«Сценарий открытого урока на тему: «Introduction to Logistics» для специальностей 23.02.01 и 38.02.03″

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ШКОЛА КИТАЙГОРОДСКОЙ»







Программа повышения квалификации
«Активизация иноязычной речевой деятельности»
Аттестационная работа по теме:
«Разработка сценария урока по теме: INTRODUCTION TO LOGISTICS».




Слушатель курса: Игнатова Наталья Борисовна
Группа ИЯ-33-1





Москва, 2016 год
Сценарий урока по теме:
"INTRODUCTION TO LOGISTICS"
Дисциплины: Иностранный язык (английский), Деловой иностранный язык (английский).
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина является предметом обязательной предметной области, входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в пределах освоения образовательной программы профессиональной подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования и предусматривает профессионально-ориентированное изучение иностранного языка по специальностям: 20.03.01 Организация перевозок и управление на транспорте, 38.02.03 Операционная деятельность в логистике.
Возраст обучающихся: 17-18 лет
Курс: второй
Уровень подготовки: студенты, овладевшие уровнем A1 Elementary по Европейской шкале языковой компетенции (European framework).
Примечание:
разделение студентов на подгруппы происходит не по уровню владения иностранным языком, а путем разделения по алфавиту. Таким образом, в подгруппе всегда оказываются студенты, ранее не изучавшие английский язык.
студенты параллельно изучают профессиональные дисциплины и уже знакомы с профессиональной терминологией на родном языке.
Конечные цели и задачи изучения учебной дисциплины:
Цели:
практическое овладение иностранным языком в повседневном общении, деловой и выбранной профессиональной сфере;
изучение, активизация и систематизация лексико-грамматических структур, наиболее часто используемых в повседневной, деловой и профессиональной речи.
повышение общей и коммуникативной культуры специалистов среднего звена, совершенствование коммуникативных умений и навыков.
При этом к отбору учебного материала предъявляются следующие требования:
аутентичность;
высокая коммуникативная ценность, в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
познавательность и культуроведческая направленность;
обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации).
Задачи: в результате изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен
знать:
лексический (1200-1400) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных: текстов повседневной и профессиональной направленности.
уметь:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы:
вести беседу (диалог, переговоры), составлять и осуществлять монологические высказывания по профессиональной тематике (презентации, выступления, инструктирование);
вести повседневную и деловую переписку на иностранном языке;
составлять и оформлять рабочую документацию, характерную, для сферы логистики и управления процессом перевозок, на иностранном языке;
составлять тексты рекламные объявления на иностранном языке;
самостоятельно работать с текстами повседневной и профессиональной направленности на иностранном языке (со словарем);
делать письменный перевод информации профессионального характера с иностранного языка на русский и с русского на иностранный язык.
развитие и воспитание самостоятельности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, его использованию в других областях знаний.
Цели данного занятия:
Образовательные:
знакомство с английским языком как языком профессиональной коммуникации;
активизация коммуникативных навыков на профессиональные темы (тренировка и практика в общении);
активизация навыков восприятия английской речи на слух;
активизация навыкав чтения и понимания профессионально-ориентированных текстов.
Развивающие:
развитие интеллектуальных способностей обучающихся: знакомство с основополагающими темами логистической индустрии на английском языке;
формирование умений применять полученные знания на практике, в контексте общения на профессионально-ориентированную тематику;
развитие творческого мышления, памяти, внимания.
Воспитательные:
повышение уровня мотивации к изучению английского языка как необходимого инструмента в их будущей профессиональной деятельности;
воспитание чувства взаимопомощи, чувства ответственности за общий результат.
Учебно-методическое обеспечение занятия:
наглядный материал;
раздаточный материал: карточки с индивидуальными заданиями.

Использованная литература:
Полякова Т.Ю., Комарова Л.В. "Английский язык в транспортной логистике": учебное пособие - М.: КНОРУС, 2014. - (Бакалавриат).
Marion Grussendorf "English for Logistics" Express Series, Oxford University Press, 2014
Продолжительность занятия: 90 мин.
Лексика, актуализируемая на занятии:
Logistics company/operator
shuttling containers back and forth
transfer of cargo from origin to final destination
warehousing of goods
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Ключевые выражения, отрабатываемые на занятии:
Logistics company/operator provides/ deals with ...
a company can/can't be recommended as ....

Слоганы:
Trust professionals.
We always have a place for your freight.
Attention to people and cargos.
Your road partner.
Схемa:

Схема коммуникативных заданий


Цель
Этап
Коммуникативное задание
Тип учебного взаимо-
действия
Дидакти
ческий
материал
Время на выполне-
ние
Примеча-
ния

1
Ввести в контекст занятия,
спровоцировать на решение поставленной задачи
Введение нового учебного материала


Teacher: - Dear friends,
A friend of mine works is the gardening company 'Roses of Russia' that grows these wonderful flowers. Now this company wants their roses to be delivered to different cities of Russia for
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Мини-группы
(четверки)



_____
9:00
9:15
_____

Контроль выполнения задания + задание на слушание:
Teacher: Now each group has its own opinion and ready to announce it. Let's listen to every group in turns. Use the following model:
We think/believe a l
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·c operator provides going through Customs.
Teacher: Do you agree? Yes, that's right. It means 'provide Customs clearance' Please, repeat it aloud after me. etc.

_____

2
Ввести
новый лексический материал, обеспечить его запоминание
С1
Teacher: - We have
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Препода-
ватель
со студентами
(хоровое повторение)

Карточки с выражениями на доске
9:15
9:25


_____

Контроль выполнения задания + задание на слушание:
The students repeat the expression aloud after the teacher.



3
Закрепить лексический материал
С
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Пары
Схемы
9:25
9:35

_____

Контроль выполнения задания + задание на слушание:
Each group answers one by one.
Pair 1: A Logistics company or operator provides shuttling containers back and forth.
Pair 2: A Logistics company provides picking and packing products.
Pair 3: A Logistics operator provides stuffing and unstuffing containers etc.



4
Активизировать новый лексический материал

Тренировка в общении
С1-A
Teacher: - As you remember we have to help the company "Roses of Russia" to make the ri
·ght choice and recommend a logistic company which can provide the full range of services. I've found four companies that deal with transferring cargoes. I have their four slogans. Could you recommend me which one to choose. You should make a survey at first to find out which is the most popular among your mates. Here you are these four slogans. Go around the class and ask everybody:
- Which company provides the full range of services?
- Which company can you recommend as a logistics operator?
Все
со всеми



Индивидуальные
листочки
со
слоганами
9:35
9:40

Студенты свободно перемещаются по аудитории.

Контроль выполнения задания + задание на слушание:
The students go round the class and do the poll of the mates. .



5
Активизировать новый лексический материал
Тренировка в общении
С1-A
Teacher: - You've made the survey. Some of the slogans are the most popular with your mates. Please unite into groups of four and decide which company you group will recommend to "Roses of Russia". Be ready to state your decision.
Мини-группы
(четверки)

9:40
9:50

_____

Контроль выполнения задания + задание на слушание:
Teacher: - I see you are ready. Let's start with group 2. Tell us, please, which company has more recommendations of your mates and which company is recommended by your group to "Roses of Russia" as a logistics operator providing the full range of services?
Group 2: The slogan №1 was the most popular with our mates but we don't agree with it. We recommend the company№3 because it ...
Group 1: The slogan №2 was the most popular among our mates and we recommend this company because it ... etc.



6
Отработать лексический материал в контексте,
ввести новый блок лексического материала
A
Teacher: - As you understand logistics is a huge industry and logistics companies are only a part of this business. There are many other players in this industry. I suggest you should read the text to find out what Logistics is. Please open the books and read the text 'Logistics' attentively. Reading the text, underline the words which you don't know.
Каждый
(индиви-
дуально)

Учебное
пособие

9:50
9:55

Чтение
проходит под приятную музыку

Контроль выполнения задания + задание на слушание:
After reading the text the teacher explains the meaning of underlined words using different techniques (such as gestures, visualization etc.) and gets the students repeating them aloud.
9:55
10:00
_____

7
Проверить понимание прочитанного
A
Teacher: - Now there are no words you don't know and it's about time we checked the understanding of the text you've read. You've got seven questions. Be ready to answer them in pairs.
Пары
Учебное
пособие

10:00
10:05


Контроль выполнения задания + задание на слушание:
Each pair answers the 'true/false' questions and states its answer.




8
Закрепить новый блок лексического материала
С1
Teacher: - Now please decide together how to fill in the bubbles around the expression 'Key players of Logistic Industry'. Use this model:
Who is the key player of Logistic Industry?
I think/believe ... is the key player of Logistic Industry.
Пары
Схема
на индивидуаль-
ных карточках
10:05
10:15
_____

Контроль выполнения задания + задание на слушание:
The students ask and answers the questions filling in the scheme. The teacher controls its execution.
Then the teacher draws the same scheme on the blackboard and asks each group: Who is the key player of Logistic Industry?
The groups answers the question one by one to fill in the scheme on the blackboard.

_____

9
Закрепить лексический материал в практическом
общении.
C2
Практика
в общении
Teacher: - You are aware of what Logistics is and what services can be provided by a logistic company.
Let's divide into two groups. Have you heard the "Sportmaster" company announced a tender for logistic companies and you've got a chance to participate in it.
One of your group is a participant of the tender. You need to work out a name of your company, a short slogan and the services you company provides. Mind, your main aim is to attract "Sportmaster" and to win the tender. If you company wins, you'll get a 5 years contract with "Sportmaster" to provide logistic services for it. No doubts, it'll help you to raise much money and have a stake in this market.
The other group represents the client and is going to ask lots of questions to make its choice. You have to prepare different questions connected with the previous experience of this logistic operator, services it provides etc.
Две группы
по 5-6 человек
_____
10:15
10:30

_____

Контроль выполнения задания + задание на слушание:
One group makes its short presentation. The other one asks the questions it has prepared.
In the end it decides whether it signs the contract or not.

Студенты презентуют компанию стоя

10
Подведение итогов, выставление оценок за занятие.






Text
LOGISTICS
The interest in logistics in Russia today is immense, and a lot of interpretations of what logistics is have appeared in the last few years.
There are not so many schools or universities in Russia where one can be trained to work as logistics manager though the market demand for these specialists is great.
Transport logistics is the art of organizing the transfer of cargo from origin to final destination. Logistics is now a multibillion-dollar business, and almost every company wants to have a stake in it.
Marine engineering companies, port authorities and manufacturers have joined shipping companies, freight forwarders and logistics operators in providing a service which is referred to as LOGISTICS. Some offer no more than a warehouse to third parties while others provide everything - freight forwarding, warehousing, inventory management, stuffing and unstuffing of containers, palletizing, packaging and product configuration.
We all see the logistics industry changing fast. Western logistics companies have begun offering new services to totally new markets: Eastern Europe, Russia, and Asia. New transport routes by air, rail, road and sea are constantly turning up. Mergers, acquisitions and alliances in the logistics industry mean that service chains are more comprehensive than ever before.
An up-to-date logistics operator is a company which has a big warehouse and their own fleet of trucks shuttling containers back and forth between ports, railway hubs or airports and a logistics park. The company will offer consolidation, deconsolidation, customs clearance on their premises and other logistics services such as picking and packing, palletizing and relabelling of goods.
Normally in logistics if you can be the first, you have a large chance of taking the whole market.
Questions
Say if the statements below are true or false. Correct the false statement.
1. Market demand for logistics operators is great all over the world.
2. Transport logistics has nothing to do with the carriage of goods.
3. Very few companies invest in logistics now.
4. Inventory management and warehousing are the same.
5. Acquisition is a forwarding firm.
6. A modern logistics operator is a company which transports dangerous goods.
7. Many new routs have appeared in the transport market lately.























Key players of Logistic Industry







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий