«Сценарий к открытому занятию «ЧС природного и техногенного характера»


Сценарий занятия по теме «Чрезвычайные ситуации техногенного характера»»
Организационный этап.
Занятие начинается с установления контакта преподавателя со студентами. Происходит взаимное приветствие, проверка присутствующих на занятии. Преподаватель проверяет готовность студентов к занятию.
Преподаватель:
Прежде чем приступить к работе, обратите внимание на дидактический материал, который понадобиться вам в ходе занятия.
В современном мире мы сталкиваемся с множеством опасностей, с чрезвычайными ситуациями , причем с развитием прогресса, новых технологий, количество этих опасностей увеличивается.
Актуализация прежних знаний.
Прежде, чем назвать тему сегодняшнего занятия, мы должны ответить на несколько вопросов, но сначала я скажу ,что сегодняшнее занятие необычное. Оно будет проходить в виде соревнования двух команд – красных и синих. Вам предстоит разделиться на две команды и выбрать капитана, надеть опознавательные знаки.
Представляю вам экспертов : Рещикова Снежана, Козина Ирина.
Представьте нам капитанов:
Итак, начинаем соревнование команд и сначала ответим на вопросы, которые подведут нас к теме занятия, но они уже будут оцениваться нашими экспертами:
(Слайд №1)
1 задание:
1. Дайте определение чрезвычайной ситуации (составить пазл)
2.Какие два вида чрезвычайных ситуаций вы знаете?
3. Чем природные ЧС отличаются от техногенных?
4.Назовите примеры ЧС техногенного характера.
5.Какие природные ЧС характерны для Тюменской области?
(Эксперты оценивают)
Итак, кто-нибудь догадался о теме нашего занятия?
(Слайд№2)
Тема: «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера»
А теперь давайте определим цели нашего занятия.
По окончании занятия мы должны знать и уметь:
Знать: - уметь распознавать ЧС природного характера;
- алгоритм действий при техногенных авариях.
Уметь:
- применять полученные знания в повседневной жизни в случае техногенной аварии на предприятиях;
- работать в команде;
- уметь анализировать ситуацию;
- корректно вести дискуссию;
- решать ситуационные задачи.
(Слайд№3)
2 задание:
Карточка – задание с учетом ЧС природного характера:
Карточка – задание №2
1.Землетрясение Сползание со склонов большого пласта земли под действием воды.
2.Атмосфера Огромный твердый шар, вращающийся в космическом пространстве, состоящий из горных пород и т.д.
3. Вулкан Снежные глыбы или обломки скал, обрушившиеся с гор.
4. Оползни Бурный грязе-каменный поток, возникающий в горах во время сильных дождей или таяния снегов.
5.Пожар Расплавленная минеральная масса, изливающаяся из вулкана при извержении.
6. Сель Место, где сдвигаются горные породы.
7. Сейсмолог Подземные толчки и колебания отдельных участков земной поверхности.
8. Земля Порывистое круговое движение ветра.
9. Кратер Точка на поверхности земли, находящаяся прямо над гипоцентром.
10.Лава Пламя, широко охватившее и уничтожившее что-нибудь.
11. Обвал Вихрь, возникающий в грозовом облаке, поднимающий столбом воду.
12. Ураган Газовая среда вокруг Земли, вращающаяся вместе с нею.
13. Смерч Коническая гора с кратером на вершине, через который из недр Земли время от времени извергается огонь.
14.Буря Ветер, скорость которого составляет более 115 км/час.
15.Гипоцентр Человек, изучающий землетрясения.
16.Наводнение Чашеобразное или воронкообразное углубление в вершине вулкана.
17.Эпицентр Ветер, скорость которого достигает от 62 до 105 км/час
18.Вихрь Заполнение суши водой, выступившей из берегов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
(Слайд№4 прав.ответ)
Правильный ответ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
7 12 13 1 10 4 15 2 16 5 3 14 11 17 6 18 9 8
(Эксперты оценивают)
(Слайд№5)
Задание №3
Решение ситуационных задач:
В городе N произошла авария на АЭС
А) команде синих предлагается – показать действия по определению индивидуальных доз гамма – излучения заражения личного состава ликвидаторов с применением прибора ДП-22В
Б) команде красных - показать действия по определению заражения объекта станции с применением прибора ДП-5В
(Эксперты оценивают)
(Слайд№6)
Задание №4
Зарисовать по памяти приборы ДП-22В и ДП-5В
(Эксперты оценивают)
(Слайд№7)
Задание №5
Карточка-задание
Записать алгоритм действий населения при радиационных авариях и радиоактивном заражении местности (обе команды)
(Эксперты оценивают)
Физкультминутка!
(Слайд№8)
Задание №6
Карточка-задание
Рассчитать избыточное давление ударной волны при взрыве газовоздушной смеси на заданном расстоянии R.
(Эксперты оценивают)
(Слайд№9)
Задание №7
Блиц –опрос:
1) Причина аварии на Чернобыльской АЭС?
2) Какая АЭС находится в опасной близости от Тюмени?
3)Где расположен атомный реактор в районе завода «Нефтемаш»
(Эксперты оценивают)
(Слайд№10)
Задание №8
Розлив опасного вещества в районе станции Тюмень:
Показать алгоритм действий при определении ОВ и его концентрации с помощью прибора ВПХР.(обе команды)
(Эксперты оценивают)
Задание №9
Определить марки противогазов и респираторов.
(Эксперты оценивают и подводят итог)
(Слайд№11)
Домашнее задание:
Сделать сообщения, презентации на тему «Современное состояние Чернобыльской АЭС»
Рефлексия.
было легко и все понятно, возникали трудности, которые мы преодолевали;
работать трудно, сложно;
работа в команде была эффективной.

Приложенные файлы


Добавить комментарий