Сценарий открытого урока по математике, старшая группа


Повторение пройденного материала. «Спасаем лето»
Цель:
Закрепление устного счета в пределах 10 и обратно; показать состав числа до 5; закрепить знания количественного счета и соотносить его с цифрой.
Закрепление знаний объёмных и плоскостных геометрических фигур: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция, куб, конус, пирамида, шар, параллелепипед и находить их в обычной жизни.Формировать умение понимать отношение рядом стоящих чисел, сравнивать числа с помощью знаков больше, меньше или равно.
Закреплять знания о частях суток, времени года и месяцах, днях недели.
Устное решение задач с указанием условия, вопроса, решения и ответа (части задачи).
Ход занятия:
Дети рассаживаются на свои места.
Воспитатель: ребята посмотрите на доску, что тут висит? (ответы детей) А какое время года? А какое время года было до лета? А какое будет после лета? А какое будет после осени?
А теперь скажите мне, пожалуйста, какая часть суток тут нарисована? А что будет потом? А что было до этого? А какая часть будет между утром и вечером?
Вы сказали, что тут изображено лето, а какие вы знаете летние месяцы? А сейчас какое время года? А какие у него месяцы?
Молодцы какие, а теперь главный вопрос, чего тут не хватает? (ответы детей)
Да, какой-то злодей забрал всех насекомых и цветы с нашей картины. Надо выручать и возвращать все на место, вы готовы им помочь?
Тогда первое задание. Счет и цифра.
У вас на столах лежат листочки с картинками и пустыми клеточками. Вы должны подсчитать, сколько нарисовано предметов, и написать нужную цифру в квадратике. Приступайте.

Второе задание. Сравнить числа.
Следующее задание очень простое, нужно сравнить написанные у вас цифры и поставить знаки больше, меньше или равно. Готовы?

Третье задание. Физкультминутка.
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
Четвертое задание. Геометрические фигуры.
Ребята злой волшебник перепутал все геометрические фигуры. Но мы должны их с вами разложить по коробкам, в одну плоскостные, в другую объёмные. А фигуры лежат у вас на столе, но прежде чем положить фигуру, вы должны мне сказать ее название, какая она и на что похожа в жизни.
Пятое задание. Задача.
1.Раз к зайчонку на обед Прискакал дружок - сосед. На пенек зайчата сели И по две морковки съели. Кто считать, ребята, ловок, Сколько съедено морковок? (4)2.Пять ребят в футбол играли Одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет? (4)
Следующее задание для вас это решение веселой задачи, но напомните, мне из каких частей она состоит: условие, вопрос, решение, ответ.
Последнее шестое задание. Графический диктант.


Приложенные файлы


Добавить комментарий