«Сценарий логопедического квеста «Эликсир хорошего настроения»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №28
«Колокольчик» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан






Конспект
организованной коррекционно - образовательной деятельности
по формированию фонетико – фонематических представлений и лексико – грамматических категорий
на тему «Гласные звуки «А», «О», «У», «И»
для обучающихся старшей группы














г. Октябрьский, 2017г.
Цель: Закрепить знания о гласных звуках.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закрепить понятие «гласный звук». Совершенствовать навык звукового анализа, слогового состава слова. Обогащать и активизировать активный словарь детей («котел», «эликсир», «ингридиенты», «» ). Упражнять в подборе прилагательных к существительным, составлении предложения с заданным словом.
Коррекционно-развивающие:
Развивать мышление, слуховую и зрительную память, внимание, тактильные ощущения, речевое дыхание;
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать культуру речевого общения, формировать умение работать в команде, выработать самоконтроль за речью.
Виды детской деятельности: практическая, коммуникативная, рисование.
Методические приёмы:
Наглядные– рассматривания портрета на плакате.
Словесные - упражнение, игра, вопросы учителя - логопеда, повторение, поощрение.
Практические– рисование, динамическое упражнение.
Предварительная работа:
Подгрупповые занятия по формированию фонетико – фонематических представлений и лексико – грамматических категорий
Оборудование и материал:
Демонстрационный материал: конверт с письмом, написанный свечкой, план – схема, планшет с песком, 2 котла, 4 картинки «лодка» по количеству слогов, корзина, в которой перетянута нить, имитирующая паутину.
Раздаточный материал: игрушечные звери, птицы, насекомые, транспорт, рыбы (ослик, окунь, антилопа, индюк, аист, осы, утка, улитка, автомобиль, паук) доска, тесто, рамка для портретов, детали: глаза, нос, рот., гуашь, кисточки, вода, символы звуков «а», «у», «и», «о», коробка с камешками, картинки на звуки «а», «у», «и», «о» в начале и в конце слова (ангел, укроп, кенгуру, игрушки, гуси, ведро, облако, лиса
Вид образовательной деятельности: речевое развитие.
Форма организационной деятельности: подгрупповая.
Место проведения: кабинет логопеда.
Участники: 4 обучающихся старшей группы.
Тип организации образовательной деятельности: логопедический квест.

.















Организационный момент:
Логопед с детьми входят в логопедический кабинет и находят конверт.
Ход КОД:
1 часть.
Логопед излагает детям историю, формирующую поиск – задание.
- Ребята, этого конверта раньше здесь не было. Вы знаете, что в нем? (Нет). Тогда давайте откроем его и посмотрим. (В конверте лежит чистый листок и карта - схема). Дети выдвигают свои версии о том, что это за послание. - А вдруг это зашифрованное письмо, написанное тайными чернилами? Кто знает, как можно проверить? Дети отвечают, логопед подсказывает еще один способ: лист надо покрасить гуашью. – Попробуем? (дети закрашивают лист гуашью). - Ребята, что появилось на листе? (Символы гласных звуков) – Эти символы обозначают заклинание для приготовления эликсира хорошего настроения. А эликсир вы сможете приготовить, если выполните все задания – испытания, обозначенные на карте – схеме. На карте – схеме обозначены все подсказки, которые вам помогут пройти все испытания. Все задания будут о гласных звуках. После каждого испытания вы положите волшебный ингредиент вот в этот котел. Будьте внимательными и дружными! Логопед выставляет на мольберт схему квеста.
2 часть - этапы игры (движение по схеме):
1 этап. Задание с использованием песочного планшета.
Игра «Клад».
Логопед: В песке спрятаны символы, вам нужно найти их, называть звук, который обозначается данным символом, и придумывать слово на данный звук. Дети по очереди раскапывают.
Логопед: Я назову слова, а вы нарисуйте на песке символ первого звука. Дети рисуют на песке символ звука. Слова: «умный», «интересный», «аккуратный», «облачный».
2 этап. Игра «Паутина». Дети сидят за столом, на котором стоит «корзина – паутина», а в ней игрушки зверей, птиц, рыб, насекомых.
Логопед: Ребята, как вы думаете, что вы должны сделать?
Дети: Нам нужно спасти всех, кто попал в паутину паука.
Логопед: Правильно. Достаете игрушку, называете ее, четко выделяя первый звук в слове, определяете, какой первый звук.
Дети по очереди спасают всех, вынимая из паутины по две игрушки.
Упражнение «Подбери слово»
Дети подбирают прилагательное к названию своей игрушки.
Логопед: Ребята, охарактеризуйте своего спасенного, ответив на вопрос «какой?». Ослик (какой?) - упрямый. Индюк (какой?) голосистый. Аист (какой?) длинноногий. Окунь (какой?) маленький. Антилопа (какая?) быстрая. Осы (какие?) полосатые. Утка (какая?) крикливая. Улитка (какая?) медленная. Автомобиль (какой?) скоростной.
3 этап. Динамическая игра «Дорожка».
Логопед: Ребята, нужно выложить дорожку из камней от стола с «корзиной - паутиной» до соседнего стола.
Дети выкладывают дорожку из камней марблс (две параллельные линии).
Упражнение «Составь предложение».
Логопед: Придумайте предложение о своей игрушке и пройдите по дорожке.
Дети: Автомобиль едет по дороге. Утка плавает в воде. Улитка носит свой домик. Осы жужжат. Осел носит грузы. Индюк блапочет. Окунь плавает в озере. Аист летает в небе.
4 этап. Упражнение в делении слов на слоги и определении количества слогов.
Логопед: На столе четыре лодки, на которых разное количество кругов (от одного до четырех). Предлагаю отправить игрушки в путешествие. Дети, вам нужно «отхлопать» слово, название своей игрушки, и посадить на лодку с соответствующим количеством кругов.
Ребенок (хлопает): «Ан-ти-ло-па», в слове «антилопа » четыре части, поплывет в лодке, на которой четыре круга. И т.д.
5 этап. Упражнение «Заклинание» (на ковре).





Следуя по карте – схеме, дети подошли к письму, расшифрованному в организационном моменте. В письме изображены символы четырех гласных звуков, например,

Перед детьми картинки, с разной позицией гласных, в начале и в конце слова (ангел, укроп, кенгуру, игрушки, гуси, ведро, облако, лиса).
Логопед: Выберите из двух картинок ту, в названии которых гласный звук находится в конце слова, определите гласный звук, и разложите картинки в том же порядке, что и в письме.
Дети: В слове «кенгуру» последний звук «У» (кладет картинку под символ звука «У» ).
Логопед ставит котел. - Вот теперь мы сможем произнести заклинание для приготовления эликсира хорошего настроения. Делаем глубокий вдох через нос, на выдохе плавно произносим сочетание гласных звуков - заклинание. Дети произносят звукосочетание У – И – А – О. Еще раз произнесем заклинание с закрытыми глазами. (В этот момент логопед меняет котел на аналогичный котел с конфетами).
- Посмотрите, что получилось! У вас улучшилось настроение?
Угощение конфетами.
3 часть. Итог.
– У вас все получилось, потому что вы все задания выполняли дружно, помогали друг другу, были одной командой. Молодцы!



Приложенные файлы


Добавить комментарий