Районное методическое объединение учителей биологии. Мастер-класс по теме: «Формирование универсальных учебных действий и познавательной активности на уроках биологии и во внеурочной деятельности».


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

«Формирование универсальных учебных действий и познавательной активности на уроках биологии и во внеурочной деятельности»Учитель биологии МБОУ Манычская СОШ Сторчакова Ирина Петровна «Мои ученики будут узнавать новое не от меня;они будут открывать это новое сами.Моя главная задача — помочь им раскрыться,развить собственные идеи».Иоганн Г. Песталоцци Целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формируется умение учиться. Универсальные учебные действия Коммуникативные универсальные учебные действий Регулятивные универсальные учебные действий Личностные универсальные учебные действия Познавательные универсальные учебные действий Мне в детстве говорила мама: Нельзя пить воду из-под крана, Согласно множеству поверий, В ней масса водится бактерий, Они – тебе это не шутки – В твоем поселятся желудке И не заметишь ты ни разу Их невооруженным глазом. Формулирование цели. Задание 1 Поиск информации 1. Работа с текстом – постановка вопросов. Задание 2 Вопросы могут быть:повторяющими — ответ на них — это повторение уже известного; уточняющими знание — такие вопросы позволяют узнать новое об изучаемом материале; развивающими знание — эти вопросы позволяют вскрыть суть изучаемого объекта, помогают делать обобщения, несут в себе исследовательское начало. 2. Работа с таблицами, графиками. Задание 3 3. Работа с понятийным аппаратом. Задание 4 Приемы формирования познавательных логических УУД- Анализ- Синтез- Сравнение- Классификация- Обобщение- Проведение аналогий- Установление причинно-следственных связей Умение классифицировать – это умение распределять какие-либо объекты по классам, отделам, разрядам в зависимости от их общих признаков.Классификация. Задание 5 Умение обобщать – это умение выражать основные результаты в общем положении, делать вывод, придавать общее значение чему-либо. Обобщение – мыслительный процесс, который приводит к нахождению общего в заданных предметах и явлениях. Обобщение. Задание 6 - 7 Умение проводить аналогии – это умение находить сходство, в каком либо отношении между предметами, явлениями или понятиями.Проведение аналогий. Задание 8 Умение синтезировать – это умение применять метод научного исследования какого-нибудь предмета, явления, состоящий в познании его как единого целого в единстве и взаимосвязи его частей. Синтез – мысленное соединение отдельных элементов, частей, признаков в единое целое.Синтез. Задание 9 Микориза (грибокорень) – симбиоз грибов с корнями высших растений Сравнение. Задание 10Умение сравнивать – это умение устанавливать черты сходства (сопоставлять) и различия (противопоставлять). Установление причинно-следственных связей. Задание 11Установление причинно-следственных связей – это способность определять взаимосвязь явлений, в возникновении и развитии которых одно служит причиной, а другое следствием. Рефлексия Заключение учащиеся результативно мыслят и работают с информацией;ориентируются в своей системе знаний, осознают необходимость нового знания;делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания;добывают новые знания из различных источников и разными способами; перерабатывают информацию для получения необходимого результата - в том числе и для создания нового продукта;преобразуют информацию из одной формы в другую и вырабатывают наиболее удобную для себя форму;работая с информацией, умеют перерабатывать ее содержимое в сжатом или развернутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т.д. Нет предела развитию человечества, и никогда человечество не скажет себе: «стой, довольно…»В. Г. Белинский «Естествознание так человечно, так правдиво, что я желаю, удачи каждому, кто отдается ему…» Список литературы:1. Асмолов А.Г. Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. – М.: Просвещение, 2017. – 159 с. 2. 2. Галеева Н.Л. «Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии», М. 2006.3. Лернер Г.И. Стандарты нового поколения и формирование УУД // Биология в школе. – 2011.–№7.– с. 24–30.4. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология 8(9) класс. Универсальные поурочные разработки. – М.ВАКО, 20125. Н.Н. Жукова «Формирование и развитие общеучебных умений и навыков учащихся на уроках биологии». Журнал «Справочник заместителя директора школы», № 6, 2011 г. 6.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министра образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897.

Приложенные файлы


Добавить комментарий