Речевые жанры. Урок-состязание в ораторском мастерстве.

Тема: Речевые жанры. Урок-состязание в ораторском мастерстве.
Цели: 1) обеспечить усвоение основных знаний, понятий, входящих в содержание темы урока;
2) продолжить формировать следующие специальные умения и навыки по данному учебному предмету;
3) проконтролировать степень усвоения знаний, умений и навыков, сформированных на предыдущих уроках;
4) в целях решения задач развития у школьников самостоятельности добывания знаний обеспечить в ходе урока творческие задания, устранение опеки при оказании помощи в выполнении заданий;
5) в целях решения задач нравственного воспитания обеспечить в ходе урока изучение вопросов, содействующих воспитанию гуманности;
6) в целях развития эмоционального интереса у учащихся обеспечить ситуации радости, занимательности, использование ярких примеров.
Эпиграф:
Труд, работа, обучение, воспитание и мудрость образуют венец славы, который сплетается из цветов красноречия.
Протагор
Оборудование:
портреты древнегреческих богов и великих ораторов, греческая музыка «Сиртаки», атрибуты, тексты мифов Древней Греции, тексты выступлений, цитаты великих ораторов.
Ход урока:
Звучит музыка «Сиртаки». Вступительное слово учителя о теме и целях урока:
- Сегодня на уроке риторики мы с вами поговорим о разных речевых жанрах, потому что риторика – это наука красноречия. Эта наука известна еще со времен Древней Греции, именно там она впервые появилась. Древние Греки очень любили состязаться в ораторском мастерстве, поэтому мы сегодня, следуя традициям древних, тоже проведем состязание в красноречии. Мы будем говорить в разных речевых жанрах. Наша задача – показать друг другу, чему мы уже научились. Но так как наука эта родилась в Древней Греции, все свои выступления мы будем строить на знании текстов мифов и легенд древних греков. Умение строить свою речь – это важное умение в жизни каждого человека. Ведь недаром еще Протагор, один из самых известных риторов пятого столетия до н. э. говорил: «Труд, работа, обучение, воспитание и мудрость образуют венец славы, который сплетается из цветов красноречия».
2. Разминка (упражнения на дыхание).
- Любое состязание начинается с разминки, поэтому мы с вами сейчас тоже слегка разомнемся перед тем, как начать наше соревнование.
а) «Поезд»,
б) «Хохлатые хохотушки»
в) «Полетность», 1-10 быстро, 11-20 медленно.
- Спасибо, достаточно.
3. Жанр представления.
Любое состязание начинается с представления и приветствия гостей. Итак, кто желает показать свое мастерство в этом жанре, жанре представления?
1-й ученик: - Здравствуйте, сегодня я хочу представить вам прекрасную женщину, доброго и отзывчивого человека. Она не только учитель, но еще и завуч по математике. Ее знает каждый ученик в школе. Она работает с одаренными детьми, готовит учеников на олимпиады, отвечает за всю технику в школе, умеет с ней обращаться. Она очень хорошо знает свою работу. Итак, приветствуем: Лихоманова Надежда Николаевна!
2-й ученик: - Сегодня у нас в гостях потрясающая женщина! Она – учитель по русскому языку, английскому языку и литературе. Она – завуч по методической работе. Ее хорошо знают не только в нашей, но и в других школах, как одного из лучших методистов. Она – отличник народного образования. Встречайте, Кобзева Людмила Петровна!
3-й ученик: Также сегодня у нас в гостях замечательные, всеми любимые учителя! У нас присутствуют учителя английского, ИЗО, начальных классов, а также учителя русского языка и литературы! Итак, приветствуем, наши дорогие учителя!
4. Пересказ мифа по данному началу с соблюдением стиля повествования, стихотворной строфы, инверсий.
Две с половиной тысячи лет назад греческие дети, сидя на теплом песке у городских ворот, слушали, как нараспев, пощипывая струны кифары, певцы-рапсоды рассказывали удивительные повествования, начиная их, возможно, такими словами:
1-е повествование:
- Слушайте, добрые люди, про то, что случилось когда-то!
Древним сказаньям, внимая, последуй примерам.
Каждый, рожденный для жизни, быть может и смелым, и трусом.
Зло от добра отличать научиться должны вы сызмала.
Много подвигов совершил Геракл разных, но я расскажу об одном –
О том, как перебил он птиц стимфалийских и не был за это вознагражден.
Птицы эти разрывали людей и животных тяжелыми лапами в раз.
Пас, - сказал бы другой, но герой не сдался без боя:
Сразился, прогнал, победил! Он освободил те места от страшного горя
И вернулся в Микены по морю.
Так вот какой подвиг был совершен героем!
2-е повествование:
– Слушайте, добрые люди, про то, что свершилось когда-то.
Древним сказаньям, внимая, последуй примерам:
Каждый, рожденный для жизни, быть может и смелым, и трусом.
Зло от добра отличать научиться должны вы сызмала.
Слушайте, добрые люди, рассказы неспешные старцев:
В топком болоте с девятью головами, жила очень мерзкая гидра.
Из болота своего, выползая, съедала она стада скота.
Но все же престрашный Геракл мечом эту гидру убил.
Все стрелы, обмазавши желчью, он снова в свой путь поспешил.
Так слушайте, добрые люди, о том, что свершилось когда-то.
И, будучи трусом, стань смелым, учись на ошибках своих
3-е повествование:
- Слушайте, добрые люди, про то, что свершилось когда-то.
Древним сказаньям, внимая, последуй примерам:
Каждый, рожденный для жизни, быть может и смелым, и трусом.
Зло от добра отличать научиться должны вы сызмала!
Слушайте, добрые люди, рассказы неспешные старцев.
Жил когда-то Крон бог, и было ему предсказано,
Что свергнут дети его, как он свергнул отца своего.
Всех детей своих съедал он.
Видя это, решила мать младенца сына Зевса спрятать,
А Крону завернутый камень дать.
Шли годы, рос Зевс и укреплялся.
И вот пришло время, и вырос Зевс, и отправился он к своему отцу на бой.
Сражались они, жестокой битва была, но сверг Зевс своего отца
И стал править на Олимпе.
Так и победил великий Зевс своего коварного отца Крона.
4-е повествование:
- Слушайте, добрые люди, о том, что случилось когда-то.
Древним сказаньям, внимая, последуй примерам.
Каждый, рожденный для жизни, быть может и смелым, и трусом.
Зло от добра отличать научиться должны вы сызмала.
Слушайте, добрые люди, рассказ мой о маме и дочке
Доброй Деметре-богине – той, что землею владеет.
Есть у ней дочь Персефона очень красивая видом.
Вместе с подругами в поле часто гуляет подолгу.
Здесь я рассказ начинаю о страшном, коварном Аиде.
Царство его под землею, нет там ни света, ни жизни.
Как-то задумал однажды он в жены украсть Персефону.
Черных коней в колесницу запряг, чтоб похитить невесту.
Плачет богиня Деметра, нет на земле ее дочки.
Листья, трава пожелтели, в небе надвинулись тучки.
Ищут везде Персефону, словно сквозь землю пропала:
- Брат мой, бог солнца, дружочек, ты уж, наверное, знаешь,
Где моя дочь пропадает?
Ей отвечает бог Солнца:
- Дочь твоя в царстве Аида.
К Зевсу взывает Деметра, просит свидания с дочкой.
Радости нету предела вновь на земле Персефона.
Солнце луга обогрело, птицы вернулися в гнезда.
Мы называем весною – время поры возвращенья,
Осень – пора расставанья.
Дочь приходила на время, и здесь я рассказ прерываю.
5. Наше состязание продолжается, и следующий жанр – это создание риторических определений к словам: весна, одуванчик, звезда.
Весна – любимые три месяца праздников.
Весна – утро для всего живого.
Весна – прекрасная краса, придающая земле радость.
Весна – возрождение новой жизни.
Весна – красивая девушка в розовом платье.
Весна – девица, согревающая и пробуждающая птиц, зверей и растения после зимы.
Одуванчик – сначала желтое солнце, а позже мини аэропорт с такими же парашютистами.
Одуванчик – маленькое золотое солнышко.
Одуванчик – сначала маленький рыжий мальчик, потом мужчина со светлыми волосами, и в конце – лысый старичок.
Одуванчик – зеленый стебелек с воздушной прической из полупрозрачной ваты.
Звезды – светящиеся точки, рассыпанные кем-то по небосводу.
Звезда – мерцающий светлячок в бескрайнем просторе вселенной.
Звезды – блестящие шарики, рассыпанные по бархатному полотну.
Звезда – свита луны; плащ ночи.
Звезды – ночные небесные фонарики.
6. Логические определения.
Узнавание бога по портрету с умением дать ему 6 характерных признаков.
- На дом вы получили задание: дать логические определения, характеризующие 4-х древнегреческих богов. Сейчас разделитесь, пожалуйста, на 4 группы. Каждая группа получит портрет бога, вы должны его охарактеризовать так, чтобы ваши определения не повторялись. Итак, 1 минута на обсуждение.
Аполлон
Как характеризует его Гомер, он – бог-убийца, жестокий и безжалостный,
«друг нечестивцев, всегда вероломный». Само его имя, негреческое по своему происхождению, ассоциировалось у древних греков с глаголом «губить». Он – бог, карающий и насылающий на человечество чуму и разные бедствия; страшен он в гневе, и не щадят тогда никого его золотые стрелы. Вместе с тем он – бог-целитель, врачеватель болезней, его сын – бог врачей и врачебного искусства Эскулап. Одно из главных его качеств – дар предсказания. Оракул, изрекавший смертным предсказания, находился в его храме в Дельтах. Он всегда изображается с длинными волнистыми волосами, разделенными посередине пробором, выражение лица открытое, гордое и вместе с тем нежное, тело стройное, гибкое, свидетельствует о силе и здоровье. Его изображают безбородым и вечно юным. Его постоянные спутники – лира и колчан со стрелами.
Он победитель тьмы и злых духов, бог света и солнца, почему его и называют Фебом лучезарным. Он покровитель муз и бог вдохновения.
Гермес
Он бог гимназий, древнегреческих школ борцов, поэтому один из его атрибутов – петух. Его изображают в виде идеального юноши, посещающего школы борцов: высоким, стройным, безбородым, с коротко остриженными волосами.
Иногда его изображают с поднятой вверх правой рукой. Этим жестом он будто хочет что-то разъяснить, напоминает о том, что он бог красноречия, одна из многочисленных обязанностей которого обучение людей этому искусству. Он научил богов добывать огонь с помощью быстрого вращения специальной палочки, а людей он научил передавать свои мысли посредством письма. Ведь он изобретатель азбуки, а также он изобрел цифры, меры и весы. Он посланник богов, посредник между ними и человечеством. Он же проводник душ в царство Аида. Он изобретатель свирели и лиры, поэтому его сопровождает черепаха, из панциря которой он сделал первую лиру. Его главные атрибуты: низкая крылатая шляпа и кадуцей (палка, которую обвивают две змеи). Когда его изображают с обнаженной головой - на ней непременно крылья. Он покровитель путешественников и мореплавателей, хранитель дорог и водных путей, бог – переводчик со всех языков.
.Афродита
Ее могущество столь велико, что она царит над всем миром. Только Афина, Гестия и Артемида могут избежать ее власти. Ей посвящены мирт и яблоко – символы любви, мак и гранат – символы плодородия, ласточки – символы весны. Как морской богине ей посвящен дельфин. Ее изображают то с черепахой – эмблемой женского целомудрия, то верхом на коне – знак распутства. По преданию, всюду, где бы она ни появлялась, под ее ногами вырастали прекрасные цветы, стаями слетались птицы, дикие звери выбегали из чащи леса и кротко ласкались к ней. Она сделала облик людей более приятным, ввела украшения и заботы о внешности. Благодаря ее могуществу размножаются птицы, рыбы и животные. Она научила каждое живое существо искать союза с живыми существами. Она никогда не прикасается ни к какой работе. Однажды она села за прялку, но угроза Афины, посчитавшей это вмешательство в свои дела, заставила ее с тех пор больше никогда не возвращаться к занятиям подобного рода. Богини судьбы наделили ее лишь одной обязанностью – творить любовь.
Гера
Она олицетворяет влагу или, точнее, влажность воздуха, вот почему ей прислуживает Ирида – богиня радуги. Она богиня календарного года, ее няньками были Времена Года, поэтому на ее скипетре изображена кукушка – символ весны, а в левой руке она держит гранат, вызревающий поздней осенью и символизирующий смерть года. Как и Афродита, она совершает ежегодные омовения в реке Кана около Аргоса. Ее атрибуты, наряду с кукушкой и гранатом, павлин – символ ревности, покрывало и диадема. На своих изображениях она всегда с ног до головы укрыта одеждами, обнажены только часть шеи и руки. Она высокого роста, у нее роскошные волосы, увенчанные диадемой, и большие широко раскрытые глаза, за что ее прозвали волоокой. Она обладает гордым, упрямым и сварливым характером, очень ревнива, мстительна и жестока, но древнегреческое искусство всегда придавало ей строгую и величественную красоту. Она основательница и покровительница браков и семьи, хотя ее собственная супружеская жизнь проходит в постоянных ссорах и неладах с мужем.
- Спасибо вам, вы хорошо справились с этой работой.
7. – А теперь еще одно состязание. Вам было дано предварительное задание: попробовать изложить известный миф «газетным» языком. Сейчас разделитесь на пять групп: 1-я гр. Ориентируется на рубрику «Колонка политического обозревателя», 2-я гр. - «От наших корреспондентов и информационных агентств», 3-я гр. - «Криминальная хроника», 4-я гр. - «Культура и спорт», 5-я гр. - «Услуги». Обсудите свои статьи и выберете по одному человеку, который будет защищать от группы данную рубрику.
1) Колонка политического обозревателя.
Вчера на очередном заседании Верховного Совета Олимпийских богов под председательством его бессменного главы громовержца Зевса была утверждена кандидатура властителей Аттики. Желание Зевса мирным путем урегулировать разгоревшийся конфликт между Посейдоном и Афиной выглядит вполне объяснимым. Слухи о причастии Зевса к похищению дочери царя Агенора Елены серьезно пошатнули авторитет первого лица на Олимпе. Приглашение на заседание Верховного Совета Кекрона в роли эксперта оказалось беспроигрышным. Несмотря ни на что глава совета остается, верен своему курсу: «Власть должны получить сильнейшие». Мнение вызванного эксперта оказалось определяющим. Кекрон солидаризировался с женской половиной Олимпа, поддерживающей Афину. В своем выступлении он в частности заявил: «Всюду шумят соленые воды безбрежного моря, но нет нигде оливы, дающей богатые плоды». С перевесом в один голос победила Афина, как принесшая лучший дар Аттике – первое оливковое дерево.
2) От наших корреспондентов и информационных агентств.
От наших корреспондентов и информационных агентств, нам стало известно, что слухи, давно ходившие вокруг прекраснейших богинь Олимпа: Афродиты, Афины и Геры, наконец-то подтвердились. Разгоревшийся конфликт Зевсу не удалось урегулировать мирным путем. Честь разрешить спор между красавицами досталась пастуху Парису. Итак, «яблоко красоты» было отдано Афродите, как пообещавшей лучший дар «судье» - прекраснейшую из смертных женщин – Елену, в жены. Когда судьба двух других красавиц была решена, над Парисом нависла угроза их ненависти. Продолжение, по-видимому, мы скоро узнаем.
3) Культура и спорт.
На третий день олимпийских игр на ринге состоялся бой: лицом к лицу встретились экс-чемпионы по версиям IBC и WBH Никофон и Евридан. Было видно, что Никофон заметно прибавил в весе за счет мышечной массы. Евридан казался рядом с ним маленьким. Первые два раунда Никофон бил его, куда хотел и когда хотел. Левые джебы, левые хуки и правые крюки казались для Евридана неожиданностью. В третьем раунде Никофон отправил его в нокаут. Как только Евридан упал, Никофон подбежал и врезал ему несколько раз. После такого боя можно выйти из игры, так как он уже вписался в историю кулачного боя, как один из самых ярких его представителей.
5) Услуги.
Вы до сих пор жуете сырое мясо, мерзнете ночью от холода? Итак, ваши страдания окончились! Свои услуги предлагает бог огня Прометей: он быстро разожжет огонь в камине; с помощью огня поможет быстро и вкусно зажарить мясо, подогреть воду, а также дает бесплатную инструкцию о пользовании огнем. Звоните! Телефон богов: 355-355.
8. А теперь выступление в публицистическом стиле с учетом всех его признаков.
а) Древние греки очень любили писать стихи, поэтому первая тема для выступлений – «Что значит для меня поэзия». Пожалуйста, кто хочет высказаться?
- Поэзия! Что такое поэзия спросите вы, а я вам отвечу, что это самое лучшее, что есть в мире. С поэзией ты можешь поделиться своими чувствами, в поэзии ты можешь написать, о чем мечтаешь. Авторы, которые пишут стихотворения и поэмы, выдают в них все свои чувства, а люди, которые читают эти произведения, наслаждаются их красотой. В поэзии ты можешь написать о радости или о грусти, о печали или о любви. В поэзии возможно все. Например, о радости писал А.Пушкин:
Ура! В Россию скачет
Кочующий деспот.
О грусти и печали:
Спаситель горько плачет,
За ним и весь народ.
О любви:
Ничто, ничто моих не радует очей.
И не единый дар возлюбленной моей,
Святой залог любви, утеха грусти нежной,
Не лечит ран любви, безумной, безнадежной.
Не даром Кубанычбек Маликов написал стихотворение «Арча», в котором идет речь о поэзии. Он писал, что поэзия – это дочь земли. Что она обновляется каждый год, как и арча. Так давайте же любить и уважать поэзию!

- Поэзия. Но что же такое поэзия? Для одних поэзия – это способ выразить свои чувства, для других – найти свои мысли в чужих стихотворениях. Сама я стихи не пишу, поэтому я нахожу свои чувства в чужих стихах.
В этом мне помогает мой любимый поэт – А.С.Пушкин. Мне он нравится тем, что в его стихах можно найти «себя» практически в любом настроении. Он пишет обо всем: это и любовь « я вас люблю, хоть я бешусь, хоть это труд и стыд напрасный, и в этой глупости несчастной у ваших ног я признаюсь»; это и радость: «старинный звук меня обрадовал: и вновь пою мои мечты, природу и любовь»; и горе: «ковши круговые, запенясь, шипят на тризне плачевной Олега»; и просто описание природы: «Роняет лес багряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле». В Пушкине мне также нравится то, что он говорит как на литературном, так и на народном языке: например, стихотворение «За ужином объелся я». Поэзия Пушкина, как и любого другого автора, воодушевляет.
Ведь недаром в своем стихотворении «Арча» Маликов сравнивает поэзию с арчой, говоря о том, что поэзия так же укоренилась в нашей жизни, как арча в земле. В своем стихотворении «Мумие» автор сравнивает поэзию с мумие. Он говорит о том, что как мумие сочится из скал, так и поэзия вытекает из души человека. Так давайте же уважать поэтов и поэзию!

б) Поэзия – это прекрасно. Но со времен древних греков прошло очень много времени, и наша жизнь сильно изменилась. Как вы считаете, прогресс науки и искусства способствовал улучшению или ухудшению наших нравов?
- Многие задаются вопросом: «Прогресс науки и искусства способствует улучшению или ухудшению нравов?» Некоторые думают, что прогресс науки и искусства не способствуют ни улучшению, ни ухудшению нравов, так как это зависит от конкретного человека. К, примеру, возьмем такое изобретение, как телевизор. Одни люди получают полезную и ценную информацию, расширяют свой кругозор и повышают интеллект, когда другие лишь ищут подтверждения своим нехорошим поступкам. Компьютер – это полезная вещь: сколько операций можно творить на этом чуде науки. Компьютер стал неотъемлемой частью нашей жизни. Но есть люди, которые пользуются им как забавой, азартной игрой. Существует еще версия, что прогресс в искусстве – есть прогресс человека, а если люди все больше продвигаются вперед, становятся умелее и грамотнее, значит, и меняются нормы поведения в лучшую сторону. Однако Лев Толстой говорил: « человек – дитя прогресса. Но никакие открытия не искоренят его прочность, пока он сам этого не захочет».

- Нужен ли нам прогресс? Хорошо ли, что почти все в мире уже автоматизировано? Хорошо ли, что и людей скоро уподобят правильным, послушным роботам? Давайте рассмотрим две точки зрения:
1. Развитие науки и техники, безусловно, помогает нам жить: микроволновка приготовит обед, причем точно в срок, пылесос сделает уборку, наконец, телевизор поможет отвлечься от проблем и расслабиться. Но непомерное развитие техники, конечно, мешает нам: когда чуть ли не с пеленок ребенок, уткнувшись в компьютер, убивает «людей» и разрушает города. Какое тогда поколение вырастет и что будет с миром? Когда с младенчества ребенок днем и ночью сидит у телевизора, радуясь телепузикам, что ждет его в будущем?
2. 20-21 века – века непомерного развития техники – очень плохо повлияли на людей. Конечно, если с детства приучать к насилию и убийствам, скорее всего, ребенок вырастет злым и отчужденным. К тому же, по-моему, нельзя ставить рядом развитие науки, техники и искусства у человека не осталось времени на красоту и утонченность.
Сейчас все больше люди интересуются интернетом, с общением по интернету резко упала грамотность у населения, как у детей, так и у взрослых, ведь общаясь, люди забывают о грамотности, об орфографии, о пунктуации. Итак, я думаю, можно сделать один единственный правильный вывод – все хорошо в меру.

9. - Всем известно, что у древних греков покровителем искусства считался Аполлон, я хочу, чтобы сегодня он был с нами; Аполлона всегда сопровождали девять муз, сейчас мы с ними познакомимся (выходят девочки, называют свою богиню и рассказывают немного о каждой).
Я Полигимния – муза священных гимнов, специальных атрибутов у меня нет, но чаще всего меня изображают задумчивой с пальцем на губах и очень редко с лавровым венком на голове.
Меня зовут Талия. Я муза комедии. Моим атрибутом является маска комедии.
Я Мельпомена – муза трагедии. Моим атрибутом является трагическая маска.
Я Каллиопа – муза эпической поэзии. Мои атрибуты – навощенные дощечки и острая палочка (стилос), редко меня изображали со свертком пергамента.
Эрато – муза любовных песен ( лира).
Урания – муза астрономии. Атрибуты – глобус и мерило (палка-радиус, которую использовали для указания на звезды).
Терпсихора - муза танцев (лира, лавровый венок).
Клио – муза истории (сверток пергамента).
Эвтерпа – муза лирики (флейта).

Аполлон – лук и стрелы, лавровый венок, кифара.

- Я хочу поблагодарить вас за ваши выступления, все вы хорошо говорили, показали нам свое ораторское мастерство, с честью прошли через состязание. И мне хочется вам пожелать, чтобы Аполлон и его музы всегда сопутствовали вам и вели вас к успеху. Большое спасибо!


























Речевые жанры.


Урок – состязание в ораторском мастерстве.


Учитель – Дмитриева Л. И.
@ Заголовок 1@ Заголовок 2> Заголовок 3Ў: 15тT Основной текст с отступомZ Основной текст с отступом 2R Основной текст с отступом 38 Основной текстF Основной текст 2B Основной текст 3
АдминистраторQE:\Documents and Settings\Администратор\Мои документы\Дмитриева\урок риторики.doc
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd
АдминистраторcE:\Documents and Settings\Администратор\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок риторики.asd

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·

Приложенные файлы


Добавить комментарий