«Сценарий итогового занятия по изобразительному искусству для обучающихся 7-8 лет «Цветоведение»


Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детско-юношеский центр Волгограда
отдел изобразительного и декоративного творчества
Сценарий итогового занятия
по изобразительному искусству
для обучающихся 7-8 лет
«ЦВЕТОВЕДЕНИЕ»

Выполнила:
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Широбакина Елена Олеговна
г. Волгоград 2017
Содержание:
Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 стр.
План занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 стр.
Наглядные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 стр.
Оборудование, материалы, инструменты . . . . . . . . . . . . . 3 стр.
Ход занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3стр.
Содержание занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 стр.
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 стр.
Используемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7стр.
Используемые материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 стр.
Используемые фотоматериалы из личного архива автора 8 стр.
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 стр.Пояснительная записка
Занятие «Цветоведение» разработано на основе образовательной программы дополнительного образования детей Студии декоративного творчества«Искусница», по изобразительному искусству для обучающихся 7-8 лет. Данная разработка направлена на выявление знаний по теме «Цветоведение» (раздел изобразительного искусства о природе цвета).
Обучение изобразительному искусству – процесс многогранный, кропотливый и длительный. Одной из задач освоения языка искусства является знания о природе цвета. Что такое цвет? Что такое цветовой круг?Какие цвета являются основными? Какие получаются путем смешивания основных цветов? Какие цвета считаются «холодными», какие – «теплыми»? Все эти знания необходимы начинающему художнику.
Студия декоративного творчества «Искусница» представляет собой учебно-воспитательный комплекс, который объединяетследующие прикладные образовательные предметы: изобразительное искусство, дизайн, декоративно прикладное творчество. Дополнительная образовательная программа студии декоративного творчества «Искусница»рассчитана на 2 года.
В процессе обучения педагогу необходимо анализировать приобретенные обучающимисянавыки в образовательной области «Цветоведение».
Данная методическая разработка состоит из плана занятия, учебно-методического комплекса (наглядные схемы по теме), содержания занятия (сценарий).
Цель разработки: выявить знания и умения в области «Цветоведения».

Обучающий аспект: закрепление знаний по теме «Цветоведение» путём выполнения последовательных заданий.
Воспитывающий аспект:
Подборка материалов для наглядных пособий направлена воспитывать:
Самостоятельность.
Навыки работы в коллективе.
Уважительное отношение к товарищам.
Развивающий аспект:
Развитие внимания, образного мышления, творческого воображения, расширение кругозора, развитие моторики рук.
Теоретическое обоснование темы.
Приобщение ребенка к знаниям о природе цвета, формирует у него основу в области изобразительного искусства, дает начало для творческого развития в будущем и определяет качество его творческой деятельности.
План занятия
Группа:1 года обучения студии декоративного творчества «Искусница».
Тема занятия:«Цветоведение».
Тип занятия:итоговое.
Форма занятия: игра.
Цель:Выполнить цветовое решение костюма клоуна, используя знания по теме «Цветоведение».
Задачи:
Систематизировать знания по теме «Цветоведение» и закрепить умения пользоваться цветовым кругом.
Развивать:
- умение применять теоретические знания в практической деятельности через решение проблемных заданий;
- критическое мышление через анализ работ обучающихся и самоанализ.
Воспитывать самостоятельность при выполнении практического задания.
Формировать коммуникативные умения.
Наглядные материалы (выполненные педагогом)
Плакат «Цветовой круг», формат – А 1, (Приложение,рис.1)
Таблица для подведения итогов, формат – А 2,(Приложение, рис. 2)
Реквизит (мешочек из ткани и 8 цветовых кружков для жеребьевки) (Приложение, рис. 3)
Оборудование, материалы и инструменты:
Столы, стулья, учебная доска.
Краски акварельные, кисти, клей(Приложение, рис. 4).
Мозаика «Цветовой круг» для индивидуальных заданий,
формата – А4, (8 шт.),выполненные педагогом(Приложение, рис. 5).
Листы-заготовки с индивидуальными заданиями с изображением клоунов, формата - А 3, (8 шт.), выполненные педагогом (Приложение, рис. 6).
Ход занятия:
До начала занятия педагог на учебной доске вывешивает: плакат - «Цветовой круг», таблицу для подведения итогов.
Организационный этап (2 мин.).
Организация внимания. Деление на 2 команды (холодные и тёплые цвета).
Выполнение задания(название команды в соответствии с тематикой занятия).
Подготовительный этап (12 мин.).
Объявление темы и постановка цели занятия.
Первое задание - Мозаика «Цветовой круг».
Второе задание – «Разноцветная викторина»
Основной этап (22 мин.)
Третье задание, практическая работа: «Костюм веселого клоуна»(раскрашивание листов-заготовок).
Заключительный этап (9 мин.)
Организации мини выставки(с учетом темы занятия).
Анализ работы.
Уборка рабочего места.
Содержание занятия.
Организационный этап (2 мин.)
Педагог: - Здравствуйте ребята! Мы сегодня будем играть в необычную игру, но для этого нам нужно будет разделиться на две команды. У меня есть мешочек, в котором лежат цветные кружки. Каждый из вас вытянет по одному кружку, ваша задача определить теплый это цвет или холодный. И в зависимости от категории цвета(теплый или холодный) вы делитесь на команды.
Ребята вытаскивают из мешочка цветные кружочки и рассаживаются за столы, в соответствии с выбранным цветом. (Приложение, фото1.)
Педагог: - Молодцы, у нас образовались две команды. Одна команда теплыхцветов, другая – холодных.
А теперь вам нужно придумать название команды по заданной теме.
Педагог: - С помощью цвета человек может передать любое настроение. На ваших столах лежат кружки различных цветов(холодного или теплого цвета). Каждой команде необходимо придумать в соответствии с цветовым сочетанием название своей команды.
Дети придумывают названия своих команд.
Педагог: - И так, команда теплых цветов называется «Солнышко»,
а команда холодных цветов называется«Льдинка».
Подготовительный этап (12 мин.)
Объявление темы и постановка цели.
Педагог: - Сегодня у нас на занятии будут соревноваться две команды. Все задания, которые вы будете выполнять, будут посвящены цвету.
Выполняя их, вы будете получать баллы. Ваша задача набрать больше балов, чтобы победить.
Первое задание - Мозаика «цветовой круг».
Педагог: - Сейчас каждой команде необходимо составить цветовой круг. У вас на столах лежит схема цветового круга, в которой присутствует один цвет. Ваша задача, используя 3 «основных» цвета, выложить цветовой круг. Вы будете использовать цветные заготовки, подбирая их к заданному цвету. (Цветные детали наклеиваются на цветовой круг).
На это задание дается 4 минуты.
За выполнение этого задания каждая команда может заработать до 2 баллов. Дополнительный балл получает команда, которая, справится быстрее, при условии, что задание выполнено.
Команды выполняют задание.(Приложение, фото2, 3.)
Педагог: - Молодцы, обе команды выполнили задание.
Команда «Льдинка» за практическую работу набрала 2 балла. Команда «Солнышко»набрала 2 балла и дополнительный 1 балл, за быстроту выполнения задания.
Педагог заносит результаты в таблицу.
Второе задание«Разноцветная викторина».
Педагог:- Сейчас я вам представлю вопросы.
И ваши команды будут отвечать по очереди.
Команды могут заработать по 1 баллу за каждый правильный ответ.
Вопросы:
Ребята. Какие цвета называются основными?
(Ответ: основные цвета: желтый, синий, красный.)
Какие цвета получаются при смешивании основных трех цветов?
(Ответ: при смешивании основных трех цветов получаются оранжевый, зеленый, фиолетовый цвета).
Какие цвета считаются холодными?
(Ответ: холодные цвета: фиолетовый, синий, изумрудный.)
Какие цвета считаются теплыми?
(Ответ: теплые цвета: красный, оранжевый, желтый.)
Какие цвета считаются контрастными?
(Ответ: контрастные цвета: фиолетовый и желтый, красный и зеленый, синий и оранжевый.)
Какие цвета считаются родственными?
(Ответ: эти цвета получаются путем осветления (добавление белой краски или воды) в сторону уменьшения яркости цвета или добавления черной краски в сторону уменьшения осветления).
Педагог: -Молодцы, обе команды выполнили задание.
Команда«Льдинка» набрала 3 балла и команда «Солнышко»3 балла.
Основной этап (22 мин.).
Третье задание - Практическая работа «Костюм веселого клоуна».
Педагог:- А теперь мы с вами приступаем к следующему заданию. Вам необходимо найти цветовое решение задания «Костюм веселого клоуна». Костюмы должны быть выполнены в теплой цветовой гамме или в холодной цветовой гамме, используя сочетания цветового круга.(Следовательно, команда теплых цветов – «Солнышко» раскрашивает работу в теплой цветовой гамме, а команда холодных цветов «Льдинка» раскрашивает работу в холодной цветовой гамме.)
Педагог раздает детям листы-заготовки с контурным изображением клоунов в костюмах.
Педагог:- Вы получили задание и теперь можете его выполнять. Каждый из вас может получить по 2 бала за правильно выполненное задание.
Дети выполняют задание. Возможна помощь внутри команды.
(Приложение, фото4,5.)
Заключительный этап (9 мин).
Организация мини – выставки.
Педагог: -Все выполнили свои задания. Молодцы! Давайте теперь организуем выставку. Но, чтобы наши работы соответствовали цветовой гармонии, используем «Цветовой круг». И вы свои работы вывесите - от «теплого» к «холодному» цветовому сочетанию.
Дети вывешивают выполненные работы на доску. Возможна помощь педагога.
(Приложение, фото 6.)
Анализ работы.
Педагог: - А теперь мы подведем итоги нашего занятия
Команда теплых цветов «Солнышко» зарабатывает 8 баллов.
А команда холодных цветов «Льдинка» тоже 8 баллов. Но команда «Льдинка» выполнила своё задание быстрее, то получает ещё дополнительный 1 балл.
Теперь мы подсчитываем общее количество баллов и получаем итог:
Каждая команда заработала по 14 баллов.
Молодцы! Обе команды набрали хорошие баллы и справились с заданиями.
Ваши выполненные задания «Костюмы весёлых клоунов», могут служить эскизами, для создания творческих работ, посвящённых - цирку, праздникам и карнавалам. Этим займемся на следующих занятиях.
И наше занятие заканчивается.
Творческих успехов! Всего доброго!
Заключение.
В данной методической разработке представлен материал, который позволяет педагогу проанализировать уровень освоения знаний и умений в образовательной области «Цветоведение», у обучающихся.
Методическая разработка составлена из последовательно связанных между собой блоков:
1 блок – формирование команд,
2 блок – выявление знаний в области цветоведения,
3 блок – выполнение практического задания – раскрашивание листов-заготовок «Костюм веселого клоуна»,
4 блок – создание экспозиции творческих работ с учетом темы занятия и проведение итогов, закрепление знаний по теме «Цветоведение».
Во время проведения занятия дети активно включаются работу, полностью погружаются в творческий процесс, работают четко и слаженно.
В целом методическая разработка «Цветоведение», может в дальнейшем использоваться для выявления знаний и умений в данной образовательной области.
Отвечает концепции эстетического воспитания в системе дополнительного образования, актуальна и может использоваться в образовательных учреждения по профилю.

Используемая литература
Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. Карапуз – Дидактика. Москва. 2006.
Капская Т.Л., Мирончик Т.Л. Планета чудес. Развивающая сказкотерапия для детей. Речь. – Санкт - Петербург, 2006.
Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. Подарки феи. Развивающая сказкотерапия для детей. Речь.- Санкт – Петербург. 2006.
Карташев, Н.Н. Школьная валеология. Учебное пособие для студентов педуниверситетов. – Волгоград, перемена, 1997.
Сериков В.В. Общая педагогика, Перемена. – Волгоград, 2004.
Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: учебник для уч. 5-8 кл. В 4 ч. Ч. 2. Основы живописи, Титул - Обнинск, 1998.
Используемые материалы
Для плаката «Цветовой круг» - формат А 1 – рис.1. Использовались иллюстрации из учебника - Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник 5-8 кл. В 4 ч. Ч. 2. Основы живописи, Титул – Обнинск, 1998.
Используемые фотоматериалы из личного архива автора
Таблица для подведения итогов (выполненная педагогом) – формат А 2 – рис.2
Мешочки из ткани и цветные кружки для жеребьевки (выполненные педагогом) – рис. 3.
Краски акварельные, кисти, клей – рис. 4.
Мозаика «Цветовой круг» для индивидуальных заданий (выполненные педагогом) – рис.5.
Листы заготовки для индивидуальных заданий «Костюм веселых клоунов», (сами рисунки выполнены педагогом) - рис. 6: а, б, в, г, д, е, ж, з.
Фотоматериалы занятия – фото: 1- 6.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Плакат «Цветовой
круг» – формат – А 1,
(рис.1)
Источник: Сокольникова Н.М.
Изобразительное искусство:
Учебник для уч. 5-8 кл. В 4 ч.
Ч. 2. Основы живописи.
НАГЛЯДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Таблица для подведения
итогов - формат - А 2, (рис. 2)

МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
Краски акварельные,
кисти, клей (рис. 4)
Мозаика «Цветовой круг»
для индивидуального задания – формат – А 4,
(8 шт.)(рис. 5)
Мешочек из ткани
и цветные кружки (8 шт.)
для жеребьевки (рис. 3)

Листы-заготовки для индивидуальных заданий
«Костюм веселых клоунов» -
формат – А 3, (8 шт., выполненные педагогом)
(рис. 6: а, б, в, г, д, е, ж. з).
МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
а
б
в
г
д
е
ж
з

ФОТОМАТЕРИАЛЫ ЗАНЯТИЯ
1
2
3
4
5
6
Формирование команд,
путем жеребьёвки, фото 1.
Выполнение задания
по составлению мозаики
«Цветовой круг»,фото 2,3.
Выполнение задания
по цветовому решению
«Костюм веселого клоуна»,
фото 4,5.
Организация мини
выставки, фото 6.


Приложенные файлы


Добавить комментарий