Сценарий нравственного классного часа «О дружбе и друзьях»









Сценарий нравственного

классного часа

«О дружбе и друзьях»

























Цели:
углубить представление подростков о дружбе;
сформировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка;
способствовать развитию критического отношения к себе;
побудить подростков к анализу собственных поступков;
привить навыки терпимости и корректности в общении с друзьями.

Форма проведения: час общения.
Классный час рассчитан на учащихся 8 класса.
Оборудование: подготовка карточек с надписями «Мы», «Все», «Вместе», которые помогут распределить учащихся на три группы, карточек с пословицами о друге, о дружбе; карточек с перечнем качеств друга, недруга; различных педагогических ситуаций; законов дружбы.

На доске написаны цитаты:
Нет ничего драгоценнее друзей; не теряйте поэтому случая приобретать их, когда только можете.
Ф. Гвиччардини, итальянский историк

Как много прелести утратило бы наше счастье, если бы никто не радовался ему вместе с нами! Как трудно было бы перенести наши несчастья без друга, который испытывает их еще сильнее нас!
Цицерон

Ход классного часа:

Классный руководитель: Нет на Земле человека, который бы не задумывался, что же такое дружба, в чем ее притягательная сила, ее непреходящая ценность, ее духовное обаяние. И почему, если нет друга, так его не хватает?

Все вы учитесь в одном классе. Все вы – одноклассники. Вас объединяют школьные занятия, общие поручения, классные дела. С некоторыми одноклассниками, наверное, дружишь: вместе проводите свободное время, занимаетесь каким-либо интересным делом, делитесь своими радостями и огорчениями. Это твои друзья.

Хорошо ли тебе с ними? А им с тобой? Интересны ли тебе другие ребята? Чем именно?

А ты интересен им? Что помогает и что мешает людям дружить? Эти вопросы ты уже задаешь себе и еще долго будешь задавать их в будущем.

А еще в твоем классе есть ребята, с которыми тебе дружить не хочется. Дружить или не дружить – твое право. Но это, конечно, не значит, что ты можешь обижать их, смеяться над ними, не разговаривать и не помогать в нужную минуту.

И так, разговор пойдет сегодня о ДРУЖБЕ. И начать его мне бы хотелось с такого рассказа. (Читает рассказ.)
Если друг оказался вдруг
И не друг, и не враг, а так;
Если сразу не разберешь,
Плох он или хорош
«...У Миши Андреева было два друга: Олег и Денис. Все в шутку называли их «три мушкетера». Они подружились еще в первом классе. У них было много общего: все трое собирали модели автомобилей, втроем бегали на тренировки в бассейн, втроем болели за «Спартак», все трое были влюблены в одну и ту же девчонку. Но в седьмом классе их дружба дала трещину, и Мишка понял, что придется выбирать, с кем дружить: с Олегом или Денисом?
С Олегом было всегда весело, легко и интересно. Родители давали ему деньги на карманные расходы, и Олег не вылазил из игровых автоматов. Он всегда звал с собой Мишку, щедро платил за двоих, и даже угощал мороженым в кафе. Иногда они вдвоем прибегали в «игровуху» вместо школы. И это было прикольно: все пашут на уроках, как «негры на плантации», а они, как белые люди, трясут «однорукого бандита» да еще и выигрывают деньги!
Дома у Олега всегда были самые новые компьютерные игры, самые последние музыкальные диски. Но главное, у него был совсем взрослый модный прикид. Одним словом, Олег был крутым пацаном - и Мишка старался подражать ему во всем.
Ну а с Денисом они встречались теперь редко. Он продолжал ходить на плавание и говорил теперь только о нормативах да о своих спортивных результатах. В голове у него было полно всяких планов и целей. Но что самое противное - постоянно критиковал Мишку: за прогулы, за то, что бросил спорт, за то, что не умеет выбирать друзей. Вот Мишка и подумал, что действительно пришла пора выбирать: или Олег, или Денис».

Как вы думаете, какого друга должен выбрать себе Мишка? Кто из них истинный друг, а кто мнимый?

Примерные ответы детей:

- Конечно, нужно прекратить дружбу с Олегом, ничего хорошего из этого не выйдет.

- У Олега родители богатые, пристроят его в жизни, а Мишке всего нужно добиваться своим умом.

- Олег плохой друг, он думает только о себе, а Денис критикует Мишку, значит, хочет ему добра.

- Нужно брать пример с Дениса, у него есть цель, он самостоятельный человек.

- Мишка легко поддается влиянию, поэтому он должен выбрать Дениса, который может оказать на него хорошее влияние.

- Нужно сохранить дружбу с Олегом, помочь ему избавиться от своей пагубной привычки.

- Если Мишка будет дружить с Олегом, он сам станет игроманом.

Классный руководитель: Что ж, мы выслушали различные мнения. Но у меня возник другой вопрос: «А можно ли назвать этих трех мальчиков друзьями? Каковы признаки настоящей дружбы?»

Чтобы это выяснить, предлагаю вам закончить предложение: «Друг - это тот...»
Примерные ответы детей:

С кем можно поплакать и помолчать.
Кто может выслушать тебя в трудную минуту.
Кто остается верным тебе, даже если от тебя отвернутся все.
Кто понимает тебя даже тогда, когда никто не понимает.
Кто принимает тебя таким, какой ты есть, со всеми твоими недостатками.
Кто всегда говорит тебе правду, даже если она тебе не нравится.
Кто может простить даже то, что никогда не простит другой. ~ Кто не ждет от тебя никакой выгоды.
Кто может пожертвовать ради тебя самым дорогим: временем, интересами и даже жизнью.

Классный руководитель: Поднимите руки, кто хотел бы найти такого друга? (Дети поднимают руки.)

Классный руководитель: А теперь я предлагаю поработать вам в группах.

1 группа - «Мы», 2 группа - «Все», 3 группа - «Вместе».

И что же у нас получилось? (все вместе хором произносят эти слова). Пусть эти слова станут девизом нашего классного часа.

Задание №1: Знакомство с понятием «Дружба (работа в группах).

Составление пословиц о дружбе.

Учащиеся 3-х групп получают конверты с пословицами о дружбе. Надо собрать пословицу из отдельных слов и объяснить ее смысл.

Пословицы: «Друга ищи, а найдешь - береги».
«Без друга в жизни туго».
«Друг научит, а недруг проучит».

Классный руководитель: Какие еще вы знаете пословицы о дружбе, о друзьях? (открывает на доске перечень пословиц на данную тему).

«Без друга на сердце вьюга».
«Друг познается в беде».
«Новых друзей наживай, а старых не теряй».
«Без друга жить - самому себе постылым быть».
«Верному другу цены нет».
«Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга».
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

Классный руководитель:
Слово «дружба», по своему происхождению, тесно связано с понятием «родственная близость». Дружба представляет собой взаимную помощь и сходство чувств, переживаний, восприятия окружающего мира и отношения к нему.

Задание № 2: «Портрет настоящего друга».

Учащимся предлагается выбрать перечень качеств, характеризующих хорошего друга и недруга.

-верность - эгоизм

- честность - ложь

-щедрость - черствость

-уважение - жадность

-чуткость - зависть

-терпимость - предательство

-ответственность - высокомерие

-взаимопомощь

-взаимопонимание

Классный руководитель: Может быть, кто-то уже нашел такого друга? Представьте, что к нам в класс пришел репортер попросил дать интервью для газеты. Расскажите о своем друге. Что вас связывает? Что в нем вас привлекает?

Примерные ответы детей:
Дружу с (имя, фамилия). С ним интересно, он много читает.
Дружу с (имя, фамилия). Нас связывают общие интересы, увлечения.
Дружу с (имя, фамилия). Мы дружим еще с детского сада, дружат наши родители.
Дружу с (имя, фамилия). Живем в одном дворе, связывает спорт.
Дружу с (имя, фамилия). Болеем за одну команду и музыку любим одинаковую.
Дружу с (имя, фамилия). Вместе делаем уроки, потом смотрим журналы, обсуждаем наряды звезд.

Задание № 3: Игра «Знаю ли я своего друга?»

Классный руководитель: Хорошо ли вы знаете своих друзей? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями. (Две-три пары поднимают руки.)

Я приглашаю вас к доске, чтобы все увидели, кто у нас в классе настоящие друзья.

Сейчас мы поиграем в игру «Знаю ли я своего друга?». В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответ на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним их ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.

(Одному из участников игры завязывают глаза, другой подходит к доске, чтобы писать ответы на вопросы.) Участники готовы, начинаем игру.

(Классный руководитель задает вопросы, один из участников пишет ответ на доске, когда ответ будет написан, другой отвечает.)

Какой урок у него любимый?
На чем он любит кататься?
Какое время года у него любимое?
Какой вид спорта любит?
Кем хочет стать, когда вырастет?
Какое животное он хотел бы иметь дома? Какие книги любит читать?

Ну что ж, как видим, {имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. Проверим, как обстоят дела у (имя).

(Игра повторяется.)

Как и следовало ожидать, (имя) тоже в курсе дел своего друга. Это значит, что между ними установились доверительные отношения, что, безусловно, служит признаком настоящей дружбы.

(Вариант: «К сожалению, (имя) тоже не совсем знает, какими интересам живет (имя друга), мне кажется, им нужно больше интересоваться жизнью друг друга»)

(Участники садятся на свои места. Если время позволяет, можно повторить игру с другими парами участников.)


Задание № 4: «Конкурс экспертов».

А теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая группа получает конверт, в котором вы найдете описание той или иной ситуации. Ваша задача – прокомментировать данную ситуацию.

Ситуация№1: Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия?

Ситуация №2: Твой друг стал получать плохие отметки и родители запрещают с ним дружить. Твои действия?

Ситуация №3: Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия?


Задание №5: «Законы дружбы» (работа в группах)

1. Помогай другу в беде.

2. Умей с другом разделить радость.

3. Не смейся над недостатками других.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

6. Не обманывай друга.

7. Умей признать ошибки, помириться с другом.

8. Не предавай своего друга.

9. Относись к другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.

Классный руководитель: Ребята, вы оформляли газеты о своей дружбе. Что делаете для того, чтобы дружба была крепкой? Защита газет о дружбе.

Заключение
Классный руководитель. «Дружба - бескорыстная стойкая приязнь» - так определяет дружбу В. Даль в своем знаменитом Толковом словаре. И не случайно на первое место знаменитый ученый ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не потому, что это выгодно, а потому что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Сейчас, правда, некоторые ребята выбирают себе друга по одежке: кто богато и модно одевается, с тем и дружат. Но настоящих друзей они так и не находят. А без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Заступиться за слабого, уступить место пожилому человеку - все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

Я желаю вам, чтобы у вас были самые верные друзья, самая крепкая дружба и самый замечательный, хороший, дружный класс!

Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель: Как вы считаете, полезным ли был для вас сегодняшний разговор? Что запомнилось больше всего?

Примерные ответы детей:

- Полезно было узнать, что есть мнимые друзья. Понял, что, и у меня есть такие друзья.

- Полезно было узнать признаки настоящей дружбы, это поможет более строго выбирать друзей.

- Понял, что у меня в основном приятели, а настоящего друга пока нет.

- Запомнилась игра «Знаешь ли ты своего друга?». Подумал, что я тоже, наверное, не смог бы правильно ответить на эти вопросы.

- Полезно было узнать, каким должен быть настоящий друг, чтобы критически посмотреть на себя и подумать, достоин ли ты настоящей дружбы?









13PAGE 15


13PAGE 14215





Приложенные файлы


Добавить комментарий