Речевое развитие. Образовательная область по ФГОС дошкольного образования.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Образовательная область по ФГОС дошкольного образования. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ ПО ФГОС: Социально-коммуникативноеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно эстетическоеФизическое развитие КОМПОНЕНТЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЕ: Овладение речью как средством общения и культуры.Обогащение активного словаряРазвитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.Развитие речевого творчества.Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.Знакомство с книжной культурой.Формирование звуковой аналитико-синтетической активности. ВОЗРАСТ Младенческий возраст (2мес.-1г.) Дети раннего возраста (1г.-3г.) Дети дошкольного возраста (3г.-8лет) КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ В РАЗВИТИИ РЕЧЕВОЙ ФУНКЦИИ У ДЕТЕЙ. 1-2 года жизни. Формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие; складываются основы коммуникативного поведения; движущей силой развития речи становится потребность в общении. Интенсивное развитие корковых речевых зон (центр Брока).3 года. Интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной. Рассогласованность в работе центральной нервной системы, в нейроэндокринной и сосудистой регуляции.6-7 лет. Начало развития письменной речи. «Срыв» нервной деятельности из-за возрастания нагрузки на ЦНС. УСЛОВИЯ ДЛЯ СВОЕВРЕМЕННОГО И ПРАВИЛЬНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Быть психически и соматически здоровымИметь нормальные умственные способностиИметь нормальный слух и зрениеОбладать достаточной психической активностьюОбладать потребностью в речевом общенииИметь полноценное речевое окружение МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ(2 МЕС.-1 ГОД) Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС:манипулирование с предметом;непосредственное эмоциональное общение с взрослым;познавательно-исследовательские действия;тактильно-двигательные игры;восприятие музыки, детских песен и стихов;двигательная активность. ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1ГОД-3ГОДА) Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС:Предметная деятельность и игры с составными динамическими игрушками;Общение со взрослым и совместные игры под руководством взрослого;экспериментирование с материалами и веществами (песок, водо, тесто и пр.);восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок;Самообслуживание и действия с бытовыми предметами (ложка, совок, лопатка);восприятие смысла музыки;двигательная активность. ДЕТИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (3 ГОДА-8ЛЕТ) Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС:Игровая (сюжетноролевая игра, игра с правилами и ругие виды игры);Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);Познавательно-исследовательская (экспериментирование, исследование);Самообслуживание и элементарный бытовой труд;Конструирование;Изобразительная деятельность рисование, лепка, аппликация);Музыкальная понимание смысла музыки, пение, оркестр); Двигательные (овладение основными движениями). МЛАДШАЯ ГРУППА СРЕДНЯЯ ГРУППА СТАРШАЯ ГРУППА ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СТРОЯ ЯЗЫКА -развитие у детей умения дифференцировать на слух оппозиционные звуки речи (свистящие-шипящие; звонкие-глухие; твердые-мягкие);-формирование и закрепление навыков звукового анализа и синтеза;-развитие выразительности речи;-закрепление навыков четкого произношения гласных и согласных звуков;-расширение словаря детей с включением в него слов сложной слоговой структуры;-звуковой анализ и синтез; СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ ЯЗЫКА -уточнение и расширение значений слов;-активизация словообразовательных процессов;-введение новых слов в самостоятельную речь ребенка;-совершенствование навыка употребления предложных конструкций;-употреблять в речи существительные с уменьшительным и увеличительным значением;-пониманию и употреблению антонимов (существительных, глаголов, признаков);-образование сложных слов;-употребление в речи простых и сложных редлогов. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ: Развитие связной речи предполагает работу по развитию двух форм речи: диалогической и монологической. Для развития диалога используются беседы на самые разнообразные темы, игры и упражнения на развитие умения слушать, задавать вопросы, отвечать в зависимости от контекста. В дошкольном возрасте происходит обучение двум типам устной монологической речи: пересказ и рассказывание. Приемы обучения пересказу:- образец, чтение произведения, - вопросы, объяснения и указания, - обращение к личному опыту детей, - подсказ слова или фразы воспитателем, - совместный пересказ педагога и ребенка (на начальных ступенях, - отраженный пересказ (повторение ребенком сказанного педагогом, особенно начальных фраз, - пересказ по частям, - пересказ по ролям, - хоровое проговаривание, - игра-драматизация или инсценировка текста. ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ= познавательное развитие + физическое развитие + развитие ВПФ

Приложенные файлы


Добавить комментарий