Роль дистанционных олимпиад и конкурсов в выявлении и развитии потенциала одаренных детей в сельской малокомплектной школе


Роль дистанционных олимпиад и конкурсов в выявлении и развитии потенциала одаренных детей в сельской малокомплектной школе
Т.В.Патрахина
БОУ «Ермаковская средняя
общеобразовательная школа»
Тарского муниципального района
Омской области
В последние годы очень быстро происходит внедрение информационных технологий в сферу образования. Педагоги начинают осознавать, что дистанционные технологии – эффективный инструмент познания окружающего мира, настолько мощный, что вместе с ним приходят новые формы и методы обучения, новая идеология глобального мышления. В образовании наблюдается устойчивый рост интереса к новой форме учебы – дистанционной, особенно в работе с одаренными детьми.
«…Дистанционная олимпиада – эффективный способ  выявления и развития потенциала одаренных детей. Данный вид деятельности помогает проявить себя детям застенчивым, робким, неуверенным в себе, медлительным, несобранным, которым трудно заставить себя сидеть в классе…».[11]
В нашей сельской малокомплектной школе создаются оптимальные условия для участия обучающихся  в различных олимпиадах и конкурсах, в том числе и по гуманитарным дисциплинам. С одаренными детьми проводится внеурочная деятельность: кружки, факультативы. Школьники 5-11 классов и их родители знакомятся с полезными сайтами, предлагающими интересные задания. [6-10].
 Наряду с участием в предметных олимпиадах в рамках предметных недель по дисциплинам,   обучающиеся нашей сельской школы являются с 2015 года активными участниками различных заочных дистанционных олимпиад и викторин по русскому языку и литературе: Общероссийской олимпиады ФГОСТЕСТ по русскому языку, литературе, филологической олимпиады «Образ Крыма в литературе и искусстве», Ломоносовского турнира по русскому языку, Всероссийской бесплатной образовательной олимпиады по русскому языку для школьников 7-11 классов, Всероссийского конкурса по русскому языку на сайтах: «Форум содействия одаренной молодежи», «Пятерочка», «Интолимп», «Продленка», «Эрудит», «Знаника», «Центр мышления и интеллекта». Обучающиеся 5-11 классов имеют достижения на региональном, всероссийском и международном уровнях. В текущем учебном году две ученицы 7 класса явились призерами: Яковлева Виктория заняла 4 место в Многопрофильной олимпиаде «Аксиос» по русскому языку, Лычкина Полина – 3 место во всероссийской олимпиаде «Орфотека» на сайте «Знаника».
«… В олимпиадах участвуют не только те, кто имеет высокую успеваемость по данным предметам. Свои силы пробуют и «средние» школьники. Нужно предоставить шанс любому обучающемуся, который изъявил желание проявить себя. Участие в олимпиадах обучающихся с невысокой успеваемостью даже повышает у обучающихся интерес к   выбранному предмету и стимулирует их развитие и мотивацию к процессу обучения…». [2- 65] Проведение олимпиад и конкурсов обеспечивает развитие и укрепление интеллектуального потенциала обучающихся, стимулирует активность, инициативность, самостоятельность обучающихся при подготовке вопросов по темам, в работе с дополнительной литературой, с поисковыми системами и электронной почтой…».[4- 122]
Говоря о личном участии, можно отметить следующее: в 2016-2017 учебном году я явилась победителем II степени Всероссийской дистанционной олимпиады «Особенности развития и обучения одаренных детей».
Таким образом, «…Интернет - олимпиады и Интернет - это великолепный элемент информатизации образовательного процесса в школе, в том числе и сельской малокомплектной, они предоставляют широкие возможности приобщения к культуре использования телекоммуникационных технологий в образовании…». [1- 65] «…Образовательные олимпиады и конкурсы объединяют детей и педагогов, побуждают их к сотрудничеству, предоставляя широкие возможности для личностно - ориентированного обучения, проектной и исследовательской деятельности школьников…».[3- 101]
Список использованной литературы:
1.Коняхина А. И., Аксенова Т. А. Система выявления и развития одаренных детей в условиях общеобразовательной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 331–335. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54174.htm.
2.«Психология одаренности детей и подростков»/под ред. Ю.Д. Бабаева, Н.С.Лейтеса, Т.М. Марюгина – М; 2000 г.
3. Хуторской А.В. «Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения» - М; 2000 г.
4. Юркевич В.С. «Одаренный ребенок» - М; 1996 г.
Интернет-ресурсы:
5.http://future4you.ru/ - Интеллектуально -  творческий потенциал России  
6.http://minobr.org/  - Минобр. орг.
7.http://vot-zadachka.ru/index.php?article_id=136#top – Центр развития мышления и интеллекта (всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы)
8.http://www.mir-konkursov.ru/rasp/view/?kid=84  - Мир конкурсов
9.http://www.farosta.ru/konlist - Всероссийские конкурсы, викторины и олимпиады по математике, английскому языку, литературе, русскому языку, географии, биологии.
10.http://uventa.my1.ru/index/0-14 - Всероссийский конкурс
11.http://tal-s-kol.ucoz.ru/blog талант с колыбели.

Приложенные файлы


Добавить комментарий