого найти подростку новое место рядом с собой. Это очень сложная проблема. Трудности в общении исчезнут, если отношения между взрослым и подростком строятся по типу дружеских или имеют форму сотрудничества с характерными для них нормами взаимного уважения, помощи, доверия. Именно сотрудничество позволяет взрослому поставить подростка в новое положение - своего помощника и товарища в разных делах и занятиях, а самому стать для него другом и образцом.
Советы родителям
Народная мудрость гласит:
посеешь поступок – пожнешь привычку,
посеешь привычку – пожнешь характер.
посеешь характер – пожнешь судьбу!
Эта истина относится и к жизни взрослого человека, и к воспитанию ребенка. От каких же поступков родителей зависит судьба детей? От очень многих. Больших и маленьких! Это и конкретные слова и ответы на просьбы или капризы, это и вмешательство и невмешательство в дела ребенка, это способы наказания и одобрения, это умение сдерживать эмоции, общаться, разрешать конфликты и многое другое.
Не всегда родителям понятно, как поступать правильно. В одних случаях кажется, что надо делать одно, в других – прямо противоположное. Никто не владеет абсолютной истиной или универсальными рецептами. Но зато есть опыт успешных воспитателей.
Как же помочь подростку справиться со своим состоянием?
Прежде всего, у него необходимо сформировать четкое убеждение, что его любят в семье и принимают таким, какой он есть, со всеми его проблемами и ошибками.
В любом возрасте человеку необходимы ласка и тактильный контакт.
Необходимо показать своими поступками, что Вам можно доверять.
Создать комфортные условия и поддерживать его положительные начинания и поступки.
Попытаться превратить свои требования в его желания.
Культивировать значимость образования.
Стараться вкладывать в его сознание приоритеты.
Научиться задавать вопросы так, чтобы у подростка не возникло желания на них не отвечать или избегать разговора с Вами. Например, вместо вопроса: «Что ты сегодня получил?» лучше поинтересоваться: «Что сегодня было интересного в школе? Что тебе понравилось в школе, а что нет?».
Ребенок не должен бояться ошибиться или сказать Вам правду, какая бы она ни была.
Никогда не ругайте ребенка обидными словами и не оскорбляйте его достоинства.
Не ставьте ему в пример его друзей или знакомых.
Всегда старайтесь положительно оценивать своего ребенка, даже если Вам кажется, что он в чем-то некомпетентен.
Прислушивайтесь к точке зрения ребенка и, если он прав, признавайте это.
Замечания должны звучать не как обвинения.
Не указывайте, а давайте советы.
Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить надо персонально, а критиковать – безлично.
Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую его неудачу вместе с ним и радуйтесь даже незначительным его успехам.
Объединяйтесь с ребенком против его трудностей. Он должен видеть в Вас союзников, а не противников или сторонних наблюдателей.
Верьте в своего ребенка, и тогда он точно почувствует, что дома ему лучше, чем во дворе, ведь дома его любят, принимают и уважают.
Литература
Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Так?».
Гиппенрейтер Ю.Б. «Счастливый ребенок. Новые вопросы и новые ответы».
Джин Байярд, Роберт Т. Байярд «Ваш беспокойный подросток».
Интернет-ресурсы
http://womanadvice.ru/osobennosti-podrostkovogo-vozrastahttp://www.bestreferat.ru/referat-233295.htmlhttp://love-mother.ru/podrostkovyj-vozrast-psihologiya-osobennosti-harakteristika.html

Приложенные файлы


Добавить комментарий