Разработка урока английского языка для студентов 1 курса по теме «Лондон»


Разработка
урока английского языка
для студентов 1 курса по теме «Лондон»
Разработала
Иванова Александра Викторовна,
преподаватель английского языка
первой квалификационной категории
ГБПОУ «Себряковский технологический техникум»
Город Михайловка, Волгоградской области
Волгоград, 2016
Тема «London»
Цель темы 1. Образовательная:- систематизировать знания лексических единиц и выражений по теме Лондон и умение применять на практике в аудировании и устной речи;
2. Развивающая:- развивать элементы логического мышления, памяти, внимания;
3. Воспитательная:- воспитывать уважение к культуре страны изучаемого языка.
Планируемый результат Предметные умения УУД
1. Систематизировать знания лексических единиц и выражений по теме «London», формировать навыки диалогической речи и аудирования с полным охватом информации;
2. Закрепить и осуществить контроль усвоения языкового материала в устной речи с использованием средств ИКТ и диагностики. Личностные:
-Формировать коммуникативные компетенции
- Формировать мотивационные основы учебной деятельности, включающие социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- Формировать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с достопримечательностями Лондона.
Регулятивные:
-Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
-Развивать ИКТ-компетенции;
-Уметь организовывать учебное сотрудничество; уметь работать индивидуально.
Познавательные:
-Уметь выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- Уметь анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;
Коммуникативные:
-уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;
- владеть устной и письменной речью;
- уметь формулировать собственное мнение и позицию;
- умение задавать вопросы;
-воспитывать уважительное отношения к мнению других.
Основные понятия Достопримечательности Лондона
Организация пространства
Межпредметные связи Формы работы Ресурсы
история, география, русский язык Фонетическая и лексическая разминка
Работа со схемами и опорам
Самостоятельная работа в виде диагностики ТК по теме «Лондон»
карты, схемы, путеводители
презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Лондон»
Этапы урока
Этап учебного занятия Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
1. ЭТАП
Актуализация знаний
Организационный момент
(настрой на урок) 3 минуты (слайд 1)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Учитель включает аудиозапись исполнения песни “Yesterday” известной британской группы “The Beatles”, а на экране проецируется фотографии этой группы, затем задаёт цепочку, вытекающих один из другого вопросов, правильный ответ на каждый из которых запрограммирован в самом вопросе, касающемся этой темы.
Учитель не сообщает учащимся тему, а просто говорит о том, что в ходе сегодняшнего урока ребята узнают много нового и интересного.
Учитель обращает внимание учащихся на Слад№1, где появляется тема урока. «Лондон» Учащиеся делают предположение, систематизируют информацию, высказывают свое мнение с опорой на слайды на доске.
Формулируют на основе полученной информации познавательную цель и тему урока.
Коммуникативные УУД: Слушать собеседника, строить понятные высказывания.
Регулятивные УУД: Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.
Познавательные УУД: Воспринимать информацию на слух и анализировать её.
Этап учебного занятия Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации
Речевая зарядка (настрой на атмосферу иноязычного общения) 5 минут (слайд 2)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Учитель настраивает детей на работу: вводит учащихся в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку по теме: «Виды транспорта»
Задает вопрос, который выявляет разные мнения учеников класса о самом рациональном виде путешествия до Лондона, сталкивая их!
Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала, осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме «Виды транспорта», используя опорные слова и клише.
Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. (Какой вид путешествия до Лондона будет самый рациональный?). - Вступая в диалог с учителем учащиеся выявляют противоречие – проговаривают и осознают его.
Коммуникативные УУД: Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы. Уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ
Уметь формулировать собственное мнение и позицию;
Уметь задавать вопросы
Регулятивные УУД: Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД: Выполнять задания репродуктивного характера.
Этап учебного занятия Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
3.ЭТАП целеполагания 3 минуты (слайд 2)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Учитель ставит перед учащимися задачу к концу урока уметь рассказать о достопримечательностях Лондона, выполнив задания по диагностической карте для каждого учащегося.
(В диагностическую карту включены задания на развитие навыков аудирования и монологической речи с опорой на модель и карта Лондона). Учащиеся задают вопросы по дальнейшей работе на уроке, осознают цель предстоящей деятельности.
Познавательные УУД: Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.
Регулятивные УУД: При необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.
Этап учебного занятия Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
4. ЭТАП планирования 3 минуты Тренажер (слайд 6)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Деятельность учителя
Учитель раздаёт учащимся диагностическую карту и предлагает изучить её, высказать предложения о способах изучения данной темы, составить план. Учащиеся получают диагностическую карту, изучают её, задают вопросы, уточняют задание, вносят свои предложения по предстоящей деятельности.

Этап учебного занятия Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
5 ЭТАП "Открытие" нового знании (Изучение новой темы) 25 минуты Тренажер (3-15)
Деятельность учителя Деятельность ученика
1.Знакомит учеников с новой информацией в форме компьютерной презентации с аудио сопровождением (лексика по теме «Лондон»)
2.Аудирование.
1. Организует фронтальную работу с
использованием новой лексики.
При первом прослушивании просит дать ответ на вопрос: «Какие достопримечательности Лондона можно посетить во время нашего путешествия?»
Во время второго прослушивания предлагает учащимся выполнить задания из диагностической карты (дополнить предложения, дать положительные и отрицательные ответы, соотнести вопросы и ответы).
Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности.
3.Демонстрирует коллективно составленный алгоритм при помощи диагностики №2 (итоговый письменный тест). 1.Воспринимают на слух и воспроизводят с опорой на экран слова и выражения по теме «Лондон».
2. Выбирают из прослушанного текста
необходимую информацию, фиксируют в
карте свои ответы, высказывают свое мнение и обосновывают его.
3. Систематизируют и обобщают полученные знания по теме «Лондон» в виде письменного теста (диагностика №2).
4.Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.
Познавательные УУД: Уметь выделять существенную информацию из текстов и сообщений
Уметь выделять существенную информацию из сообщений.
Выполнять задания, анализировать, делать выводы, сравнивать, классификацировать по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
Воспринимать на слух и осмысливать предложенный аутентичный текст.
Коммуникативные УУД: уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.Уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ
Уметь формулировать собственное мнение и позицию;
Уметь задавать вопросы
Регулятивные УУД: Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.
Этап учебного занятия Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания (Закрепление) 2 минута (слайд 16-27)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Деятельность учителя
Учитель предлагает учащимся под звуки песни « Улицы Лондона» и карты столицы Великобритании вспомнить названия самых выдающихся и интересных мест Лондона. Деятельность обучающихсяСистематизируют полученную информацию, отбирают нужную лексику, проводят заочную экскурсию по улицам Лондона.
Познавательные УУД: Воспринимать на слух и осмысливать предложенную информацию.
Коммуникативные УУД: Уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ
Этап учебного занятия Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока). 3 минуты (слайд 28)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Организует обсуждение работы на уроке и результатов работы учащимися.
Делает вывод по проблеме, поставленной в начале урока.
Выставляет оценки за урок. Определять степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определять степень своего продвижения к цели.
Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одногруппников.
Позновательные УУД: Выполнять задания репродуктивного характера.
Регулятивные УУД: Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, оценивают оптимальность выбранного пути решения, определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость), для социума (социальная значимость).
Коммуникативные УУД: Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы
Этап учебного занятия Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
8 ЭТАП Домашнее задание. 1 минут (слайд 30)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Домашнее задание. На данном уроке домашнее задание не предусмотрено.

Приложенные файлы


Добавить комментарий