«Сценарий мероприятия «Жизнь на краю гибели. Дети – жертвы холокоста.»


Администрация г. Улан – Удэ Комитет по образованию
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Cредняя общеобразовательная школа № 41»
Внеурочное мероприятие для учащихся 5- 9 классов
«Жизнь на краю гибели. Дети – жертвы холокоста»


Махова Светлана Германовна
МБОУ СОШ № 4, учитель
история, обществознание, МХК, ОРКСЭ

г. Улан-Удэ
2016 г.
Цель мероприятия:
- формирование моральных гражданских качеств учащихся, основанных на понимании и осуждении проявлений антисемитизма.
Задачи:
– знакомство учащихся с новыми понятиями: антисемитизм, холокост, депортация, гетто;
- воспитание гражданской позиции на ярких примерах ( Я.Корчак, Ж.Сартр, статьи Конвенции по правам ребёнка, Конституции РФ. и т.д.)
- учить давать оценку историческим событиям, свободно высказывать свою точку зрения по проблемам современности.
По ходу мероприятия демонстрируются слайды, видео фильм, с учащимися ведётся беседа, рефлексия.
Учитель: Вторая мировая война принесла народам всего мира неисчислимые бедствия. Среди моря человеческих страданий особо говорят о еврейской катастрофе. На западе её называют греческим словом «холокост», в Израиле – «шоа», что в переводе с иврита и означает: катастрофа – уничтожение евреев. Истоки этой трагедии лежат в широком распространении такого явления как антисемитизм. Антисемитизм – это одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям или иудеям, как носителям религии иудаизм (не принявшей Христа – как спасителя).
В Третьем рейхе антисемитизм стал официальной политикой. В фашистской Германии евреев сначала лишили всех гражданских прав, затем тех, кто не покинул страну стали депортировать - принудительно вывозить за пределы тех мест, где они проживали. Для этого нацисты создали гетто – место проживания для еврейского населения, где зачастую люди гибли от болезней и голода. Но гетто были перевалочным пунктом до более страшного места – концентрационного лагеря, где их ждало физическое истребление.
1-й Ведущий
Август 1942 года… из ворот Варшавского гетто вышла стройная колонна из двухсот воспитанников Дома сирот. Над строем развевалось зеленое знамя с золотистым клевером. Впереди шёл директор приюта с больной девочкой на руках. Это был известный в Европе писатель, врач и педагог – Януш Корчак.
2-й Ведущий
Вглядитесь в глаза этого человека... сколько в них доброты и боли.. .
Он как будто бы уже тогда знал свою судьбу! Мы никогда не узнаем, что сказал доктор Корчак своим детям, но дети были спокойны…
Ученики читают отрывок из поэмы А.Галича «Кадиш»:
1-й
Мы проходим по трое, рядами,Сквозь кордон эсэсовских ворон...Дальше начинается преданье,Дальше мы выходим на перрон.И бежит за мною переводчик,Робко прикасается к плечу, -"Вам разрешено остаться, Корчак", -Если верить сказке, я молчу,К поезду, к чугунному парому,Я веду детей, как на урок,Надо вдоль вагонов по перрону,Вдоль, а мы шагаем поперек.
2-й
Рваными ботинками бряцая,Мы идем не вдоль, а поперек,И берут, смешавшись, полицаиКожаной рукой под козырек.И стихает плач в аду вагонном,И над всей прощальной маятой -Пламенем на знамени зеленомКлевер, клевер, клевер золотой.Может, в жизни было по-другому,Только эта сказка вам не врет,К своему последнему вагону,К своему чистилищу-вагону,К пахнущему хлоркою вагонуС песнею подходит "Дом сирот"
Демонстрация видеофрагмента «Жизнь на краю гибели»
1-й Ведущий
Из Варшавы поезд повез детей в Треблинку – концентрационный лагерь смерти. Через Треблинку прошло несколько десятков тысяч человек, и 90 % погибших в нём были евреи, замученные голодом, сожжённые в газовых камерах….2-й Ведущий
Среди них очень много было детей…. Они смотрят на нас с кадров военной хроники и старых фотографий. Подумайте, может, они могли бы стать большими музыкантами, художниками, физиками или просто хорошими людьми? Кто дал право одним лишать жизни других без суда и следствия, только по расовым и национальным признакам?
Ученик
Звезда упала, и прервалась чья-то жизнь.Не просто чья-то жизнь, а жизнь ребёнка!Совсем недавно он смеялся звонко – Теперь же в небесах лишь след его парит.Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.Заплакала земля в тоске глухой. О, сколько слёз, горячих и горючих!Земля моя, скажи мне, что с тобой?Ты часто горе видела людское, Ты миллионы лет цвела для нас,Но испытала ль ты хотя бы раз Такой позор и варварство такое?
1-й Ведущий
Весной 1945 года закончились ужасы войны. Но многие не дожили до этого радостного часа. Шесть миллионов, треть еврейского населения была стерта с земли.
2-й Ведущий
Ежегодно 27 января по инициативе ООН отмечается Международный день памяти жертв Холокоста. Давайте почтим память детей-жертв холокоста молчанием и в знак солидарности оставим свои «руки» на плакате.
Учащиеся делают отпечаток своей ладошки, а ведущие зажигают свечи, в это время звучит музыкальный фрагмент из концерта № 2 С.Рахманинова.
Учитель:
Прошло более семи десятилетий, но мир, по–прежнему, агрессивен. На почве национальных и религиозных разногласий в разных точках планеты вспыхивают конфликты, зачастую перерастающие в войны. Почему же человечество забывает страшные уроки Второй мировой?
Ещё в 1944 году выдающийся французский философ Жан-Поль Сартр в своём труде «Размышления о еврейском вопросе» писал. «Антисемит – это человек, который боится … самого себя, своей совести … свободы и ответственности, боится перемен, общества и мира, боится всего и не боится только евреев».
- Ребята, как вы понимаете эти слова?
(Учитель комментирует ответы детей и подводит их к выводу )
Сегодня в мире принято говорить не только о жертвах и их палачах, но и о «сторонних наблюдателях», тех, кто молча соглашался с истреблением беззащитных людей, только потому, что они исповедовали другую веру и традиции. Часто мы слышим высказывание, что дороже жизни у человека ничего нет. У писателя Януша Корчака был выбор: остаться и спастись или пойти с детьми и погибнуть.
- Как вы оцениваете поступок Януша Корчака?
« Я никому не желаю зла. Не умею, просто не знаю, как это делается…» - это слова из книги Корчака «Как любить ребенка». Корчак не просто добрый человек, а ЧЕЛОВЕК с большой буквы, потому что он не мог поступить иначе.
«Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту» - сказал мудрец Конфуций. Мне кажется, что Корчак стал той свечой надежды для своих воспитанников, понимая, что он бессилен перед силами зла.
В любом конфликте, особенно военном самые незащищённые - это дети. Что может быть страшнее смерти ребёнка? Смерти бессмысленной и жестокой, смерти от руки взрослого, призванного самой природой защищать и растить дитя. Чтобы защитить детей – как будущее нашей планеты, подавляющее большинство стран мира подписали правовой документ Конвенцию по правам ребёнка. В ней читаем: «Государства-участники уважают и обеспечивают все права, за каждым ребенком без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических убеждений, национального, этнического или социального происхождения…». Откроем нашу Конституцию РФ, Статья 29, П.2:  «Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства». Ваш гражданский долг – с детства стремиться к взаимопониманию и справедливости. Очень хочется, чтобы вы поняли: холокост – это общечеловеческая трагедия, которая не должна повториться!
Фрагмент Д/ф «Дети Холокоста» (при наличии времени )
Рефлексия
- Ребята, оставьте, пожалуйста, свои отзывы о нашем мероприятии, пожелания в оценочных листах. Спасибо за внимание.
Использованная литература, интернет - ресурсы: Конвенция «О правах ребенка».- М: Омега-Л. Рипол Классик.-2016
Конституция Российской Федерации.- М: Омега-Л. Рипол Классик.-2016
Сартр Жан-Поль - Размышления о еврейском вопросе.- М: Издательский дом: Азбука-классика.- 2006
Жизнь на краю гибели. Януш Корчак. Работа Ярослава Халлиулина СШ № 54, г. Алматы, 2015
Д/ф «Дети Холокоста» (https://www.youtube.com/)
https://ru.wikipedia.org/wiki/http://1mim.livejournal.com/451263.htmlПриложение: презентация

Приложенные файлы


Добавить комментарий