«Реферат на тему «Организация жизни класса во вне учебное время»


Проект по теме: «Организация жизни класса во внеурочное время»
Работа в группах, парах, расширение пространства живого и неформального общения между детьми и взрослыми, добровольность выбора ребенком сферы деятельности, удовлетворение его личностных потребностей, интересов, стремление установить доверительные отношения, взаимопонимания, формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способов работы с информацией с помощью компьютера, наполнение занятий разнообразными играми, проектами, совершенствование коммуникативной культуры – все это реализуется во внеурочной деятельности.
1 Внеурочная деятельность
понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно- полезной деятельности. 
2Цель внеурочной деятельности: Создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Развитие здоровой, творчески растущей личности.
3 Задачи внеурочной деятельности: Организация общественно-полезной деятельности.
2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3.Формирование навыков коммуникативного общения.
4. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
5. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.
6. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
7. Организация информационной поддержки учащихся. 
4Территория проведения
Территория школы
Школы искусств Бассейн
Дворец культуры
Станция юных техников
5Направления внеурочной деятельности 
 Спортивно – оздоровительное
Гражданско – патриотическое
Социальное
Общеинтеллектуальное
Художественно – эстетическое
Проектная и исследовательская деятельность 
6Спортивно –оздоровительное
Цель: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей.
Секция футбола Кружок «Подвижные игры» Кружок «Мир вокруг нас» 
Спортивно-оздоровительная внеурочная деятельность
Формирование основ здорового и безопасного образа жизни у обучающихся начальной школы является одной из приоритетных целей. Приобретаемые на уроке физической культуры знания, умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях.
Взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности в спортивно-оздоровительном направлении способствует усилению оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
7 Гражданско – патриотическое Цель: знакомство с историей и культурой родного края, пробуждение интереса к Прикамью, формирование гражданской позиции школьника.
Кружок «Маленький пермяк» 
Патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов. Именно, в этом возрасте происходит активный процесс накопления знаний о положительном и отрицательном в жизни общества, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения
В настоящее время проблема патриотического воспитания детей очень актуальна, т.к. коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Человек в обществе реализует себя как самостоятельная личность со зрелым чувством ответственности. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей социальный, духовно-нравственный, культурно-исторический, военно-патриотический аспекты.
8 Художественно – эстетическое Цель: воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением, помочь ребенку раскрыться и проявить себя в общении и в творчестве. Театральный кружок Кружок «Умелые руки
Задача художественно-эстетического воспитания состоит в формировании творчески активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности. Первые элементарные представления о красоте, аккуратности и чистоте ребенок получает в семье, именно с этого начинается эстетическое воспитание.
У всякой системы есть стержень, основа, на которую она опирается. Такой основой в системе эстетического воспитания мы можем считать искусство:музыку, архитектуру, скульптуру, живопись, танец, кино, театр, декоративно – прикладное искусство и другие виды художественного творчества.
Задача педагога воспитать у ребенка способность наслаждаться искусством, развить эстетические потребности, интересы, довести их до степени эстетического вкуса, а затем и идеала. 
9 социальное Кружок «Я в мире профессий» ( Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием) Курс занятий «Основы безопасной жизнедеятельности» (прививать учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни; формировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности; вырабатывать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.) 
Социальное направление
В основу организации внеурочной деятельности в рамках социального направления может быть положена общественно полезная деятельность.
Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека.
Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и общество». Критерием оценки общественно полезной деятельности младшего школьника является не просто ее продукт (он может быть минимален), а степень сформированности ответственного отношения к общему делу.
10Проектная и иследовательская деятельность
Цель: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской и проектной деятельности. Кружок «Я – исследователь»
 Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта, поскольку он сам генерирует идеи, инициирует деятельность, реализует свои творческие замыслы. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует мышление, развивает способности и межличностные отношения.
Проектная деятельность позволяет учащимся выйти за рамки объёма школьных предметов, провести межпредметные связи, соединить имеющийся жизненный опыт с новыми знаниями, выработать активную жизненную позицию, максимально реализовать творческие возможности.
Участие в проектной деятельности позволяет организовать совместную деятельность учащихся и родителей.
11 Общеинтеллектуальное
Цель: развитие логического и алгоритмического мышления, создание условий для развития и совершенствования познавательных способностей младших школьников (различных видов памяти, мышления, воображения, внимания, быстроты реакции.) Курс занятий «Развитие познавательных способностей» Курс занятий «Информатика» 
Общеинтеллектуальное направление базируется на организацию научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся.
Внеурочная познавательная деятельность школьников может быть организована в форме факультативов, кружков познавательной направленности, научного общества обучающихся, интеллектуальных клубов (по типу клуб «Что? Где? Когда?»), библиотечных вечеров, дидактических театров, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин и т. п.
Приобретение обучающимися социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т. е. познание жизни людей и общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.
12 Результатом можно считать все, что стало непосредственным итогом участия школьника во внеучебной деятельности эффект – это следствие результата 
13 Внеурочная деятельность младших школьников направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания, дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.
14Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
15. Таким образом, внеурочная деятельность помогает реализовать цель современного образования - формирование всесторонне и гармонично развитой личности

Приложенные файлы


Добавить комментарий