«Россия в системе международных отношений второй половины XIX века»


 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«НИЖЕГОРОДСКИЙ КОЛЛЕДЖ МАЛОГО БИЗНЕСА»
СОГЛАСОВАНО
Метод. кабинет
_____________
_________2015 г. РАССМОТРЕНО
ЦК гуманитарных
дисциплин
Протокол № _____
от ________ 2015 г.
Председатель ЦК
_____/Ибраев П.В. УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора
по учебной работе
______/М.А.Божко
__________ 2015 г.
ПРОЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
Дисциплина История
Специальность 43.02.02 Парикмахерское искусство
Курс 1 Группа П-11
Дата: 26.02.2015 г.
Тема занятия: «Россия в системе международных отношений второй половины XIX века»
Тип занятия: изучение нового материала.
Вид занятия: лекция с элементами беседы.
Форма проведения занятия: коллективная, индивидуальная.
Цели занятия:
Дидактическая:
Знает – основные события, процессы, характеризующие место и роль России в системе международных отношений второй половины XIX века;
Понимает – историческую обусловленность происходившего, его взаимосвязь с последующими событиями и процессами, а также с современностью;
Применяет – понятийно-категориальный аппарат в новых условиях и демонстрирует его правильное использование.
Развивающая:
Выделяет характерные черты и особенности международной обстановки и внешней политики России во второй половине XIX века; определяет собственную позицию по отношению к различным аспектам внешнеполитических проблем и конфликтов; систематизируя факты, объективно оценивает её промежуточные итоги.
Воспитательная:
Даёт аргументированную оценку результатам своей деятельности, демонстрирует навыки отбора необходимой информации, проявляет толерантность по отношению к иному мнению, в том числе критике.
Методы обучения: проблемный метод, эвристическая беседа, словесный.
Средства обучения: учебники, раздаточный материал, презентация, проектор, компьютер, интерактивная доска.
Программное обеспечение: Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint.
Критерии и методы диагностики уровня обученности студентов к занятию: письменный опрос, устный опрос, тестовый контроль.
Критерии и методы диагностики эффективности занятия: рефлексия.
Время проведения: 1час 30 мин.
Литература:
История внешней политики России. Вторая половина XIX века (от Парижского мира 1856 г. до русско-французского союза). – М.: Международные отношения, 1999.
Протопопов А.С., Козьменко В.М., Елманова Н.С. История международных отношений и внешней политики России (1648-2000). –М.: Аспект Пресс, 2001.
Самыгин П.С., Самыгин С.И., Шевелев В.Н., Шевелева Е.В. История: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2014.
Орлов А.В. Внешняя политика и международные отношения России с середины XIX века до 1918 года. – СПб: НИУ ИТМО, 2012.
http://works.tarefer.ru/33/100075/index.htmlhttp://istoria-russia.ru/full.php?article=392http://www.ote4estvo.ru/sobytiya-xviii-xix/1388-vneshnyaya-politika-rossii-v-19-veke.htmlhttp://studme.org/121203216088/istoriya/osnovnye_napravleniya_vneshney_politiki_rossii_vtoroy_polovine_xix

План занятия:
1. Международные отношения и внешняя политика России в 1850-1870-е гг.
1.1. Деятельность российской дипломатии по пересмотру условий Парижского договора. Лондонская конференция (1871 г.) и её итоги;
1.2. Сближение России с Германией и Австро-Венгрией. «Союз трёх императоров» (1873 г.);
2. «Восточный кризис» и политика России на Балканах.
2.1. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
2.2. Сан-Стефанский договор (19.02.1878 г.), Берлинский трактат (01.07.1878 г.);3. Восточное направление внешней политики Российской империи.
3.1. Дальневосточная политика России;
3.2. Расширение геополитического пространства империи и присоединение Средней Азии.
4. Международные отношения и внешняя политика России в 1880-1890-е гг.
«Раздел мира» и возникновение в Европе двух враждебных коалиций
Структура учебного занятия
№ Этапы Время
1 Организационный момент 3 мин
2 Мотивационно-ориентировочный этап 10 мин
3 Актуализация знаний студентов 7 мин
4 Изучение нового материала 45 мин
6 Проверка первичного усвоения материала 10 мин
7 Закрепление изученного материала 8 мин
8 Постановка домашнего задания 2 мин
Физкультпауза 5 мин

Структура учебного занятия
Этап учебного занятия Деятельность преподавателя Деятельность студентов Приемы и средства обучения Прогнозируемый результат
Вступление
Организационный
момент Приветствие
Проверка явки
Проверка готовности к учебному занятию
Организация внимания Приветствие
Проверка готовности к учебному занятию
Организация своего внимания Беседа
Слово преподавателя Готовность студентов к работе
Мотивационно-ориентировочный этап
Тема, мотивация, постановка целей, учебных задач
Актуализирует знания студентов о международной обстановке и геополитической ситуации, сложившейся в Европе после поражения России в Крымской войне Подготовка студентов к работе
Мотивация студентов к работе
Подводят итоги Крымской войны и Парижского конгресса
Рассматривают последствия военного поражения империи Рассказ, объяснение
Слово преподавателя
Раздаточный материал
Проблемный метод
Презентация
Тетрадь
Готовность к восприятию нового материала
Актуализация знаний студентов
Формулирует основополагающий проблемный вопрос:
«Может ли поражение в войне иметь положительные последствия для государства?»
Ряд проблемных вопросов:
«Какие факторы повлияли на выход России из внешнеполитической изоляции?»
«Какими факторами был обусловлен поиск Россией союзников после Крымской войны?»
«Как изменилось внешнеполитическое положение Российской империи?» На основе ранее изученного материала, студенты определяют место России в системе международных отношений второй половины XIX века.
Обдумывают проблемные вопросы, выдвинутые преподавателем, выстраивают логику рассуждения
Актуализация знаний, подготовка к восприятию нового материала
Изучение нового материала
Объяснение нового материала по плану
Совместно со студентами четко выделяет основные этапы и тенденции в развитии международных отношений и внешней политики России в 1850-1890-е гг.
Преподаватель определяет направления внешней политики Российской империи в пореформенный период (второй половины XIXв.) Называет важнейшие рубежные события, кардинальным образом изменившие геополитическое положение России в Европе и Азии Кратко характеризует динамику и хронологию развития событий в 1850-1890-е гг. Останавливается на проблеме «участия» России в европейских коалициях Конспектируют материал лекции, пользуются указаниями по конспектированию
Студенты внимательно слушают объяснения преподавателя
Заполняют таблицу: «Геополитическая ситуация в Европе и внешняя политика России в 1850-1890-е гг.» (Приложение 1)
В ходе объяснения с использованием презентации делают записи в таблице
Презентация
Опорная таблица
Раздаточный материал в виде приложений
Самостоятельная работа Ознакомление на первоначальном уровне с новым материалом
Понимание значимости материала
Проверка первичного усвоения материала Дает указания по проведению анализа и объективной оценки исторических источников в ходе учебного занятия
Отвечают на вопросы, касающиеся анализа и оценки циркуляра А.М. Горчакова от 31.10.1870 г. и соглашения с США от 20.06.1867 г.
Самостоятельная работа
Анализ исторических источников
(Приложение 2, 3) Личностно значимые результаты
Открытость в осмыслении своих действий и самооценке Проверка первичного усвоения материала
Заключительная часть
Закрепление изученного материала
Рефлексия
Просит сделать выводы о приобретенных новых знаниях
Анализирует достижение целей учебного занятия
Подводит итоги
Комментирует выставленные оценки
Отвечают на вопросы теста по изученной теме
Оценивают свои достижения на учебном занятии Беседа
Самостоятельная работа
Закрепление и систематизация материала
Личностно значимые результаты
Домашнее задание
Комментирует домашнее задание
Записывают домашнее задание Объяснение Слово преподавателя
Презентация
Тетрадь Понимание необходимости выполнения домашнего задания

Приложение 1Задание
Внести в соответствующие столбцы таблицы положения, касающиеся изменений в геополитической ситуации в Европе и внешней политики Российской империи в 1850-1890-е гг.
Изменения в международной обстановке Внешняя политика России в 1850-90-е гг.
Приложение 2
Информационный материал
Провести анализ представленного документа – циркуляра министра иностранных дел А.М. Горчакова представителям России при дворах держав, подписавших Парижский трактат 1856 г.
«Неоднократные нарушения, которым в последние годы подверглись договоры, почитаемые основанием европейского равновесия, поставили императорский кабинет в необходимость вникнуть в их значение по отношению к политическому положению России.
Наш августейший государь не может допустить, чтоб трактаты, нарушенные во многих существенных и общих статьях своих, оставались обязательными по тем статьям, которые касаются прямых интересов его империи…
Государь император, в доверии к чувству справедливости держав, подписавших трактат 1856 года, и к их сознанию собственного достоинства, повелевает вам объявить:
что считает своим правом и своей обязанностью заявить султану о прекращении силы отдельной и дополнительной к помянутому трактату конвенции, определяющей количество и размеры военных судов, которые обе прибрежные державы предоставили себе содержать в Чёрном море;
что государь император прямодушно уведомляет о том державы, подписавшие и гарантировавшие общий трактат, существенную часть которого составляет эта отдельная конвенция;
что возвращает, в этом отношении, султану права его во всей полноте, точно так же, как восстановляет свои собственные».
31 октября 1870 г.
Приложение 3
Информационный материал
Задание
Рассмотреть статьи следующего документа – соглашения относительно уступки Российского Имущества в Северной Америке между Его Величеством Императором всея России и Соединенными Штатами Америки
20 июня, 1867
Объявление:
Принимая во внимание, что соглашение между Соединенными Штатами Америки и Его Величеством Императором всея России, которое было заключено и подписано их соответствующими представителями в городе Вашингтоне, в тридцатый день марта этого года, на Английском и Французском языках, сформулировано следующим образом:
В целях стремления укрепления, насколько возможно, хорошего взаимопонимания, существующего между ними, Соединенные Штаты Америки и Его Величество Император всея России назначают своих представителей:
Президент Соединенных Штатов - Уильяма Х. Севарда, Госсекретаря;
и Его Величество Император всея России - Тайного советника Эдварда Стоскла, Посланника Его Величества, чрезвычайного посла в Соединенных Штатах.
И представители сторон, обменявшись их полномочиями, которые были определены, как соответствующие всем правилам, согласовали и подписали следующие статьи:
Статья I
Его Величество Император всея России соглашается уступить Соединенным Штатам, в соответствии с этим соглашением, немедленно с момента ратификаций, всю территорию и доминион, которым теперь обладает его Императорское Величество на Американском континенте и прилегающих островах, находящихся в географических границах, определяемых так:
восточная граница - соответствует разграничению между владениями России и Британии, определенному в соглашении между Россией и Великобританией, от 28 февраля 1825, и описанный в Статьях III и IV данного соглашения, в следующих границах:
"Начиная от самой южной точки Острова Принца Уэльсского , соответствующей 54 градусу 40 минут северной широты , и между 131-ым и 133-м градусом западной долготы, (по меридиану Гринвича) указанная граница должна подняться на север по Портландскому каналу, вызвал Portland канал, до 56-го градуса северной широты; от этой последней упомянутой точки, граница должна следовать за максимальной высотой расположенных гор до точки пересечения с 141-м градусом западной долготы, (того же самого меридиана) и наконец, от этой точки пересечения, указанная граница по 141-му градусу меридиана продляется в Ледовитый океан." IV. Со ссылками к строкам установления границ, указанных в предшествующей статье, это понято -
1. То, что остров Принца Уэльсского должен полностью принадлежать России (теперь, с этой уступкой - Соединенным Штатам.)
2. Это всякий раз, высший уровень гор, которые простираются в направлении, параллельном двигающемуся по инерции от 56-го градуса северной широты к пересечению с 141-м градусом западной долготы, оказывается на расстоянии больше чем десяти морских лиг от океана, граница между Британскими территориями и принадлежащими России (то есть уступаемыми по этому соглашению) продолжается по инерции параллельно
Западная граница, в пределах которого находится передаваемая территория проходит через пролив Беринга от точки пересечения паралели 65 градуса 30 минут северной широты с меридианом, который проходит на полпути между островами Крузенштерна, или Ignalook, и острова Ратманова, или Noonarbook, и продолжается на север, без ограничения, в Ледовитый океан. Та же самая западная граница, начинающиеся в том же самом начале следует почти на юго-запад через проливы Беринга и море Беринга, чтобы проходить на полпути между северо-западной точкой острова st. Лоренс и юго-восточной точкой Чукотского Мысом, к меридиану 172 западной долготы; Отсюда, от пересечения этого меридиана, в южно - западном направлении, проходит на полпути между островом Attou и островом Copper Командорского архипелага на севере Тихого океана, к меридиану 193 градуса западной долготы, чтобы включать на передаваемой территории все Алеутские острова к востоку от этого меридиана.
СТАТЬЯ II.
В уступке территории, сделанного предшествующей статьей включены права собственности на все общественные площади, свободные земли, и все общественные постройки, укрепления, бараки, и другие здания, которые не являются частной личной собственностью. Однако, понято и согласовано, что церкви, которые были встроены на уступленной Российским правительством территории, должны остаться владением управляющего Греческой Восточной Церкви на территории, которого могут выбирать прихожане этих церквей. Любые правительственные архивы, документы, и документы относительно вышеупомянутой территории, которые могут находится там, будут оставлены во владении агента Соединенных Штатов; но заверенная копия их, когда потребуется, будет всегда, выдана Соединенными Штатами Российскому правительству, или Российским офицерам или подданным по их запросам.
СТАТЬЯ III.
Жители уступленной территории, согласно их выбору, могут возвращаться в Россию в пределах трех лет; но если они предпочитают остаться на уступленной территории, то они, за исключением нецивилизованных племен, должны быть допущены ко всем правам, преимуществам, и защите граждан Соединенных Штатов, и должны поддерживаться и защищаться в обеспечении их свободы, обычаях, и религии.
Нецивилизованные племена будут подчиненны тем законам и правилам, которые Соединенные Штаты будут время от времени принимать в отношении коренных племен этой страны.
СТАТЬЯ VI.
С учетом вышеупомянутой уступки, Соединенные Штаты соглашаются оплачивать в казначействе в Вашингтоне, в пределах десяти месяцев после ратификаций этого соглашения, дипломатическому представителю или другому агенту его Величества Императору всея России, должным образом уполномоченного, чтобы принять, семь миллионов двух сотен тысячи долларов в золоте. Уступка территории и здесь сделанная, объявляются, что является свободной и незаложенной от любых резерваций, привилегий, предоставлений, или имущества, любыми дочерними компаниями, или общей или объединений, Русских или любых других, или любыми группами, кроме просто частных держателей личной собственности; и уступка, тем самым сделанная, передает все права и привилегии, теперь принадлежащие к России на указанной территории и ее аксессуарах.
СТАТЬЯ VII.
Когда это соглашение будет должным образом ратифицировано Президентом Соединенных Штатов, с уведомлением и согласием Сената, с одной стороны, и в другой его Величеством Императором всея России, ратификации должны быть обменены в Вашингтоне в пределах трех месяцев с даты этого, или ранее если возможно.
В доверии, соответствующие представители подписали это соглашение, и к тому присоединили свои подписи.
Составлено в Вашингтоне, тридцатый день марта, в 1867 год.
[L. S.] УИЛЬЯМХ. SEWARD.
[L. S.] EDOUARD STOECKL.
Приложение 4
Закрепление изученного материала
«Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX века»
Ответьте на поставленные вопросы:
1. Дайте определение термину «Внешняя политика»:
а) Общий курс государства в международных делах.
б) Отношения между торговыми компаниями.
в) Система международных договоров
2. Выберите правильный ответ: кому принадлежит следующее утверждение:«При современном положении нашего государства и Европы вообще главное внимание России должно быть упорно направлено на осуществления дела нашего внутреннего развития и вся внешняя политика должна быть подчинена этой задаче»
а) К. В. Нессельроде б) А.М.Горчаков
в) вел. кн. Константин Николаевич
г) Александр II
3. Какие цели преследовала Российская империя во внешней политике с европейскими державами?
Ответ:_______________________________________________________________________
4. Участниками «Союза трёх императоров» были:
а) Австро-Венгрия
б) Англия
в) Германия
г) Россия
д) Франция
е) Пруссия
5. В каком году была издана «Циркулярная нота» А.М. Горчакова?
а) 1856
б) 1861
в) 1870
г) 1878
Ответ: _______________________________
6. Лондонская конференция 1871 года закрепила:
а) отмену нейтрализации Чёрного моря
б) русско-английский союз
в) юридическое подтверждение легитимности монархии в России
г) договор между великими державами о разграничении сфер влияния в мире
Ответ:____________________________
7. Определите, о ком идёт речь: « Участник подавления польского восстания 1863 года, кокандского восстания 1873-1876. Будучи военным губернатором и командующим войсками в Ферганской области Средней Азии проводил политику русификации. Генерал добровольцем отправился на русско-турецкую войну 1877-78 гг., где приобрёл громкую военную славу и огромную популярность»
Ответ: ________________________________


Приложенные файлы


Добавить комментарий