СБОРНИК ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ ПО ФИЗИКЕ 2017 г.


Министерство внутренних дел России
ФГКОУ Новочеркасское суворовское военное училище МВД России
Цикл гуманитарных и математических дисциплин
Методическое пособие для суворовцев 1 курса
«Сборник заданий
для подготовки к ОГЭ по физике»
11322051270000
Подготовила преподаватель физики Корниенко Е.А.
Новочеркасск
2017г.
Рецензент:
Преподаватель цикла гуманитарных и математических дисциплин Шушакова Н.В.
Е.А.КорниенкоСборник задач для подготовки к ОГЭ по физике: Методическое пособие. – Новочеркасск, 2017г. – с.48.
Методическое пособие представляет собой сборник заданий для проверки обучающимися своих знаний и умений по физике, оценивания уровня готовности к ОГЭ. В пособии представлена структура контрольно-измерительных материалов, документы, определяющие содержание КИМ экзамена; распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности; список дополнительных материалы и оборудования; тренировочные задания по основным разделам курса физики. Материалом для данного методического пособия послужили варианты государственного экзамена по физике разных лет.
Методическое пособие обсуждено и одобрено на заседании цикла гуманитарных и математических дисциплин.
Протокол №___ от ____ апреля 2017 года.
Содержание
Структура контрольно-измерительных материалов . . 4
Документы, определяющие содержание
контрольно-измерительных материалов . . . . . . . . . . . . . . . 6
Дополнительные материалы и оборудование . . . . .. . . 6
Система оценивания выполнения отдельных
заданий и экзаменационной работы в целом. . . . . . . . . . . 7
Тренировочные задания по основным разделам
курса физики и рекомендации по выполнению
заданий разных типов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
V.1. Задания с выбором ответа (Часть 1) . . . . . . . . . . . . . . 7
V.2. Задания к текстам (Часть 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
V.3. Задания с развернутым ответом (Часть 2) . . . . . . . . . .43
Список используемых источников . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Структура контрольно-измерительных материалов
Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с выбором ответа из четырёх возможных, 8 заданий, к которым требуется привести краткий ответ в виде набора цифр, и 1 задание с развёрнутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом представляют собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного перечня (множественный выбор).
Часть 2 содержит 4 задания (23-26), для которых необходимо привести развёрнутый ответ. Задание 23 представляет собой практическую работу, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывалась необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В экзаменационной работе проверяются знания и умения, приобретённые в результате освоения следующих разделов курса физики основной школы:
Механические явления.
Тепловые явления.
Электромагнитные явления.
Квантовые явления.
В экзаменационной работе представлены задания разного уровня сложности: базового, повышенного и высокого.
Задания базового уровня включены в часть 1 работы (13 заданий с выбором ответа и три задания с кратким ответом). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, явлений и законов, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задания повышенного уровня распределены между двумя частями работы: пять заданий с кратким ответом и два задания с развёрнутым ответом. Все они направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать качественные и расчётные задачи по какой-либо из тем школьного курса физики.
Задания 23, 25 и 26 части 2 являются заданиями высокого уровня сложности и проверяют умение использовать законы физики в изменённой или новой ситуации при решении задач, а также проводить экспериментальные исследования. Включение в часть 2 работы заданий высокого уровня сложности позволяет дифференцировать учащихся при отборе в профильные классы.
На выполнение всей экзаменационной работы отводится 180 минут.
Документы, определяющие содержание контрольно-измерительных материалов
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Дополнительные материалы и оборудование
Перечень дополнительных материалов и оборудования, пользование которыми разрешено на ОГЭ, утвержден приказом Минобрнауки России. Используется непрограммируемый калькулятор (на каждого ученика) и экспериментальное оборудование.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. Задание 1 оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа; в 1 балл, если допущена одна ошибка; в 0 баллов, если допущено более одной ошибки. Каждое из заданий 6, 9, 15, 19 оценивается в 2 балла, если верно указаны оба элемента ответа; в 1 балл, если допущена одна ошибка; в 0 баллов, если оба элемента указаны неверно.
Задания с развернутым ответом оцениваются двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за выполнение экспериментального задания – 4 балла; за решение расчетных задач высокого уровня сложности – 3 балла; за решение качественной задачи и выполнение задания 22 – 2 балла. К каждому заданию приводится подробная инструкция для экспертов, в которой указывается, за что выставляется каждый балл – от 0 до максимального балла.
Тренировочные задания по основным разделам курса физики и рекомендации по выполнению заданий разных типов
Всегда медленно и внимательно читайте условие задания, чтобы не допустить ошибки из-за неправильного понимания содержания и требований задания.
V.1. Задания с выбором ответа (Часть 1)
При выполнении заданий с выбором ответа (одного или нескольких верных ответов) необходимо:
прочитать условие задания и уяснить вопрос (требование)задания;
установить, к какой области содержания относится вопрос (требование);
вспомнить соответствующую информацию и попытаться сократить объём необходимой информации до конкретной темы (проблемы, понятия);
проанализировать все предложенные варианты ответа;
выбрать верный (несколько верных) ответ и убедиться в его правильности.
Рассмотрим примеры заданий с выбором ответа из разных областей физики.
Физические величины
Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
 ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ
А) физическая величина
 
Б) физическое явление
 
B) физический закон
   (закономерность) 1) распространение запаха одеколона в классной
    комнате
2) система отсчёта
3) температура
4) мензурка
5) давление газа в закрытом сосуде при нагревании
    увеличивается
 
A Б В
Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца.
 ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ
А) физическая величина
 
Б) физическое явление
 
B) физический закон
   (закономерность) 1) инерциальная система отсчёта
2) всем телам Земля вблизи своей поверхности сообщает
   одинаковое ускорение
3) мяч, выпущенный из рук, падает на землю
4) секундомер
5) средняя скорость
 
A Б В
Установите соответствие между физическими величинами и единицами их измерения в системе СИ. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
 ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А) количество теплоты
 
Б) удельная теплоёмкость
 
B) удельная теплота плавления 1)  Дж/(кг · °С)
2)  Дж/°С
3)  Дж/кг
4)  Дж · кг
5)  Дж
 
A Б В
 
Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
 ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ
А) физическая величина
 
Б) единица физической величины
 
B) прибор для измерения физической величины 1) амперметр
2) ватт
3) сила тока
4) электрон
5) электризация
 
A Б В
 
Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
 ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ
А) физическая величина
 
Б) единица физической величины
 
B) физический прибор 1)  кулон
2)  атом
3)  ионизация
4)  энергия
5)  дозиметр
 
A Б В
 
Движение и силыДве упругие пружины под действием приложенных к ним сил удлинились на одну и ту же величину. К первой пружине жёсткостью 8 Н/м была приложена сила величиной F1, а ко второй, жёсткостью 4 Н/м — сила F2. Как соотносятся силы, растягивающие пружины? 
1) F1=F22) F1=2F23) F1=1/2F24) F1=1/4F2Сила тяготения между двумя однородными шарами уменьшится в 4 раза, если расстояние между центрами шаров
1) увеличить в 2 раза
2) уменьшить в 2 раза
3) увеличить в 4 раза
4) уменьшить в 4 раза
К двум пружинам подвешены тела одинаковой массы. Удлинение первой пружины l1 = 2l2. Жёсткость второй пружины 
1) равна жёсткости первой пружины
2) в 2 раза больше жёсткости первой пружины
3) в 2 раза меньше жёсткости первой пружины
4) в 2 раз меньше жёсткости первой пружины
Какие из утверждений верны?
А. Сила тяготения, действующая на некоторое тело у поверхности Луны, меньше силы тяготения, действующей на это тело у поверхности Земли.
Б. Всемирное тяготение между Землей и Луной проявляется в океанических приливах и отливах. 
1) только А
2) только Б
3) оба утверждения верны
4) оба утверждения неверны
Массивный груз подвешен на тонкой нити 1. К грузу прикреплена такая же нить 2. Если медленно тянуть за нить 2, то оборвётся 
1) только нить 1
2) только нить 2
3) нить 1 и нить 2 одновременно
4) либо нить 1, либо нить 2 в зависимости от массы груза
Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии
1. Два шара разной массы подняты на разную высоту относительно поверхности стола (см. рисунок). Сравните значения потенциальной энергии шаров E1 и E2. Считать, что потенциальная энергия отсчитывается от уровня крышки стола. 
2446020-518160001) Е1=Е2
2) Е1=2Е2
3) 2Е1=Е2
4) Е1=4Е2
259207015938500
2. На рисунке представлен график зависимости скорости v велосипедиста от времени t. За первые 4 c движения кинетическая энергия велосипедиста увеличилась 
1) в 4 раза
2) в 5 раз
3) в 16 раз
4) в 25 раз
251079070485003. На рисунке представлен график зависимости скорости υ движения автомобиля от времени t. Чему равна масса автомобиля, если его импульс через 3 с после начала движения составляет 4500 кг·м/с? 
1) 135 кг
2) 150 кг
3) 1350 кг
4) 1500 кг
296291048260004. На рисунке изображены вектор скорости v движущегося тела и вектор силы F, действующей на тело, в некоторый момент времени. Вектор импульса тела в этот момент времени сонаправлен вектору 
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5. Тело, брошенное вертикально вверх с поверхности земли, достигает наивысшей точки и падает на землю. Если сопротивление воздуха не учитывать, то полная механическая энергия тела 
1) максимальна в момент достижения наивысшей точки
2) максимальна в момент начала движения
3) одинакова в любые моменты движения тела
4) максимальна в момент падения на землю
Простые механизмы. Периодическое движение. Гравитация
1. Каким параметром звуковых колебаний определяется громкость звука? 
1) частотой
2) периодом
3) амплитудой
4) скоростью распространения
2. Примером продольной волны является 
1) звуковая волна в воздухе
2) волна на поверхности моря
3) радиоволна в воздухе
4) световая волна в воздухе
251396522860003. На рисунке даны графики зависимости смещения от времени при колебаниях двух маятников. Сравните амплитуды A1 и A2 колебаний аятников. 
1) 3А1=А2
2) А1=3А2
3) А1=2А2
4) ) 2А1=А2
4. Тело свободно падает с нулевой начальной скоростью. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало. За третью секунду скорость тела увеличится на
1) 5 м/с
2) 10 м/с
3) 20 м/с
4) 45 м/с
238950550800005. Тело движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. Вектор ускорения в точке А сонаправлен вектору 
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Давление. Плотность вещества
184531052705001. Шар 1 последовательно взвешивают на рычажных весах с шаром 2 и шаром 3 (рис. а и б). Для объёмов шаров справедливо соотношение  V2 = V3 > V1.
Минимальную среднюю плотность имеет(-ют) шар(-ы) 
1) 1
2) 2
3) 3
4) 2 и 3
2. Кубик из древесины сначала плавает в сосуде с водой, а затем — в сосуде со спиртом. При этом в сосуде со спиртом сила Архимеда, действующая на кубик, 
1) не изменилась, а объём погружённой в жидкость части кубика уменьшился
2) не изменилась, а объём погружённой в жидкость части кубика увеличился
3) увеличилась, а объём погружённой в жидкость части кубика уменьшился
4) уменьшилась, а объём погружённой в жидкость части кубика увеличился
27597105080003. U-образный стеклянный сосуд, правое колено которого запаяно, заполнен жидкостью плотностью р. Давление, оказываемое жидкостью на горизонтальное дно сосуда, 
1) минимально в точке А
2) минимально в точке Б
3) минимально в точке В
4) одинаково во всех указанных точках
280098516129000
4. В какой из жидкостей кусок парафина будет плавать так, как показано на рисунке? 
1) Масло машинное
2) Вода морская
3) Бензин
4) Спирт
5. На рисунке представлены четыре мензурки с разными жидкостями равной массы. В какой из мензурок находится жидкость с наибольшей плотностью? 
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

Физические явления и законы
177736546355001. На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени τ при равномерном нагревании и последующем равномерном охлаждении вещества, первоначально находящегося в твёрдом состоянии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
1) Участок БВ графика соответствует процессу кипения вещества.
2) Участок ГД графика соответствует кристаллизации вещества.
3) В процессе перехода вещества из состояния, соответствующего точке Б, в состояние, соответствующее точке В, внутренняя энергия вещества увеличивается.
4) В состоянии, соответствующем точке Е на графике, вещество находится частично в жидком, частично в твёрдом состоянии.
5) В состоянии, соответствующем точке Ж на графике, вещество находится в жидком состоянии.
176276080645002. На рисунке представлен график зависимости координаты x от времени t для тела, движущегося вдоль оси Ox . Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
1) Модуль перемещения тела за время от 0 до t3 равен нулю.
2) В момент времени t1 тело имело максимальное ускорение.
3) В момент времени t2 тело имело максимальную по модулю скорость.
4) Момент времени t3 соответствует остановке тела.
5) На участке ВС тело двигалось равномерно.
109474053340003. На рисунке представлен график зависимости температуры t некоторого вещества от полученного количества теплоты Q. Первоначально вещество находилось в твёрдом состоянии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
1) Участок ГД графика соответствует процессу плавления вещества.
2) Температура плавления вещества равна t2.
3) В точке В вещество находится в жидком состоянии.
4) В процессе перехода из состояния А в состояние Б внутренняя энергия вещества увеличивается.
5) Температура кипения вещества равна t1.
Механические явления
1. Деревянную коробку массой 10 кг равномерно и прямолинейно тянут по горизонтальной деревянной доске с помощью горизонтальной пружины жёсткостью 200 Н/м. Удлинение пружины 0,2 м. Чему равен коэффициент трения коробки по доске? 
1) 0,4
2) 0,1
3) 10
4) 2,5
2. На коротком плече рычага укреплён груз массой 100 кг. Для того чтобы поднять груз на высоту 8 см, к длинному плечу рычага приложили силу, равную 200 Н. При этом точка приложения этой силы опустилась на 50 см. Определите КПД рычага. 
1) 125%
2) 80%
3) 32%
4) 12,5%
3. Какую силу необходимо приложить к свободному концу верёвки, чтобы с помощью неподвижного блока равномерно поднять груз массой 10 кг, если коэффициент полезного действия этого механизма равен 80%? 
1) 125 Н
2) 80 Н
3) 62,5 Н
4) 40 Н
4. Чему равна работа силы трения при торможении автомобиля массой 2 т, если известно, что скорость автомобиля уменьшилась от 54 до 36 км/ч? 
1) 60 кДж
2) 125 кДж
3) −60 кДж
4) −125 кДж
5. Чему равно ускорение груза массой 500 кг, который опускают с помощью троса, если сила натяжения троса 4000 Н? Сопротивлением воздуха пренебречь. 
1) 12 м/с2
2) 10 м/с2
3) 8 м/с2
4) 2 м/с2
Тепловые явления1. Внутренняя энергия тела зависит 
1) только от температуры этого тела
2) только от массы этого тела
3) только от агрегатного состояния вещества
4) от температуры, массы тела и агрегатного состояния вещества
2. Примером явления, в котором механическая энергия превращается во внутреннюю, может служить 
1) кипение воды на газовой конфорке
2) свечение нити накала электрической лампочки
3) нагревание металлической проволоки в пламени костра
4) затухание колебаний нитяного маятника в воздухе
3. При нагревании столбика спирта в термометре 
1) уменьшается среднее расстояние между молекулами спирта
2) увеличивается среднее расстояние между молекулами спирта
3) увеличивается объём молекул спирта
4) уменьшается объём молекул спирта
4. Выберите из предложенных пар веществ ту, в которой скорость диффузии при одинаковой температуре будет наименьшая. 
1) раствор медного купороса и вода
2) крупинка перманганата калия (марганцовки) и вода
3) пары эфира и воздух
4) свинцовая и медная пластины
5. Какой(-ие) из видов теплопередачи осуществляется(-ются) без переноса вещества? 
1) излучение и теплопроводность
2) излучение и конвекция
3) только теплопроводность
4) только конвекция
Электризация тел
1. Какое(-ие) действие(-я) электрического тока наблюдается(-ются) для всех проводников с током? 
1) тепловое
2) химическое
3) магнитное
4) тепловое и магнитное
2. Металлическая пластина, имевшая положительный заряд, по модулю равный 10е, при освещении потеряла четыре электрона. Каким стал заряд пластины? 
1) +14е
2) +6е
3) −14е
4) −6е
203644531750003. Из какого материала может быть сделан стержень, соединяющий электрометры, изображённые на рисунке?
А. Стекло
Б. Эбонит 
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
4. Положительно заряженная стеклянная палочка притягивает подвешенный на нити лёгкий шарик из алюминиевой фольги. Заряд шарика может быть
А. Отрицателен.
Б. Равен нулю. 
Верным(-и) является(-ются) утверждение(-я): 
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
5. К отрицательно заряженному электроскопу поднесли, не касаясь его, палочку из диэлектрика. При этом листочки электроскопа разошлись на значительно больший угол. Палочка может быть 
1) заряжена только отрицательно
2) заряжена только положительно
3) заряжена и положительно, и отрицательно
4) не заряжена
Постоянный ток
215900024765001. На рисунке приведён участок электрической цепи, по которому течёт ток. В каком из проводников сила тока наименьшая? 
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
2. Два медных проводника разной длины имеют одинаковые площади поперечного сечения. Длина первого проводника 20 см, а второго 1 м. Сопротивление какого из проводников меньше и во сколько раз? 
1) Сопротивление первого проводника в 20 раз меньше, чем второго.
2) Сопротивление первого проводника в 5 раз меньше, чем второго.
3) Сопротивление второго проводника в 20 раз меньше, чем первого.
4) Сопротивление второго проводника в 5 раз меньше, чем первого.
226822026035003. Имеется три резистора, изготовленных из различных материалов и имеющих различные размеры (см. рисунок). Наименьшее электрическое сопротивление имеет(-ют)  
1) резистор 1
2) резистор 2
3) резистор 3
4) резисторы 1 и 3
4. Электрическая цепь собрана из источника тока, лампочки и тонкой железной проволоки, соединённых последовательно. Лампочка станет гореть ярче, если 
1) подсоединить к проволоке последовательно вторую такую же проволоку
2) железную проволоку заменить на нихромовую
3) поменять местами проволоку и лампочку
4) подсоединить к проволоке параллельно вторую такую же проволоку
5. Три резистора, сопротивления которых:  R1 = 3 Ом;  R2 = 6 Ом и R3 = 9 Ом, соединены последовательно. Вольтметр, подключённый параллельно второму резистору, показывает напряжение 12 В. Чему равно напряжение на всем участке цепи? Вольтметр считать идеальным. 
1) 9 В
2) 36 В
3) 144 В
4) 648 В
Магнитное поле. Электромагнитная индукция
1. Параллельно висящему проводнику, по которому течёт электрический ток, расположили другой проводник, соединённый с источником тока. Что произойдёт с проводниками при замыкании цепи, в которую включён второй проводник? 
1) состояние проводников не изменится
2) проводники притянутся друг к другу
3) проводники оттолкнутся друг от друга
4) проводники притянутся друг к другу или оттолкнутся друг от друга в зависимости от направлений токов
2. Из какого материала могут быть изготовлены мелкие предметы, чтобы они притянулись к магниту?
А. Медь.
Б. Железо. 
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
3. В катушке, соединенной с гальванометром, перемещают магнит. Направление индукционного тока зависит
А. от того, вносят магнит в катушку или его выносят из катушки
Б. от скорости перемещения магнита 
Правильным ответом является 
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
4. В катушку, соединённую с гальванометром, вносят магнит. Направление индукционного тока зависит
А. от скорости перемещения магнита
Б. от того, каким полюсом вносят магнит в катушку 
Правильным ответом является
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
295084512065005. Ток силой I протекает по прямолинейному участку провода (ток направлен «на нас»). Вектор индукции магнитного поля, создаваемого током, направлен влево в точке
1) А
2) B
3) C
4) D
Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики
1. К электромагнитным волнам относятся:
A) волны на поверхности воды;
Б) радиоволны;
B) световые волны. 
1) только А
2) только Б
3) только В
4) Б и В
210439013208000
2. На рисунке показаны положения главной оптической оси линзы (прямая а), предмета S и его изображения S1. Согласно рисунку 
1) линза является собирающей
2) линза является рассеивающей
3) линза может быть как собирающей, так и рассеивающей
4) изображение не может быть получено с помощью линзы
Изображение предмета в рассеивающей линзе 
1) действительное увеличенное
2) действительное уменьшенное
3) мнимое увеличенное
4) мнимое уменьшенное
4. Луч света падает на плоское зеркало. Угол между падающим лучом и отражённым увеличили на 20°. Угол между зеркалом и отражённым лучом 
1) увеличился на 10°
2) увеличился на 20°
3) уменьшился на 10°
4) уменьшился на 20°
5. К электромагнитным волнам относятся: 
А. волны на поверхности воды.
Б. радиоволны.
В. световые волны. 
Правильный ответ:
1) только А
2) только Б
3) только В
4) Б и В
Электродинамика. Анализ процессов
1. Из-за трения о шёлк стеклянная линейка приобрела положительный заряд. Как при этом изменилось количество заряженных частиц на линейке и шёлке? Считать, что обмен атомами между линейкой и шёлком в процессе трения не происходил. 
Для каждой физической величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
 Запишите в ответ выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Количество протоновна линейке Количество электроновна шёлке
   
2. В цепи постоянного тока заменяют электрическую лампочку мощностью 4 Вт на лампочку большей мощности: 6 Вт. Как в этом случае изменяются общее сопротивление цепи и сила тока в ней? Напряжение на источнике тока не меняется.  
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
 Запишите в ответ выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Общее сопротивление
цепи Сила тока
   
3. Внутрь катушки, подключённой к источнику постоянного тока, внесли железный сердечник. Как при этом изменились сила тока, текущего через катушку, и густота магнитных линий внутри катушки? 
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
 Запишите в ответ выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Сила тока Густота магнитных
линий
   
4. Луч света падал на границу раздела воздуха и стекла (nст = 1,5) под некоторым углом. Как изменяется угол отражения и угол преломления, если стекло заменить алмазом (nал = 2,4)?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится 
Запишите в ответ выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.Угол отражения Угол преломления
   
5. Частоту звуковых колебаний увеличили. Как при этом изменились скорость звука в воздухе и период колебаний? 
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличилась (-лся)
2) уменьшилась (-лся)
3) не изменилась (-лся) 
Запишите в ответ выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.Скорость звука в воздухе Период звуковых
колебаний
   
Электромагнитные явления
1. В сеть, напряжение которой 120 В, последовательно с лампой включён резистор. Напряжение на лампе 45 В. Какова сила тока в цепи, если сопротивление резистора равно 6,25 Ом? 
1) 12 А
2) 7,2 А
3) 19,2 А
4) 31,2 А
2. На железный проводник длиной 10 м и сечением 2 мм2 подано напряжение 12 мВ. Чему равна сила тока, протекающего по проводнику? 
1) 24 мА
2) 6 мА
3) 24 А
4) 6 А
3. Электродвигатель постоянного тока работает при напряжении 220 В и силе тока 40 А. Полезная мощность двигателя 6,5 кВт. Чему равен КПД электродвигателя? 
1) 26%
2) 74%
3) 118%
4) 135%
4. На какую длину волны нужно настроить радиоприемник, чтобы слушать радиостанцию, которая вещает на частоте 106,2 МГц? 
1) 2,825 см
2) 2,825 м
3) 3,186 м
4) 3,186 км
5. На велосипеде установлен генератор, вырабатывающий электрическую энергию для двух последовательно соединённых ламп. В каждой лампе сила тока 0,3 А при напряжении на каждой лампе 6 В. Чему равна работа тока генератора за 2 часа? 
1) 6,48 кДж
2) 12,96 кДж
3) 25,92 кДж
4) 51,84 кДж
Радиоактивность. Ядерные реакции
184150024130001. Контейнер с радиоактивным веществом помещают в магнитное поле, в результате чего пучок радиоактивного излучения распадается на три компоненты (см. рисунок).
Компонента (3) соответствует 
1) гамма-излучению
2) альфа-излучению
3) бета-излучению
4) нейтронному излучению
2. Какая частица Х выделяется в реакции   714N+24He→817O+X ? 
1) электрон
2) нейтрон
3) протон
4) альфа-частица
3. При α-распаде ядра его зарядовое число 
1) уменьшается на 2 единицы
2) увеличивается на 2 единицы
3) уменьшается на 4 единицы
4) увеличивается на 4 единицы
4. Ядро атома натрия  1123Na  содержит 
1) 11 протонов, 23 нейтрона
2) 12 протонов, 11 нейтронов
3) 23 протона, 11 нейтронов
4) 11 протонов, 12 нейтронов
5. В соответствии с моделью атома Резерфорда 
1) ядро атома имеет малые по сравнению с атомом размеры
2) ядро атома имеет отрицательный заряд
3) ядро атома имеет размеры, сравнимые с размерами атома
4) ядро атома притягивает α-частицы
Владение основами знаний о методах научного познания
229552560325001. Необходимо экспериментально установить зависимость электрического сопротивления проводящего стержня от площади его поперечного сечения. Какую из указанных пар стержней можно использовать для этой цели? 
1) А и Б
2) А и В
3) Б и В
4) Б и Г
229552513970002. Цена деления и предел измерения миллиамперметра (см. рисунок) равны, соответственно 
1) 50 А, 2 А
2) 2 мА, 50 мА
3) 10 А, 50 А
4) 50 мА, 10 мА
3. Какой набор приборов и материалов необходимо использовать, чтобы экспериментально показать наличие двух разных полюсов у магнита? 
1) два полосовых магнита, подвешенных на нитях
2) магнитная стрелка и прямолинейный проводник, подключённый к источнику постоянного тока
3) проволочная катушка, подключённая к миллиамперметру, полосовой магнит
4) полосовой магнит, лист бумаги и железные опилки
183197548895004. Длину бруска измеряют с помощью линейки. Запишите результат измерения, учитывая, что погрешность измерения равна половине цены деления. 
1) 5,5 см
2) (5,0 ± 0,5) см
3) (5,0 ± 0,25) см
4) (5,50 ± 0,25) см
5. На уроке физики учитель продемонстрировал следующие опыты. При свободном падении с некоторой высоты камешек достигает поверхности пола быстрее по сравнению с перышком. В стеклянной трубке с откачанным воздухом и камешек, и перышко падают одновременно. Какую(-ие) гипотезу(-ы) могут выдвинуть ученики на основании этих наблюдений?
А. Ускорение, сообщаемое Землёй телу, зависит от массы тела.
Б. Наличие атмосферы влияет на свободное падение тел. 
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
V. 2. Задания к текстам (Часть 1)
Задания 17-19 проверяют умение работать с информацией, представленной в виде связного текста физического или прикладного содержания. Задания 17 м 18 – это задания с выбором ответа, задание 19 требует представить развернутый ответ. Ответ на первый вопрос (задание 17) содержится непосредственно в приведенном тексте, ответ на второй вопрос (задание18) требует незначительной переработки текста. Задание 19 направлено на проверку понимания текста и представляет собой, по существу качественную задачу.
Электрическая дуга
Электрическая дуга — это один из видов газового разряда. Получить её можно следующим образом. В штативе закрепляют два угольных стержня заострёнными концами друг к другу и присоединяют к источнику тока. Когда угли приводят в соприкосновение, а затем слегка раздвигают, между концами углей образуется яркое пламя, а сами угли раскаляются добела. Дуга горит устойчиво, если через неё проходит постоянный электрический ток. В этом случае один электрод является всё время положительным (анод), а другой — отрицательным (катод). Между электродами находится столб раскалённого газа, хорошо проводящего электричество. Положительный уголь, имея более высокую температуру, сгорает быстрее, и в нём образуется углубление — положительный кратер. Температура кратера в воздухе при атмосферном давлении доходит до 4 000 °С.
Дуга может гореть и между металлическими электродами. При этом электроды плавятся и быстро испаряются, на что расходуется большая энергия. Поэтому температура кратера металлического электрода обычно ниже, чем угольного (2 000—2 500 °С). При горении дуги в газе при высоком давлении (около 2 ·106 Па) температуру кратера удалось довести до 5 900 °С, т. е. до температуры поверхности Солнца. Столб газов или паров, через которые идёт разряд, имеет ещё более высокую температуру — до 6 000—7 000 °С. Поэтому в столбе дуги плавятся и обращаются в пар почти все известные вещества.
Для поддержания дугового разряда нужно небольшое напряжение, дуга горит при напряжении на её электродах 40 В. Сила тока в дуге довольно значительна, а сопротивление невелико; следовательно, светящийся газовый столб хорошо проводит электрический ток. Ионизацию молекул газа в пространстве между электродами вызывают своими ударами электроны, испускаемые катодом дуги. Большое количество испускаемых электронов обеспечивается тем, что катод нагрет до очень высокой температуры. Когда для зажигания дуги вначале угли приводят в соприкосновение, то в месте контакта, обладающем очень большим сопротивлением, выделяется огромное количество теплоты. Поэтому концы углей сильно разогреваются, и этого достаточно для того, чтобы при их раздвижении между ними вспыхнула дуга. В дальнейшем катод дуги поддерживается в накалённом состоянии самим током, проходящим через дугу.
1. Электрическая дуга — это
 
А. излучение света электродами, присоединёнными к источнику тока.
Б. электрический разряд в газе. 
Правильный ответ 
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
2. Ионизацию молекул газа в пространстве между электродами вызывает 
1) электрическое напряжение между электродами
2) тепловое свечение анода
3) удары молекул газа электронами, испускаемыми катодом
4) электрический ток, проходящий через электроды при их соединении
3. Может ли расплавиться кусок олова в столбе дугового разряда? Ответ поясните.
Анализ звука
При помощи наборов акустических резонаторов можно установить, какие тоны входят в состав данного звука и каковы их амплитуды. Такое установление спектра сложного звука называется его гармоническим анализом.
Раньше анализ звука выполнялся с помощью резонаторов, представляющих собой полые шары разного размера, имеющих открытый отросток, вставляемый в ухо, и отверстие с противоположной стороны. Для анализа звука существенно, что всякий раз, когда в анализируемом звуке содержится тон, частота которого равна частоте резонатора, последний начинает громко звучать в этом тоне.
Такие способы анализа, однако, очень неточны и кропотливы. В настоящее время они вытеснены значительно более совершенными, точными и быстрыми электроакустическими методами. Суть их сводится к тому, что акустическое колебание сначала преобразуется в электрическое колебание с сохранением той же формы, а следовательно, имеющее тот же спектр, а затем это колебание анализируется электрическими методами.
Один из существенных результатов гармонического анализа касается звуков нашей речи. По тембру мы можем узнать голос человека. Но чем различаются звуковые колебания, когда один и тот же человек поёт на одной и той же ноте различные гласные? Другими словами, чем различаются в этих случаях периодические колебания воздуха, вызываемые голосовым аппаратом при разных положениях губ и языка и изменениях формы полости рта и глотки? Очевидно, в спектрах гласных должны быть какие-то особенности, характерные для каждого гласного звука, сверх тех особенностей, которые создают тембр голоса данного человека. Гармонический анализ гласных подтверждает это предположение, а именно: гласные звуки характеризуются наличием в их спектрах областей обертонов с большой амплитудой, причём эти области лежат для каждой гласной всегда на одних и тех же частотах независимо от высоты пропетого гласного звука.
1. Гармоническим анализом звука называют
А. установление числа тонов, входящих в состав сложного звука.
Б. установление частот и амплитуд тонов, входящих в состав сложного звука. 
Правильный ответ: 
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
2. Какое физическое явление лежит в основе электроакустического метода анализа звука? 
1) преобразование электрических колебаний в звуковые
2) разложение звуковых колебаний в спектр
3) резонанс
4) преобразование звуковых колебаний в электрические
3. Можно ли, используя спектр звуковых колебаний, отличить один гласный звук от другого? Ответ поясните.
Изучение спектров
Все нагретые тела излучают электромагнитные волны. Чтобы экспериментально исследовать зависимость интенсивности излучения от длины волны, необходимо:
1) разложить излучение в спектр;
2) измерить распределение энергии в спектре.
Для получения и исследования спектров служат спектральные аппараты -спектрографы. Схема призменного спектрографа представлена на рисунке. Исследуемое излучение поступает сначала в трубу, на одном конце которой имеется ширма с узкой щелью, а на другом - собирающая линза L1. Щель находится в фокусе линзы. Поэтому расходящийся световой пучок, попадающий на линзу из щели, выходит из неё параллельным пучком и падает на призму Р.
Так как разным частотам соответствуют различные показатели преломления, то из призмы выходят параллельные пучки разного цвета, не совпадающие по направлению. Они падают на линзу L2. На фокусном расстоянии от этой линзы располагается экран, матовое стекло или фотопластинка. Линза L2 фокусирует параллельные пучки лучей на экране, и вместо одного изображения щели получается целый ряд изображений. Каждой частоте (точнее, узкому спектральному интервалу) соответствует своё изображение в виде цветной полоски. Все эти изображения вместе и образуют спектр. Энергия излучения вызывает нагревание тела, поэтому достаточно измерить температуру тела и по ней судить о количестве поглощённой в единицу времени энергии. В качестве чувствительного элемента можно взять тонкую металлическую пластину, покрытую тонким слоем сажи, и по нагреванию пластины судить об энергии излуче44450204025500ния в данной части спектра.
1. Разложение света в спектр в аппарате, изображённом на рисунке, основано на 
1) явлении дисперсии света
2) явлении отражения света
3) явлении поглощения света
4) свойствах тонкой линзы
2. В устройстве призменного спектрографа линза L2 (см. рисунок) служит для 
1) разложения света в спектр
2) фокусировки лучей определённой частоты в узкую полоску на экране
3) определения интенсивности излучения в различных частях спектра
4) преобразования расходящегося светового пучка в параллельные лучи
3. Нужно ли металлическую пластину термометра, используемого в спектрографе, покрывать слоем сажи? Ответ поясните.
Полярные сияния
Полярное сияние — одно из самых красивых явлений в природе. Формы полярного сияния очень разнообразны: то это своеобразные светлые столбы, то изумрудно-зелёные с красной бахромой пылающие длинные ленты, расходящиеся многочисленные лучи-стрелы, а то и просто бесформенные светлые, иногда цветные пятна на небе.
Причудливый свет на небе сверкает, как пламя, охватывая порой больше чем полнеба. Эта фантастическая игра природных сил длится несколько часов, то угасая, то разгораясь.
Полярные сияния чаще всего наблюдаются в приполярных регионах, откуда и происходит это название. Полярные сияния могут быть видны не только на далёком Севере, но и южнее. Например, в 1938 году полярное сияние наблюдалось на южном берегу Крыма, что объясняется увеличением мощности возбудителя свечения — солнечного ветра.
Начало изучению полярных сияний положил великий русский учёный М. В. Ломоносов, высказавший гипотезу о том, что причиной этого явления служат электрические разряды в разреженном воздухе.
Опыты подтвердили научное предположение учёного.
Полярные сияния — это электрическое свечение верхних очень разреженных слоёв атмосферы на высоте (обычно) от 80 до 1000 км. Свечение это происходит под влиянием быстро движущихся электрически заряженных частиц (электронов и протонов), приходящих от Солнца. Взаимодействие солнечного ветра с магнитным полем Земли приводит к повышенной концентрации заряженных частиц в зонах, окружающих геомагнитные полюса Земли. Именно в этих зонах и наблюдается наибольшая активность полярных сияний.
Столкновения быстрых электронов и протонов с атомами кислорода и азота приводят атомы в возбуждённое состояние. Выделяя избыток энергии, атомы кислорода дают яркое излучение в зелёной и красной областях спектра, молекулы азота — в фиолетовой. Сочетание всех этих излучений и придаёт полярным сияниям красивую, часто меняющуюся окраску. Такие процессы могут происходить только в верхних слоях атмосферы, потому что, во-первых, в нижних плотных слоях столкновения атомов и молекул воздуха друг с другом сразу отнимают у них энергию, получаемую от солнечных частиц, а во-вторых, сами космические частицы не могут проникнуть глубоко в земную атмосферу.
Полярные сияния происходят чаще и бывают ярче в годы максимума солнечной активности, а также в дни появления на Солнце мощных вспышек и других форм усиления солнечной активности, так как с её повышением усиливается интенсивность солнечного ветра, который является причиной возникновения полярных сияний.
1. Полярным сиянием называют
A) миражи на небе;
Б) образование радуги;
B) свечение некоторых слоев атмосферы. 
Правильным ответом является 
1) только А
2) только Б
3) только В
4) Б и В
2. В каких частях земной атмосферы наблюдается наибольшая активность полярных сияний? 
1) только около Северного полюса
2) только в экваториальных широтах
3) около магнитных полюсов Земли
4) в любых местах земной атмосферы
3. Можно ли утверждать, что Земля — единственная планета Солнечной системы, где возможны полярные сияния? Ответ поясните
Охлаждающие смеси
Возьмём в руки кусок сахара и коснёмся им поверхности кипятка. Кипяток втянется в сахар и дойдёт до наших пальцев. Однако мы не почувствуем ожога, как почувствовали бы, если бы вместо сахара был кусок ваты. Это наблюдение показывает, что растворение сахара сопровождается охлаждением раствора. Если бы мы хотели сохранить температуру раствора неизменной, то должны были бы подводить к раствору энергию. Отсюда следует, что при растворении сахара внутренняя энергия системы сахар-вода увеличивается.
То же самое происходит при растворении большинства других кристаллических веществ. Во всех подобных случаях внутренняя энергия раствора больше, чем внутренняя энергия кристалла и растворителя при той же температуре, взятых в отдельности.
В примере с сахаром необходимое для его растворения количество теплоты отдаёт кипяток, охлаждение которого заметно даже по непосредственному ощущению.
Если растворение происходит в воде при комнатной температуре, то температура получившейся смеси в некоторых случаях может оказаться даже ниже 0 °С, хотя смесь и остаётся жидкой, поскольку температура застывания раствора может быть значительно ниже нуля. Этот эффект используют для получения сильно охлажденных смесей из снега и различных солей.
Снег, начиная таять при 0 °С, превращается в воду, в которой растворяется соль; несмотря на понижение температуры, сопровождающее растворение, получившаяся смесь не затвердевает. Снег, смешанный с этим раствором, продолжает таять, забирая энергию от раствора и, соответственно, охлаждая его. Процесс может продолжаться до тех пор, пока не будет достигнута температура замерзания полученного раствора. Смесь снега и поваренной соли в отношении 2 : 1 позволяет, таким образом, получить охлаждение до −21 °С; смесь снега с хлористым кальцием (СаСl2) в отношении 7 : 10 — до −50 °С.
1. Внутренняя энергия раствора по сравнению с суммой внутренней энергии кристалла и растворителя при той же температуре в большинстве случаев 
1) больше
2) меньше
3) такая же
4) пренебрежимо мала
2. Где ноги будут мерзнуть меньше: на заснеженном тротуаре или на таком же тротуаре, посыпанном солью при такой же температуре? 
1) на заснеженном тротуаре
2) на тротуаре, посыпанном солью
3) одинаково на заснеженном тротуаре и на тротуаре, посыпанном солью
4) ответ зависит от атмосферного давления
3. Во что лучше поместить ёмкость с мороженым при его приготовлении для наилучшего охлаждения: в чистый лёд или смесь льда и соли? Ответ поясните.
V.3. Задания с развернутым ответом (Часть 2)
Третью часть экзаменационной работы составляют задания с развернутым ответом. Каждое из заданий этой части проверяет определенное умение на различном содержании курса физики. Есть некоторые общие правила, соблюдение которых представляется целесообразным для успешного выполнения заданий этой части.
Прежде всего, необходимо прочитать условие задания и четко уяснить сущность требования, в котором указаны оцениваемые элементы ответа. При этом важно не только обратить внимание на то, что нужно написать, но и определить, какое количество элементов ответа надо привести. Это требуется для того, чтобы получить максимальный балл, не совершая при этом лишней работы. Существует четкая зависимость баллов от полноты правильного ответа. Ответ может быть правильным, но не полным. В таком случае получить максимальный балл будет невозможно.
Экспериментальные задания
1. Используя собирающую линзу, экран, линейку, соберите экспериментальную установку для определения оптической силы линзы. В качестве источника света используйте свет от удалённого окна. 
В ответе:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта оптической силы линзы;
3) укажите результат измерения фокусного расстояния линзы;
4) запишите значение оптической силы линзы.
2. Используя источник тока, вольтметр, амперметр, ключ, реостат, соединительные провода, резистор, обозначенный R1, соберите экспериментальную установку для определения работы электрического тока на резисторе. При помощи реостата установите в цепи силу тока 0,3 А. Определите работу электрического тока за 10 минут. 
В ответе:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) запишите формулу для расчёта работы электрического тока;
3) укажите результаты измерения напряжения при силе тока 0,3 А;
4) запишите значение работы электрического тока.
3. Используя каретку (брусок) с крючком, динамометр, два груза, направляющую рейку, соберите экспериментальную установку для измерения коэффициента трения скольжения между кареткой и поверхностью рейки. 
В ответе:
1) cделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта коэффициента трения скольжения;
3) укажите результаты измерения веса каретки с грузами и силы трения скольжения при движении каретки с грузами по поверхности рейки;
4) запишите числовое значение коэффициента трения скольжения.
4. Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и один груз, соберите экспериментальную установку для измерения жёсткости пружины. Определите жёсткость пружины, подвесив к ней один груз. Для измерения веса груза воспользуйтесь динамометром. 
В ответе:
1) cделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта жёсткости пружины;
3) укажите результаты измерения веса груза и удлинения пружины;
4) запишите числовое значение жёсткости пружины.
5. Используя штатив с муфтой и лапкой, груз с прикреплённой к нему нитью, метровую линейку и секундомер, соберите экспериментальную установку для исследования свободных колебаний нитяного маятника. Определите время 30 полных колебаний и посчитайте частоту колебаний для случая, когда длина нити равна 50 см. 
В ответе:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта частоты колебаний;
3) укажите результаты прямых измерений числа колебаний и времени колебаний;
4) запишите численное значение частоты колебаний маятника.
Качественные задачи
1. Что обжигает кожу сильнее: вода или водяной пар одинаковой массы при одной и той же температуре? Ответ поясните.
307911524765002. Камень лежит на дне сосуда, полностью погружённый в воду (см. рисунок). Изменится ли (и если изменится, то как) давление камня на дно, если в воду добавить поваренную соль? Ответ поясните.
3. По реке плывёт лодка с гребцом, а рядом с ней — плот. Одинаковое ли время потребуется гребцу для того, чтобы перегнать плот на 10 м, и для того, чтобы на столько же отстать от него?
33407356032500
4. Запаянную с одного конца трубку опускают открытым концом в воду на половину длины трубки (см. рисунок). Что произойдёт с уровнем зашедшей в трубку воды после того, как атмосферное давление уменьшится? Ответ поясните.
5. Изменится ли (и если изменится, то как) выталкивающая сила, действующая на плавающий в керосине деревянный брусок, если брусок переместить из керосина в воду? Ответ поясните.
Расчетные задачи
1. Гиря падает на землю и ударяется абсолютно неупруго о препятствие. Скорость гири перед ударом равна 14 м/с. Температура гири перед ударом составляла 20 °С. До какой температуры нагреется гиря, если считать, что всё количество теплоты, выделяемое при ударе, поглощается гирей? Удельная теплоёмкость вещества, из которого изготовлена гиря, равна 140 Дж/(кг·°С).
2. Металлический шар массой m1 = 2 кг упал с высоты h = 26 м на свинцовую пластину массой m2 = 1 кг и остановился. На сколько градусов нагрелась пластина, если на её нагревание пошло 80% выделившегося при ударе количества теплоты?
3. Две спирали электроплитки сопротивлением по 10 Ом каждая соединены параллельно и включены в сеть с напряжением 220 В. Через какое время закипит вода массой 1 кг, налитая в алюминиевую кастрюлю массой 300 г, если начальная температура составляла 20 °С? Потерями энергии на нагревание окружающего воздуха пренебречь.
4. Затратив количество теплоты Q1 = 1 МДж, из некоторой массы льда, взятого при температуре −t1°C, получили воду при температуре +t1°C. Известно, что 1/3 часть от затраченного количества теплоты пошла на нагревание воды. Кроме того, известно, что удельная теплоёмкость льда в 2 раза меньше удельной теплоёмкости воды. Определите количество теплоты Qx, которое пошло на превращение льда в воду.
5. Конькобежец, стоя на коньках на льду, бросает в горизонтальном направлении предмет массой 2 кг со скоростью 15 м/с относительно льда и откатывается в обратном направлении на 40 см. Найдите массу конькобежца, если коэффициент трения коньков о лёд 0,02.

Список используемых источников:
Федеральный образовательный стандарт.
http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
https://phys-oge.sdamgia.ru

Приложенные файлы


Добавить комментарий