Сценарий представления педагогической инициативы для конкурса проф мастерства


Здравствуйте. Хочу поподробнее рассказать вам о своем педагогическом проекте: «Воспитание экологического мышления у школьников»
Девизом которого я обозначила: «Природа – зеркало души!»
Слайд 2. Природа является отражением внутреннего мира, и человек богатый духовно никогда не потерпит беспорядка вокруг себя.
Как говорил В.И. Вернадский: «Человек – часть живого вещества, подчиненного общим законом организованности биосферы, вне которой оно существовать не может. Человек является частью природы».
Слайд 3. В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы и под угрозой будущее всего человечества ни один человек не станет отрицать, что экологическое воспитание и образование является одной из актуальнейших проблем современности.
Где, как ни в школе, ученик сможет расширить свои познания об окружающем мире? Огромную роль в формировании экологического сознания школьников  играет подготовка их к трудовой деятельности. Многие учащиеся занимаются изучением  экологических проблем в школе, а затем  это становится  увлечением, хобби, а для кого-то охрана и защита природы становится делом всей жизни. Формирование экологического воспитания  происходит и на уроках и во время внеурочной деятельности, где дети принимают самостоятельные решения, соприкасаясь с природой, своими  руками  убирают территорию от  загрязнений ,пропагандируют здоровый образ жизни, участвуют в различных экологических акциях. Сознание приходит к ним через познание, через практику, через выполнение различных поручений. Вот тогда и формируется ответственное отношение  к природе у учащихся. 
В рамках моего предмета так же открываются большие возможности для реализации социально важных экологических проектов. На уроках по домоводству и кулинарии, дети учатся бережному и экономному использованию ресурсов, а работая на пришкольном участке, знакомятся с основами физического труда и заботы о природе.
В условиях модернизации современного образования, перехода на более качественный уровень подготовки обучающихся к адаптации в условиях динамично развивающегося общества в современной педагогической практике приоритетной является задача формирования ключевых компетентностей школьников, то есть способности применять полученные знания и умения на практике в различных сферах жизнедеятельности.
Но педагогические подходы и технологии должны быть подобраны с учетом личностных качеств каждого ученика и направлены на достижение практического результата сформулированного с учетом индивидуальных возможностей.
Слайд 4
Меня радует, что уже сейчас школьники с радостью принимают участие в конкурсах поделок из бытовых отходов. 5ти-6классники с удовольствием включаются в работу по изготовлению красивых или практичных поделок из бытовых отходов.
Слайд 5 Ученики с 1ого по 11 класс участвуют в акции «Утилизация». Собирают батарейки и энергосберегающие лампочки для передачи их в дальнейшую переработку и безопасную утилизацию.
Слайд 6 А в прошлом году, помимо прочего, наши 7-9 классы принимали участие в акции «Чистый берег». Благодаря стараниям учащихся, к началу купального сезона, был очищен центральный пляж озера Кременкуль.
Но моя цель привлечь их не только к разовым акциям, а сформировать «Экологическое мышление». Для этого следует обратить внимание на значимость полезной деятельности в природе. Именно в практической деятельности, направленной на сохранение и улучшение природной среды, развиваются и углубляются нравственные чувства.
Слайд 7
Одним из перспективных вариантов является реализация общешкольного проекта, который объединит разновозрастных школьников, учителей различных предметных направлений. Во время работы над проектом Школьники будут учиться взаимодействовать не только внутри школьной среды, но и привлекать участников со стороны.
Слайд 8 Этими социальными партнерами могут стать родители, друзья, приглашенные спонсоры. Для всех участников работа над проектом позволит реализовать совершенно различные, но все очень важные цели.
Слайд 9 Таким коллективным делом, в нашей школе, стал практический ландшафтный проект «Маленький Урал».
Идея проекта: В кременкульской школе, около недавно отремонтированного здания УПК, есть неблагоустроенная площадка размером 400кв. м. На месте которой мы хотим устроить зеленую зону. На территории данной площадки планируется организация сложной ландшафтной композиции. В нее войдут клумбы, горки, зеленая изгородь и другое. Данный парк задуман не только так декоративный элемент. По внешнему периметру будут высажены разнообразные деревья и кустарники, характерные для уральского региона. На зеленом газоне разместятся клумбы и будут разбиты цветники, как с декоративными, так и с душистыми и лечебными травами. Здесь же мы сможем найти и декоративные элементы выполненные руками самих учащихся, для оформления одного из элементов декора будет создана мельница-подставка для цветов. Между клумбами проляжет сухой ручей.
Слайд 10 Создание данного объекта станет отличным воспитательным элементом. Дети - мастера смогут гордиться плодами своего творчества. А учителя биологии смогут приводить учеников для наглядной демонстрации растений нашего региона. Будет создан отряд «Зеленый десант» для ухода и заботы о Парке. И все ученики смогут пополнять и разнообразить ассортимент растений под руководством учителей.
Этот зеленый оазис станет прекрасным местом для наслаждения и изучения разнообразной природы Урала.
В процессе работы над проектом будут задействованы почти все ученики. И у каждого будет своя важная роль в общем деле.
Слайд 11 Данный проект позволит решить задачи представленные на слайде.
«Умение людей участвовать в проектной деятельности есть показатель культуры народа, и приучение учащихся со школы к этому великому достоянию мировой цивилизации создаёт благоприятные условия для их развития и достижения определенной карьеры» - эти слова Виктора Дмитриевича Симоненко отражают актуальность данного педагогического опыта, способствующего развитию личности, как учителя, так и ученика. Способность учащихся  понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. 
Слайд 12 В ходе работы с этим проектом используются  различные программы для демонстрации материала  интернет - ресурсов, создания презентации, электронных дидактических материалов. Этот проект помогает решить в комплексе образовательные и воспитательные задачи, повышающие мотивацию к обучению, формирует навыки, которые будут востребованы  в дальнейшем.
Слайд 13 В обучении используется индивидуально-личностный и групповой, коллективный подход, я стремлюсь ввести в контекст уроков философское и культурологическое видение проблемы. Стараюсь создать благоприятный психологический климат -  дети чувствуют себя комфортно и активно включены в работу. Я вношу в процесс обучения творческое начало, учу детей объёмному видению подходов к решению технических задач, конструкторско-технологическому поиску. Своим личным примером создаю условия  для создания образовательной среды, обеспечивающей развитие и реализацию трудовой деятельности  учащихся, обеспечивающей подготовку выпускников школы к жизни в условиях современного общества,  реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации, в  необходимости изменения методов и технологий обучения на всех ступенях.
Слайд 14 Работу над таким проектом невозможно однозначно закончить. После создания основной базы, возникнет необходимость наследственности и преемственности, для заботы о проекте и его совершенствовании.
Но и начать работу такого масштаба без финансовой и материальной поддержки невозможно. Поэтому, для экономии финансовых вложений, часть растений участники проекта предоставляют из собственных садов и приусадебных участков. А так же будут собраны и привезены образцы из близлежащих территорий силами родителей. Но некоторые растения, в силу различных причин, не могут быть предоставлены без дополнительной помощи. Для этого учащиеся обратились в администрацию поселка и планируют организовать сбор макулатуры.
Слайд 15 Выше я уже рассказала о некоторых планируемых результатах, но хочу обратить ваше внимание, что этот проект в числе прочих, помимо основной задачи: «Формирования экологического мышления» позволяет прогнозировать и такие важные социальные результаты:
Слайд 16
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;
поднять имиджа учащихся (изготовление проектного изделия самостоятельно – от идеи до её воплощения в реальность);
Включение в процесс обучения учащихся их родных и близких;
активное формирование у учащихся лучших гражданских качеств (трудолюбия, целеустремленности, ответственности, экономичности, предприимчивости, стремления к созиданию и т.д.)
А так же нравственно – культурные:
формирование этических потребностей, ценностей и чувств;
приобретение навыков экологического общения с природой;
Слайд 17 Ну и обязательно практические результаты :Овладение методами и навыками ландшафтного проектирования;
повышение уровня знаний дисциплин смежного направления;
расширение кругозора;
Слайд18 Представления всех этих результатов позволит обобщить и распространить опыт. Для этого традиционно используют интернет ресурсы, школьный сайт. В следующем году в рамках проведения предметной недели будет оформлена выставка фото и творческих работ. Разработка методических пособий и мультимедийных программ могут быть использованы для уроков в дальнейшем.
Слайд 19 Если, честно, то мне уже не терпится понаблюдать за работой «Зеленого десанта», уроками биологии под открытым небом. Представить результаты нашего проекта в различных конкурсах. Ну и конечно же услышать и увидеть новые инициативы своих экологически мыслящих детей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий