«Самоанализ урока по обществознанию по теме «Государственные символы России»


Самоанализ урока
Урок обществознания в 5 классе по теме: «Государственные символы России»
1. Внешние связи урока.
30 урок курса обществознания 5 класса, 3 урок раздела «Родина», 1 урок темы «Государственные символы России»; межпредметные связи: окружающий мир, право, история.
2. Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику класса.
Сформировать представления обучающихся о государственной символике РФ.
Совершенствовать аналитико – синтетические мыслительные операции: умение анализировать, сравнивать, обобщать.
Воспитание патриотизма. Формирование государственной идентичности (гражданственность).
Цель оправдывает себя, особенно учитывая, что в классе есть будущие граждане РФ (дети переселенцев из стран СНГ).
3. Характеристика замысла урока. Характеристика этапов урока.
I. Общая организация урока
1. Последовательность и распределение этапов урока по времени.
Организационная часть — 2 мин.
Проверка домашнего задания – 6 мин.
3. Открытие новых знаний — 8 мин.
4. Практическая работа учащихся — 24 мин.
5. Завершение урока, рефлексия— 3 мин.
6. Сообщение задания на дом — 2 мин.
2. Организация познавательной деятельности на уроке: были применены фронтальный опрос, групповая работа по открытию нового знания, тестирование
3. Соблюдение охранительного режима: перед уроком класс проветрен, чередование видов деятельности, периодическое использование техники, доброжелательная атмосфера урока.
4. Подведение итога урока: каждый обучающийся получил оценку за урок (нет «2»), (отрефлексировал) поделился впечатлением и чувством.
Цель урока достигнута, т.к. реализованы задачи урока.
II. Содержание урока
1. Научная, воспитательная и развивающая направленность урока: обучающиеся учились и тренировались правильно распознавать и описывать геральдические символы, выделили важные моменты использования Государственных символов; самостоятельно сформулировали тему урока, собрали достаточно сведений для решения проблемного вопроса; рассуждали логически и делали выводы, свободно высказывали свое мнение; выполняли групповую работу, распределяя между собой задания.
2. Правильность подбора учебного материала на уроке: материал подобран верно, но можно было еще его разнообразить, хотя это могло бы привести к недостатку времени.
3. Связь теории с практикой: у обучающихся будет возможность применить полученные знания на предметной неделе по обществознанию, так как будет проходить конкурс эмблем классов.
4. Организация повторения на уроке и его содержание. Связь повторенного с новым материалом: был проведен опрос по первым двум урокам раздела «Родина».
5. Уровень знаний, умений, навыков учащихся: обучающиеся показывают средний и, приближающийся к высокому, уровень знаний
III. Методическая сторона урока и его оборудование
Качество методов и приемов обучения, их адекватность задачам урока и уровню развития познавательных возможностей детей: на всем протяжении урока обучающиеся демонстрировали заинтересованность в происходящем, предлагаемые им формы работы позволяли сделать правильные выводы, что свидетельствует в пользу адекватности выбора методов и приемов обучения.
Чередование методов обучения: применялись словесные, наглядные, практические, поисковые, проблемные.
Оборудование урока и его использование: Боголюбов Л.Н. Обществознание, 5 класс; дополнительный материал на карточках; презентация к уроку, фонограмма Гимн России, ПК, политическая карта России. Использовалось на этапе проверки д/з и для получения нового знания.
Методы опроса. Правильность ответа учащихся: устный фронтальный опрос, тестирование. Ответы в основном правильные, за урок нет отрицательных оценок.
4. Функциональный анализ урока. Структура урока соответствовала поставленной цели и замыслу урока, а также и возможностям класса. Недочетом считаю отсутствие физминутки. Доброжелательные и партнерские отношения между учителем и учащимися способствовали достижению результата урока.
5. Оценка конечного результата урока.
Оценка качества знаний, умений и навыков, полученных учащимися: качество знаний, судя по оценкам за урок, составляет 69%. Сложно судить о реализации воспитательной задачи, т.к. имею дело только с высказываниями. Реальное поведение можно увидеть только отсрочено. Урок удачный, цели достигнуты, задачи реализованы. Заслуживает высокой оценки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий