«Сценарий родительского собрания 1 класс «Поговорите со мной, родители!» (тренинговое занятие)»


Тема: «Поговорите со мной, родители!».
Дата проведения: вторая неделя сентября
Продолжительность: 1час.
Форма проведения : В форме тренингового занятия.
Цель: создать условия, способствующие формированию представлений о необходимости общения первоклассника с родителями и осознанию родителями роли общения в развитии и становлении личности первоклассника.
Задачи:
конкретизировать представление родителей об уровне знаний их детей;
показать возможности общения родителей и первоклассников при возникновении стрессовых и конфликтных ситуаций;
обобщить наблюдения родителей за уровнем и стилем их общения с детьми и разработать примерную тематику для построения общения, соответствующую возрасту детей класса.
Подготовительный этап.
Оформление доски высказываниями известных людей.
Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент в вашей жизни… (А.С. Макаренко)
Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим. (Ч. Диккенс)
Никогда не бываешь многословным, если говоришь то, что хочешь сказать. (Э. Делакруа)
Не надобно другого образца,
Когда в глазах пример отца.
(А.С. Грибоедов)
Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека. (М. Горький)
Проведение мероприятия.
Задание 1 «Знакомство»
Участники садятся в круг.
Учитель. Многие из вас уже знают друг друга, но сегодня мы попытаемся познакомиться поближе для того, чтобы нам проще и удобнее было общаться и обсуждать в дальнейшем главное дело нашей жизни – воспитание наших детей. Сейчас каждый из вас назовет свое имя и отчество, а затем расскажет о самом лучшем качестве или черте характера своего ребенка.
После того как все рассказали о своих детях, учитель делится своими впечатлениями о лучшем качестве или черте характера каждого ученика класса.
Затем следует обсудить с родителями вопрос о том, просто ли было вспомнить и рассказать «о самом лучшем». В процессе обсуждения ведущий подводит участников к выводу о том, что чаще обращаем внимание на недостатки и проблемы ребенка, чем на его достижения. Это мешает по достоинству оценить положительные качества ребенка, которые являются главной базой для формирования уверенности.
Задание 2 «Что мне нравится в себе?»
Участники делятся на группы по 3-5 человек.
Учитель. Сейчас каждый из вас подумает и запишет 2-3 качества, которые вам нравятся в себе, которые вы считаете своими достоинствами. Кроме того, подумайте, как эти качества помогают вам в жизни, в работе. Затем расскажите об этом партнерам пол группе.
После выполнения участники собираются в круг и делятся впечатлениями.
Вопросы для обсуждения:
Просто ли было определить свои достоинства? Почему?
Что вы испытывали, когда рассказывали о себе?
Можно ли такую игру предложить членам своей семьи? Полезна ли она, и если полезна, то чем?
В процессе обсуждения ведущий подводит участников к тому, что, осознавая свои достоинства, человек становится увереннее, внимательнее к себе и другим людям. Такая «игра» дает возможность и ребенку, и взрослому открыто высказывать свое мнение, получить положительную «обратную связь», т.е. поддержку мнения о себе. Кроме того, это повод для содержательного личностного общения. Учитель обращает внимание участников на то, что при выполнении упражнения нельзя давать оценку высказываниям говорящего, так как это то мнение, на которое он имеет полное право.
Задание 3 «Я и ты»
Учитель. Дети всегда с удовольствием слушают о своих первых годах жизни. Родители тоже когда-то были маленькими. Обмен воспоминаниями, смешными историями, которые раньше не казались такими веселыми, могут даже самым близким людям лучше узнать и понять друг друга. Что общего в ваших воспоминаниях? В чем разница? Подумайте об этом.
Вспомните самые яркие и значительные события, относящиеся к указанному возрасту в вашей жизни и в жизни вашего ребенка.
Таблица воспоминаний.
Тестируемый Возраст
5 лет 6 лет 7 лет 8 лет 9 лет 10 лет
Вы Ребенок Если, по мнению учителя, группа готова к откровенному общению, то после заполнения таблиц участникам предлагается:
Поделиться своими размышлениями о том, в чем события их жизни походили на события жизни детей.
Вспомнить, какие чувства они испытывали в детстве в момент этого события.
Подумать, похожи ли эти переживания на переживания их детей в похожих ситуациях. Если нет, то чем отличаются чувства и переживания их детей, почему им так кажется?
Если степень откровенности участников группы еще не достаточна, родителям предлагается продолжить работу с таблицами дома:
Предложите ребенку заполнить такую же таблицу, сравните, что помните вы о нем, а что помнит сам. Побеседуйте об этом.
Пусть каждый из членов семьи заполнит таблицу о себе.
Можно устроить «семейные посиделки» с чаепитием, во время которых каждый может рассказать о том, что ему удалось вспомнить о своем детстве.
Можно вместе с ребенком составить «Летопись семьи», объединив записи из всех таблиц.
Задание 4 «Один дома»
Учитель. Бывает так, что ваш ребенок должен остаться дома один. Во многих семьях это большая проблема. Оставшись один, некоторые чувствуют себя незащищенными. Взрослые опасаются, что ребенок может растеряться, если что-нибудь случится (прорыв водопроводной трубы, замыкание электропроводки).
Как вы решаете этк проблему в вашей семье? Знают ли ваши дети, как вести себя в различных сложных ситуациях, если рядом нет взрослых?
После того как участники расскажут о своем опыте, учитель сообщает, что по окончании занятия всем будет роздан печатный материал, в котором предложен еще один способ решения проблемы и некоторые задания, для выполнения дома с детьми.
Домашнее задание.
Учитель. Постарайтесь выполнить с детьми предложенные упражнения, попробуйте начать с небольшого «анкетирования». Членам семьи нужно заполнить следующие таблицы (каждый заполняет индивидуально). Возможно, что каждому будет трудно заполнить таблицы до конца, сразу продумать 10 способов выражения благодарности, пусть будет столько, сколько смогут придумать.
Нужно повесить эти таблички на видном месте и начинать пользоваться ими в повседневной жизни. Постепенно игра превратится в добрую домашнюю традицию, и чувство уверенности, необходимое каждому человеку, появится и у самых младших членов вашей семьи.
Семья – это главный источник этого чувства как для ребенка, так и для взрослого.
№ Я хочу, чтобы меня благодарили за… № 10 разных способов выражения благодарности и восхищения
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 Печатный материал, подготовленный для раздачи родителям.
Куда обратиться, если…
Ребенку необходимо чувствовать себя защищенным и тогда, когда рядом никого нет. В этом может помочь телефон. Возьмите лист бумаги, фломастер и телефонный справочник. Помогите вашему ребенку отыскать и выписать на отдельный лист все необходимые телефонные номера:
Служба спасения
Скорая помощь
Пожарная служба
Милиция
Ближайшие друзья и соседи
Рабочий телефон отца, матери.
Объясните ребенку, что нужно сказать в том или ином случае и как поступать, если он почувствует запах дыма или поймет, что кто-то стремится проникнуть в квартиру. Четкое знание того, что нужно делать снизит чувство неуверенности и одиночества у вашего ребенка.
Подведение итогов родительского собрания
1. Поделитесь своими впечатлениями о нашей сегодняшней конференции.
2. Что показалось интересным?
3.О чем еще хотелось бы поговорить?
Классный руководитель выбирает форму итогового опроса родителей учащихся, зависящую от особенностей коллектива родителей данного класса. Используется устная или письменная форма.
Примерное решение может быть таким:
1.Родителям внимательнее относиться к своим детям, стараться больше времени уделять общению с ними.
2.Возникшие вопросы помещать в письменной форме в специальный «секретный сундучок», находящийся в классе. Классному руководителю продумать возможные варианты ответов на возникшие вопросы.
3.Анализировать различные ситуации общения с детьми. О наиболее интересных состоявшихся разговорах можно подготовить сообщение к следующему родительскому собранию.
Используемая литература:
Рябова С.Р. Родительские собрания 1 класс. - М.:«ВАКО», 2014.

Приложенные файлы


Добавить комментарий