«Сценарий концертно-игровой программы «Мелодия души» (3-9 классы)»


Казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Няганская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Сценарий концертно-игровой программы
«Мелодия души»
(3-9 классы)
Составители:
Музыкальный руководитель
Рыбакова Е.В.
Педагог дополнительного образования
Маланич И.Д.

2017г. Нягань
Цель: Приобщение к искусству и развитие творческого потенциала у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
развитие образно - ассоциативного мышления обучающихся через выявление общности музыки и живописи в образном выражении состояний души человека;
развитие творческой активности и умение демонстрировать свой талант;
развитие умения эмоционально воспринимать музыкальные произведения и произведения живописи, умения выражать своё отношение к художественным работам других учащихся;
вовлечение новых заинтересованных обучающихся в творческую деятельность и их социализация;
воспитание эстетического вкуса, интереса к искусству, качеств, необходимых для творческой личности: целеустремленность, уверенность в своих силах, стремление к прекрасному;
воспитание у обучающихся чувства гордости за результат своей творческой деятельности.Ход мероприятия
(На экране слайд-программа).
Сл. № 1
И.Д.: Здравствуйте, ребята, уважаемые взрослые и гости нашего праздника.
Е.В.: Сегодня у нас необычный концерт, праздник музыки и живописи, на котором вы будете не просто зрителями, но и активными участниками. Волшебниками, создающими мелодию души.
И.Д.: А дирижёром нашего праздника выступит Скрипичный ключ. Встречайте!
(Выходит ребёнок НИМ)
Е.В.: Мелодия души у каждого своя... И будет так, пока вращается Земля... В ней слышатся печальной скрипки переливы, И радости звучат счастливые порывы...И.Д.: Лишь вслушайся в далёкий шёпот ветра, Что струны душ людских чуть слышно треплет, Волшебной музыкой дождя по клавишам звеня, И в этой музыке услышишь ты меня...
Е.В.: Музыка, живопись – искусство, что значит оно в нашей жизни? Что чувствуем мы, слушая музыку, рассматривая красивую картину?
И.Д.: Это целый мир необычных звуков, ярких красок. Это мир красоты, фантазии и глубоких чувств.
(Педагоги спускаются в зал. Выходят дети ведущие.)
Илья: Музыка – прекрасное занятье.
Чтобы людям сердце волновать,
Мало пьесу выучить по нотам,
Надо научиться колдовать.
Таня: Надо понимать язык снежинок,
Записать, о чём поёт капель,
Или вдруг на крыльях журавлиных
Улететь за тридевять земель.
Илья: Тот, кто знает и умеет,
Тот приносит счастье в каждый дом.
Постарайся сделаться скорее
Добрым музыкантом и творцом.
Сл. № 2
ПЕСНЯ «ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА» (вокальная группа)
Сл. № 3
(Звучит «живая» скрипка)
Таня: То, что слову не даётся,
Пусть без слов расскажут звуки.
Музыканту остаётся,
Взять смычок и скрипку в руки.
Сл. № 4
(Выходит скрипач, и музыка продолжает звучать)
Илья: Уважаемые музыканты, спасибо вам за прекрасную подаренную музыку. Музыка заставляет людей плакать и смеяться, она трогает самые чувствительные струны человеческой души, вдохновляет художника перенести свои чувства на полотно.
Таня: Музыка, живопись, что же в них общего? Слушая музыку, мы представляем картину, окрашивая её разным цветом, и наоборот, глядя на картину, мы можем её услышать своим внутренним слухом.
Илья: Вот и наши юные художники под музыку постарались передать в своих произведениях настроение: радость, печаль, загадочность, окрасили цветовой тональностью состояние души.
Таня: Уважаемые гости, мы предлагаем Вам выбрать картину, созвучную, по вашему мнению, с прозвучавшей мелодией.
Илья: А Скрипичный ключ поможет вам отметить её цветной нотой на нотном стане.
(Скрипичный ключ размещает ноты)
(Каждая работа отмечена цветной цифрой. Ребёнок НИМ, в костюме Скрипичного ключа, предлагает цветные бумажные ноты. После того, как гости выберут картину, устанавливает ноту на нотный стан. Ведущие предлагают детям в зале тоже выбрать картину, по их мнению, подходящую к этому музыкальному произведению.)
Илья: Человеческие умы всегда обращаются к идее «зримой музыки». Существует мнение, что характер музыки можно передать цветом.
(Воспитатели раздают палитры)
Таня: У вас в руках цветная палитра, поднимите её вверх. Посмотрите, сколько ярких, звонких красок! Как вы думаете, какое по характеру будет следующее музыкальное произведение?
СЛ. № 5
ПЕСНЯ «ЕСЛИ ГОРОД ТАНЦУЕТ» (Ольга К.)
Таня: Ребята, вернёмся в нашу картинную галерею и посмотрим, кому из художников удалось нарисовать похожую «зримую картину» по характеру прозвучавшей песни, и отметим её цветной нотой. (Обсуждение)
Илья: Только настоящий художник с помощью красок может передать своё вдохновение на холст.
Таня: Ребята, а какими красками вы любите рисовать? (ответы детей: акварельными, гуашью, акриловыми, витражными). А наша следующая исполнительница, героиня любимого мультфильма, любит рисовать маслом. Встречайте!
Сл. № 6
ПЕСНЯ «КАРТИНА МАСЛОМ» (Анастасия М.)
(Появляется Медведь, измазанный краской)
Медведь: Ну и фантазёрка ты, Маша. Здравствуйте ребята. А вы любите фантазировать, а рисовать? (да). Сейчас мы проверим, какие вы художники, фантазёры. Поиграем? (да). Правила игры следующие: Я буду называть разные слова, а вы, если услышите слово, которое относится к рисованию, начинайте топать ногами, если слово напоминает вам музыку или фразу из знакомой песни, вы хлопаете в ладоши. (Ведущие показывают)
- Палитра, скрипичный ключ, банан.
- Ноты, карандаши, стул, натюрморт, мелодия, компьютер.
- Сотовый телефон, (напевая) «я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь….»
Медведь: Молодцы! Какие вы внимательные и очень любите играть, а ещё петь и рисовать. Я тоже люблю рисовать красками.
Таня: Уважаемый Медведь, какую картину Вы выбираете к песне Маши?
Медведь: Я ведь лесной житель. Поэтому я выбираю картину сказочную, с лесом. Вот эта картина под номером… очень созвучна с этой песней.
(Скрипичный ключ размещает ноты)
Илья: Спасибо Вам, Медведь за игру и Ваше мнение.
Медведь: Благодарю вас. Ребята, до свидания! (машет рукой)
(Ведущие дарят Медведю альбом и краски, Медведь благодарит за подарок, прощается и уходит).
Сл. № 7
(Таня стоит задумчиво, засмотревшись в окно)
Илья: Татьяна, куда ты засмотрелась? У нас такое ответственное мероприятие!
Таня: Я заслушалась, как звенит капель! Чувствуется дыхание весны. А какого цвета может быть весна? (вопросительно смотрит на Илью)
Сл. № 8
Илья: Друзья, помогите нам определить цвета весны.
(Дети показывают цвета из бумажной палитры.)
ПЕСНЯ «ВЕСНА СЧАСТЛИВОЙ БУДЕТ» (вокальная группа)
Илья: Ну вот, Таня, теперь твоя очередь определить созвучную картину в нашей художественной галерее, а ребята тебе помогут.
Таня: Ребята, какие картины наших художников подойдут к этой песне о весне?
(Выбор картины ведущей и детей с помощью цветной ноты) (Скрипичный ключ размещает ноты)
(Звучит капель)
Сл. № 9
Таня: Ну, послушай, послушайте! Как она волшебно звенит, как будто прыгает весёлый Капитошка.
Сл. № 10
ПЕСНЯ «КАПИТОШКА» (Сеитбек М.)
(Дети с воспитателями подпевают и выбирают цвет)
Таня: Илья, может, сейчас ты попробуешь с ребятами подобрать картину к этой песне.
Илья: С удовольствием. Ребята помогите мне на картине найти Капитошку. Назовите номер.
(Дети обсуждают и выбирают картину для песни «Капитошка»)
(Скрипичный ключ размещает ноты)
Таня: А мне кажется, что к этой песне можно выбрать картины с цветами, ведь рано утром Капитошки, в виде росинок, появляются на цветах, на траве. И весело сверкают на солнышке. Ребята, назовите номера картин, где нарисованы цветы.
(Скрипичный ключ размещает ноты)
Илья: А давайте представим, что все мы капельки и все вместе потанцуем. Повторяйте движения за нашими маленькими капельками.
Сл. № 11
АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА «КАП-КАП» (видео)
(девочки в костюмах капелек, выходят на сцену и показывают движения).
Сл. № 12
Таня: (напевая) У природы нет плохой погоды,
Каждая погода благодать.
Дождь, ли снег, любое время года….
Илья: Танечка, ты что гадаешь, что завтра будет, снег или дождь?
Таня: Нет, а я вот думаю. Ребята, может ли быть природа грустной или весёлой, ну например, как музыка?
Илья: Я помогу вам ответить на этот вопрос.
Сл. № 13
ПЕСНЯ «ТАМ, ЗА ПОЛОСОЙ ДОЖДЯ» (Илья К.)
Таня: Не знаю как вам, а мне после этой песни стало грустно. Дождь нарисовал грустную, серую картину. Найдем её в нашей галерее. И развеселим её цветной ноткой.
(Скрипичный ключ размещает ноты)
Илья: В музыке, как в жизни, счастье и горе, грусть и радость, всегда рядом. Не грустите, когда нам трудно, и когда нам радостно с нами всегда рядом ангел-хранитель.
СЛ. № 14
ПЕСНЯ «АНГЕЛ ЛЕТИТ» (Александра Р., Алина А.)
(Девочки в руках держат свечи)
Илья: Душа моя, мой светлый ангел,
Поёт, смеётся и танцует,
Осознавая, - путь мой светел,
И всеми красками рисует.
Таня: Картину к этой песне, на нашей выставке вам не сложно будет отыскать.
(Скрипичный ключ размещает ноты)
Сл. № 15
(Звучит настройка оркестра (какофония), Скрипичный ключ, стучит дирижёрской палочкой, и, взмахнув ею, подаёт знак.)
Илья: Ребята, Скрипичный ключ нам подаёт сигнал. Что бы это значило?
Таня: Может, наступило время сыграть мелодию на нашем нотном стане? Ребята, попросим наших гостей музыкантов исполнить эту музыку.
(Вера Николаевна выходит с учеником, и исполняют мелодию на инструментах)
П. И. Чайковский, «Сентиментальный вальс» (виолончель, фортепиано)
В.Н.: Волшебная музыка. Вам понравилась, ребята? (да)
- Конечно, ведь исполняя песню, рисуя картину, даже когда вы подбирали из палитры цвет к мелодии, каждый из вас вложил частичку своей души в эту прекрасную музыку. Спасибо вам за это, ребята!
Сл. № 16
(Выходят все исполнители на сцену)
Таня: Мелодия души у каждого своя...
Илья: И будет так, пока вращается Земля...
И.Д.: Главное, чтобы на нашей планете светило солнце, радовались дети.
Е.В.: И было мирное небо над головой.
ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ «РАССВЕТ ЛЮБВИ» (вокальная группа)
(На экране слайд программа с авторами картин)
Илья: Вот и подошёл к концу наш чудесный праздник, который подарил всем нам море положительных эмоций.
Таня: До новых встреч, друзья!

Приложенные файлы


Добавить комментарий