«Сценарий литературно-музыкального вечера «Широкая Масленица»


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И. Вернадского» (ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского»)
ПРИБРЕЖНЕНСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ (ФИЛИАЛ)
Методическая разработка
Сценарий литературно-музыкального вечера «Широкая Масленица» (современная интерпретация народных обычаев)
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии
общественных и социально-гуманитарных дисциплин
Протокол №____ от « ___ » ________________ 2016 г.
Председатель цикловой комиссии ________Е. С. Афанасьева
с. Прибрежное, 2016 г.

Разработчик – Дьяволова А.А., преподаватель первой категории,
Рецензент – Шин Т.Ф., преподаватель высшей категории.
Данная работа может быть использована для проведения внеаудиторных воспитательных мероприятий и литературных вечеров.

Содержание
Введение
Сценарий литературно-музыкального вечера «Широкая Масленица» (современная интерпретация народных обычаев)
Выводы
Литература

Внеаудиторная работа как одна из составляющих
воспитательной работы.
Внеаудиторная работа по русской литературе - важна составная часть учебно-воспитательного процесса. Она тесно связана с аудиторными занятиями, но не заменяет их, хотя и решает обучающие и воспитательные задачи, и в этом является продолжением той работы, которая проводится на занятии.
Под внеаудиторной работой по литературе подавляющее большинство методистов понимает специальные мероприятия, которые проводятся во внеурочное время и имеют содержание, не всегда предусмотренное обучающей программой, имеют специфические формы, методы та приёмы проведения и организовываются по принципу добровольного участия в них студентов.
Задачами внеаудиторной работы являются: обогащение и расширение знаний студентов по литературе, создание интеллектуального фона, который способствует сознательному и глубокому освоению программного материала; углублению приобретенных на уроках литературы знаний, развитие умений и навыков устного и письменного общения; воспитание инициативы, самостоятельности, творческих способностей студентов, их познавательных интересов; обеспечение воспитательной направленности предмета, который изучается, формирование чувства патриотизма, дружбы.
Умело и интересно проведенные внеаудиторные занятия помогают студентам углубиться в историю происхождения литературных произведений, изучить вопрос происхождения языков, письма, понять развитие словарного богатства нашей речи, ее фразеологии; студенты изучают развитие русской литературы, приучаются работать с доступной для них научно-популярною литературой, подбирать нужные материалы рекомендуемых преподавателем книг, учатся изготавливать наглядные пособия, редактировать материалы до стенгазеты, писать аннотации, тезисы, рефераты.
Внеаудиторная работа по литературе строится с учетом основных общедидактических принципов: на каждом внеаудиторном занятии в неразрывном единстве реализуются образовательные и воспитательные задачи; все сведения про литературе рассматриваются соответствии положений современного литературоведения, этим обеспечивается принцип научности; явления и факты, которые анализируются в процессе внеаудиторной работы, должны соответствовать возрастным возможностям
студентов, принцип доступности тесно связан с принципом осознания знаний; внеаудиторная работа учитывает требования развивающего обучения: формируются навыки наблюдения и анализа фактов, умения самостоятельно работать с доступной литературой, сочинять аннотации, рефераты. Особенное внимание уделяется развитию творческих способностей студентов: написания сочинений, выпуск газет, журналов, оформленные альбомов и т.п.
В воспитательной работе важным является принцип преемственности и перспективности: планируя внеаудиторную работу определённой учебной группы, преподаватель учитывает те знание и навыки, которые получили студенты на занятиях и во внеаудиторных мероприятиях на предварительных курсах обучения. Одновременно такие меры могут подготовить основу для лучшего усвоение материала на занятиях, к участию в конкурсах. Во внеаудиторной работе реализуется связь теории с практикой, студенты обогащают свои знания, развивают навыки правильного высказывания своих мыслей, глубже овладевают языковыми нормами, совершенствуют навыки самообразования. Во внеаудиторной работе реализуется принцип индивидуального подхода к студентам, учитываются их способности, наклонности.
Однако внеаудиторная работа по литературе имеет и свои специфические принципы, а именно: возраст и степень подготовленности студентов к занятиям, взаимосвязь внеаудиторной работы и аудиторных занятий, наличие интереса к изучению литературы, избирательность, проявляющаяся в отсутствии единой программы для внеаудиторной работы и позволяющая преподавателю самому планировать ее, исходя из условий работы колледжа, возрастного состава студентов, их заинтересованности, а также в зависимости от программного материала. Этот принцип действует и в выборе форм работы. Принцип ученого подхода в проведении внеаудиторной работы позволяющей шире раскрывать программные темы, изучать темы, не предусмотренные обязательной программой.
Внеаудиторная работа предусматривает ознакомление с вопросами истории развития литературы, стилистики, исследование творчества писателей классиков и художников слова.
Современные задачи изучения литературы побуждают преподавателя в внеаудиторной работе опираться на обязательную учебную программу. Надо установить, как та или другая программная тема может быть воплощена во внеаудиторной работе, как она расширит знания студентов, поможет обогатить их словарный запас, усовершенствовать литературные знания, способствовать развитию речи.
Объем такого материала регулирует сам преподаватель. Подбирая тематику внеаудиторной работы, он учитывает, во-первых, интересы самих студентов, во-вторых, их знания, подготовленность к проведению соответствующей работы, в-третьих, важность темы для обучения, совершенствование культуры общения, воспитания студентов.

Сценарий литературно-музыкального вечера
«Широкая Масленица»
(современная интерпретация народных обычаев)
Цель: ознакомить студентов с традициями встречи весны у славянских народов, воспитывать любовь к культуре и традициям русского народа; развивать чувство товарищества, коллективного труда.
Звучит веселая музыка.
Выходят Скоморохи с бубнами в руках
Скоморох 1Здравствуйте, честные гости!
Проходите! Не стесняйтесь!
Все смотрите! Улыбайтесь!
Скоморох 2Может. Где сказка и кончается,
А у нас Масленица начинается.
Веселья у нас много разного!
Подходи, смотри,
Будем Масленицу праздновать!
Скоморох 1Сыграем, спляшем, руками помашем,
Ногами потопаем, а то и руками похлопаем!
Подходи, честной народ,
В скомороший хоровод!
Скоморохи ударяют в бубны.
Звучит веселая музыка
Выходят ведущие
Ведущий 1 Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня мы будем праздновать Масленицу!
Ведущий 2 Масленица – один из самых древних, любимый и веселых народных праздников.
Ведущий 1 Масленица предшествует Великому Посту и празднуется за сем недель до Пасхи.
Ведущий 2 Издавна любили на Руси Масленицу. В это время прощались с зимой и прославляли весну.
Скоморох 2Загорись, моя лучина.
Улетай, зима-кручина.
Ветры, вьюги и бураны,
Вихри, бури, ураганы,
Хватит дуть, что мочи,
Улетайте к ночи!
Ведущий 1 Веселье продолжалось целую неделю. В дни Масленицы устраивались катанья на санях с ледяных гор, гулянья с песнями, круговыми плясками, ряжеными.
Выходят Чтецы, выстраиваются парами друг за другом.
Чтец 1Масленица-кривошейка,
Встречаем тебя хорошенько:
Сыром, маслом, блином
И румяным пирогом!
Чтец 2А мы Масленицу ожидали,
Киселя с молоком не хлебами.
Вот и Масленица во двор выезжает,
Широкая во двор вступает.
Чтецы 1 и 2 кланяются друг другу и отходят в сторону
Чтец 3Все на кониках вороных,
Все на саночках расписных,
А мы, девушки, ее привечаем,
А мы, красные, ее встречаем,
Веселенько в хороводах гуляем
Чтец 4А мы масленицу ожидали,
Дорогую гостюшку встречали,
Блинами гору устилали,
Сверху маслицем поливали.
Чтецы 3 и 4 кланяются друг другу и отходят в сторону
Чтец 1Как от блинов гора крута,
Как от маслица гора ясна.
А на горушку снеги сыплют,
А нас мамоньки домой кличут.
Чтец 2Нам домой идти не годится.
Мы надумали с горы прокатиться
Ой ты, Масленица-кривошейка,
Покатайка нас хорошенько.
Чтецы 1 и 2 кланяются друг другу и отходят в сторону
Скоморох 1Нам везде надо успеть
И сплясать и песню спеть
Ведущий 1 Каждый день Масленой недели имеет свое название и определяет, что делают в этот день. Понедельник – «Встреча масленицы». Люди поднимались на Высокую гору, пели песни, зазывали Масленицу.
Ведущий 2 Вторник – «заигрыш». В этот день парни искали невест, а девицы – женихов.
Ведущий 1 Среда – «лакомка»: приглашали в гости родных и гощали блинами. Четверг называли «разгуляй», «широкий четверг». Люди катались на улицах, устраивали игры, кулачные бои.
Ведущий 2 Пятница называлась «тещиными вечерками». В этот день приглашали тещу на блины.
Ведущий 1 Суббота – «золовкины посиделки»: молодая невестка одаривает золовок (сестер мужа) подарками.
Ведущий 2 Воскресенье – «проводы»: провожали зиму, сжигали чучело масленицы и встречали весну, еще этот день называют «прощенным воскресеньем»: все просят прощения друг у друга за причиненные обиды. В этот день сжигали чучело Масленицы.
Ведущий 1 С понедельника по православному календарю начинается Великий пост. И это воскресенье еще называют «заговенье».
Ведущий 2 Ну что, ребята, а теперь пора повеселиться.
Проводятся игры:
«Ручеек»
«Достань приз»
Скоморох 1 Слушай-ка, честной народ!
Что же будет далее,
Знали вы заранее,
Чутче ухо, зорче глаз,
Слушайте же нас сейчас!
Ведущий 1 Масленица была в первую очередь праздником молодежи. В эти дни юноши выбирали себе невест, а девушки – женихов.
Русский народный танец «Калинка-малинка»
Ведущий 2 В старину одним из наиболее популярных развлечений были кулачные бои.
Скоморох 2 Эй, народ наш озорной,
Сейчас увидите вы славный бой.
По традиции старинной,
По легенде самой длинной
Объявляем сей же час
Бой кулачный лишь для вас!
Выступление борцов вольного стиля
Скоморох 1Мы плясали для вас,
Мы играли для вас,
Теперь вы отгадайте
Загадки для нас!
Ведущие загадывают загадки
Ведущий 1 На сковородку - ручейком, со сковородки – солнышком. (Блин)
Ведущий 2 Круглый, румяный, в рот просится (Блин)
Зрители отгадывают загадки
Ведущий 1 Правильно, все эти загадки о блинах. Без блинов невозможно представить Масленицу.
Ведущий 2 Блин издавна был символом солнца. Съедание его – особый ритуал во славу весны и плодородия земли.
Ведущий 1 Также блин является поминальной пищей. Первый блин хозяйка оставляла «на угощение» всем умершим родственникам.
Песня « Блины»
Ведущий 2 Блины пекли до конца недели. Накануне понедельника вечером хозяйка выходила на улицу и зазывала месяц.
Ведущий 1 Месяц ты, месяц, золотые рожки! Выгляни в окошко, подуцй на опару!
Ведущий 2Все хозяйки готовила блины по своим рецептам.
Скоморох 2 Вот румяные блины!
Во все стороны равны!
К ним сметана или джем!
Разбирайте, хватит всем!
Скоморох 1Что за праздник без блинов!
Налетай без всяких слов!
Скоморох 2С пылу с жару, из печи!
Все румяны, горячи!
Скоморохи угощают зрителей блинами
Ведущий 2 Проводы Масленицы устраивали, как правило, в субботу.
Выносят чучело Масленицы
Чтец 1 По традиции старинной
В хороводе мы сейчас
Зимушку проводим дружно
И простимся сей же час!
Чтец 2Прощай, Зимушка-зима!
Погостила ты сполна,
А теперь прощай, прощай,
Снова в гости приезжай!
Чтец 3Прощай, Зимушка-зима!
Как придет твоя пора,
Приезжай к нам погостить,
Мы тебя будем любить.
А теперь прощай, прощай,
Нас все лето вспоминай!
Чтец 4Солнышко, повернись!
Красное, разожгись!
С весною красною вернись!
Чтецы (вместе)Прощай, Зимушка!
Здравствуй, Весна-красавица!
Действующие лица встают в круг и водят хоровод, в центре круга чучело Масленицы. Звучит музыка.
Всех присутствующих приглашают в хоровод.
Все (вместе)Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
Чтобы все метели
Разом улетели,
Чтобы птички пели,
Травки зеленели,
Небеса синели
И колосья зрели!
Чтобы все невзгоды,
Зимние морозы,
Неудачи, слезы –
Пусть горят, сгорают,
К солнцу улетают!
Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло!
Ведущий 1 Вот и закончился наш праздник. До новых встреч!
До свидания!

Выводы
Одной из головных предпосылок успешного проведения внеаудиторной работы по литературе является возбуждение и поддерживание у студентов интереса к ней. Воспитание глубокого интеллектуального интересу является важным заданием внеаудиторных мероприятий. Заинтересованность внеаудиторной работой по литературе развивается различными путями. Среди них на первом месте понимание студентами значения русской литературы как учебной дисциплины для образованного и всеобще развитого человека. Систематически практикуя внеаудиторные мероприятия по языку та литературе, преподаватель дает возможность студентам убедится в практической ценности внеаудиторной работы, в положительном влиянии ее на знание и навыки по литературе. Часто используются во внеаудиторной работе интересные по форме проведения виды работы. Это различного типа соревнования, викторины, загадки, шарады, игры и т.п. Все они эффективны лишь тогда, когда содержательны, требуют применения знаний по языку и литературе, приурочены к определенной теме – теме внеаудиторного мероприятия, на которому практикуются.
Наблюдение над особенностями внеаудиторной работы по литературе дают основания утверждать, что внеаудиторная робота по русской литературе играет большую роль, принадлежит разным видам пропаганды и информации. Выпуск специальных бюллетеней, оформление уголков, листки-информации про некоторые новые вопросы по литературоведению, выставки любопытных книг, радиопередачи про жизнь слов, фразеологизмов и т.д. вызовут у студентов интерес к внеаудиторной работе. Получив интерес студентов к внеклассной работе, преподаватели легко поддерживают его, планово организовывая внеаудиторную литературоведческую работу во всех ее разновидностях. Во внеаудиторной работе используются интересные по форме проведения виды работы. Это различного типа соревнования, викторины, загадки, шарады, игры и т.п. Разработанный нами сценарий поможет преподавателю-словеснику на уроках русского языка и литературы, заседаниях языковых та литературных кружков, во время проведения праздников и литературных конференций. Внеаудиторная работа должна планироваться и проводится так, чтобы сведения, явления обрабатывались студентами в определенной системе, последовательности, во взаимосвязи; важнейшей и наиэффективнейшей формой внеаудиторной работы по литературе является кружок. Преимущество кружковой работы заключаются прежде всего в том, что занятия (и другие виды работы в кружке) проводятся систематически, по продуманному, заранее составленному плану, под непосредственным руководством преподавателя, при постоянном составе студентов, которых привлекают к активной работе над интересными и важными для практики, образования и всеобщего развития литературными явлениями.

Приложенные файлы


Добавить комментарий