РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА ПО МАТЕМАТИКЕ «ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ ПО МАТЕМАТИКЕ» 10-11 КЛАСС

Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 64 г.Томска



Утверждаю
МАОУ СОШ № 64 г.Томска
В.М.Ставский
_________________________

Согласовано
с Методическим Советом школы
пр. №____ от ______________
___________________________














РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
СПЕЦКУРСА ПО МАТЕМАТИКЕ
«ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ ПО МАТЕМАТИКЕ»
10-11 КЛАСС










Составил:
учитель математики
Караваева Оксана Геннадьевна













г.Томск, 2017 г.


Пояснительная записка
Настоящая программа написана на основании следующих нормативных документах:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования утверждённого приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004, № 1089;
Федерального базисного учебного плана для ОУ РФ утверждённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004, № 1312;
Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы / авт-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2009.
Программы общебразовательных учреждений. Геометрия. 7-11. классы./ под ред. Т.А. Бурмистровой. – М.: «Просвещение», 2010.
Так же данная программа написана с использованием научно-методических и методических рекомендаций:
Рекомендаций по организации и содержанию методической работы и образовательного процесса на 2000-2001 учебный год. Начальное, основное и среднее (неполное) общее образование / Под редакцией Есенковой Т.Ф.- Ульяновск: ИПК ПРО, 2000;
Методические рекомендации по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения. Математика. / Авт.-сост. Ф.С. Мухаметзянова Ф.С.; Под редакцией Т.Ф. Есенковой, В.В. Зарубиной. - Ульяновск: УИПКПРО, 2005.

Математическое образование в системе основного общего образования занимает одно из ведущих мест, что определяется безусловно практической значимостью математики, ее возможностями, в развитии формирования мышления человека, ее вкладом в создание представлений о научных методах познания действительности.
Основная задача обучения математики в школе, обеспечить прочное, сознательное овладение учащимися математических знаний и умений необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждого человека, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования .
Цель курса:
На основе коррекции базовых математических знаний учащихся за курс 8-11 классов совершенствовать математическую культуру, развивать творческие способности учащихся, помогающие в овладении математическими знаниями и умения ми для сдачи ЕГЭ.



Задачи курса:
Расширить математические представления учащихся по некоторым темам.
Акцентировать внимание учащихся на единых требованиях к правилам оформления задний второй части ЕГЭ.
Совершенствовать технику решения сложных задач.
Наряду с решением основной задачи данный курс предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление развития математических способностей, ориентацию на профессии, требующие математической подготовки.
Главное, этот курс поможет учащимся 10-11 классов систематизировать свои математические знания, поможет с разных точек зрения взглянуть на другие, уже известные темы, расширить круг математических вопросов, не изучаемых в школьном курсе.
Тем самым данный спецкурс ведет целенаправленную подготовку ребят к аттестации по математике в форме ЕГЭ.
Программа рассчитана на 68 часов, включает в себя основные разделы курса 8-11 классов общеобразовательной школы и ряда дополнительных вопросов, непосредственно примыкающих к этому курсу и углубляющим его по основным темам.
Реализация задач данного спецкурса осуществляется за счет создания общей атмосферы сотрудничества, использовании различных форм организации деятельности учащихся, показа значимости приобретаемых знаний
Формы организации образовательного процесса;
технологии обучения основной формой организации образовательного процесса при обучении в 10-11 классе является урок. Кроме того, программа предполагает использование таких форм, как: урок – изучение нового материала; урок – решения задач; урок систематизации и коррекции знаний; урок – практикум и др.

Для реализации рабочей программы в 10-11 классе используются следующие технологии: технология проблемного обучения, ИКТ, интерактивные технологии, технология развивающего обучения, технологии личностно-ориентированного обучения.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
Основные механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: решение тестов, самостоятельная работа, работа в малых группах, моделирование, работа с таблицами, выполнение исследовательских, проблемных заданий, самостоятельных и контрольных работ.

Виды и формы контроля
Видами и формами контроля при обучении (согласно Уставу школы и локальным актам) являются: текущий контроль в форме устного опроса, выполнения практических работ; контроль в форме тестов




Содержание программы
1.«Тождественные преобразования»
Преобразования числовых и алгебраических выражений, степень с действительным показателем; преобразование выражений, содержащих радикалы; преобразование тригонометрический выражений; проценты, пропорции, прогрессии.
2.«Уравнения и системы уравнений»
Решение уравнений, дробно-рациональные уравнения; схема Горнера; уравнения высших степеней; тригонометрические уравнения; иррациональные уравнения; показательные и логарифмические уравнения; уравнения, содержащие модуль; уравнения с параметром; решение систем уравнений; геометрический метод; метод Крамора.
3.«Неравенства» -
Метод интервалов; показательные и иррациональные неравенства; логарифмические неравенства; тригонометрические неравенства; неравенства, содержащие модуль, неравенства с параметром.
4.«Функции» -
Построение графиков элементарных функций; нахождение значений функции; графики функций, связанных с модулем; тригонометрические функции; степенная, показательная, логарифмическая функции; гармонические колебания; обратные тригонометрические функции.
5.«Производная, первообразная, интеграл и их применение и ее применение» -
Вторая производная, ее механический смысл; применение производной к исследованию функций; вычисление площадей с помощью интеграла; использование интеграла и производной в физических и геометрических задачах.
6.«Решение тестовых задач» -
Задачи на проценты, на смеси и сплавы, на движение, на работу, задачи экономического характера.
7.«Решение геометрических задач» -
Планиметрия, задачи на комбинацию многогранников и тел вращения.
Тематическое планирование по классам

Содержание учебного материала
Кол-во часов


10 класс


1
Тождественные преобразования
9

2
Функции
7

3
Уравнения и системы уравнений
11

4
Неравенства
2

5
Производная и ее применение
5


итого
34


11 класс


1
Уравнения и системы уравнений
13

2
Неравенства
7

3
Функции
2

4
Решение тестовых задач
5

5
Решение геометрических задач
5


Резерв
2


итого
34



Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения данного курса учащиеся должны уметь:
овладеть математическими знаниями;
усвоить аппарат уравнений и неравенств, как основного средства математического моделирования прикладных задач;
изучить методы решения планиметрических задач;
систематизировать по методам решений всех типов задач по тригонометрии;
изучить свойства геометрических тел в пространстве, развить пространственные представления, усвоить способы вычисления практически важных геометрических величин и дальнейшее развитие логического мышления;
изучить функции как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического анализа, раскрыть политехническое и прикладное значение общих методов математики, связанных с исследованием функций;
сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности;
сформировать представление о методах математики;
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
учащиеся должны знать и правильно употреблять термины “уравнение” , “неравенство”, “система”, “совокупность”, “модуль”, “параметр”, “логарифм”, “функция”, “асимптота”, “экстремум”;
знать методы решения уравнений;
знать основные теоремы и формулы планиметрии и стереометрии;
знать основные формулы тригонометрии и простейшие тригонометрические уравнения;
знать свойства логарифмов и свойства показательной функции;
знать алгоритм исследования функции;
уметь решать алгебраические, тригонометрические, показательные и логарифмические уравнения и неравенства;
уметь решать системы уравнений и системы неравенств;
уметь изображать на рисунках и чертежах геометрические фигуры, задаваемые условиями задач;
проводить полные обоснования при решении задач;
применять основные методы решения геометрических задач: поэтапного решения и составления уравнений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Литература.
Литература для учителя.
М.И Башмаков. «Алгебра и начала анализа». Москва. «Просвещение». 1992 г.
И.Ф Шарыгин. «Факультативный курс по математике. Решение задач. 10 кл.». Москва. «Просвещение» 1990 год.
И.Ф. Шарыгин «Факультативный курс по математике. Решение задач. 11 кл» Москва. «Просвещение». 1991 год.
В.В. Вавилов, И.И. Мельников «Задачи по математике. Уравнения и неравенства». Справочное пособие. Издательство «Наука» 1988 год.
М.И. Сканави «Полный сборник решений задач для поступающих в ВУЗы». Москва. «Альянс – В». 1999 год.
М.И. Сканави «Сборник задач по математике», «Высшая школа» 1973 год.
С.И. Колесникова «Математика. Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ», Айрис Пресс. 2007 год.
«Алгебра и начала анализа 10-11кл.», авт. А.Г. Мордкович, изд Мнемозина., 2006г
Математика ЕГЭ, вступительные экзамены, изд. Легион, 2004г.
Е.А. Семенко., «Обобщение и повторение по курсу алгебры основной школы». Краснодар., 2003г
С.А. Шестаков, П.И. Захаров «ЕГЭ-2010. Математика, задача С1.» М.МЦНМО 2010год
И.Н. Сергеев, В.Ц. Панферов «ЕГЭ-2010. Математика, задача С3.» М.МЦНМО 2010год
В.А. Смирнов. «ЕГЭ-2010. Математика, задача С2.» М.МЦНМО 2010год
Р.К. Гордин «ЕГЭ-2010. Математика, задача С4.» М.МЦНМО 2010год
А.И. Козко, В.С.Панферов, И.Н.Сергеев . «ЕГЭ-2010. Математика, задача С5.Задачи с параметрами» М.МЦНМО 2010год

Литература для ученика.
И.Ф Шарыгин. «Факультативный курс по математике. Решение задач. 10 кл.». Москва. «Просвещение» 1990 год.
И.Ф. Шарыгин «Факультативный курс по математике. Решение задач. 11 кл»
«Алгебра и начала анализа 10-11кл.», авт. А.Г. Мордкович, изд Мнемозина., 2006г
С.А. Шестаков, П.И. Захаров «ЕГЭ-2010. Математика, задача С1.» М.МЦНМО 2010год
И.Н. Сергеев, В.Ц. Панферов «ЕГЭ-2010. Математика, задача С3.» М.МЦНМО 2010год
В.А. Смирнов. «ЕГЭ-2010. Математика, задача С2.» М.МЦНМО 2010год
Р.К. Гордин «ЕГЭ-2010. Математика, задача С4.» М.МЦНМО 2010год
А.И. Козко, В.С.Панферов, И.Н.Сергеев . «ЕГЭ-2010. Математика, задача С5.Задачи с параметрами.» М.МЦНМО 2010год
Б.Г.Гедман «Логарифмические и показательные уравнения и неравенства», ОЛВЗМШ, Москава, 2003год
Н.Я.Виленкин идр. Алгебра и математический анализ 10-11 кл.Учебное пособие Мнемозина, Москва, 2006год


Календарно-тематическое планирование по классам

Содержание учебного материала
Кол-во часов


10 класс



Тождественные преобразования
9

1-2
Преобразования числовых и алгебраических выражений
2

3-5
Преобразование выражений, содержащих радикалы, степень с действительным показателем
3

6-7
Преобразование тригонометрический выражений
2

8-9
Проценты, пропорции, прогрессии
2


Функции
7

10-11
Построение графиков элементарных функций; нахождение значений функции
2

12-13
Графики функций, связанных с модулем
2

14
Тригонометрические функции
1

15-16
Гармонические колебания; обратные тригонометрические функции.
2


Уравнения и системы уравнений
11

17-18
Решение уравнений, дробно-рациональные уравнения
2

19-20
Схема Горнера; решение уравнений высших степеней
2

21-22
Решение тригонометрических уравнений
2

23
Решение систем уравнений
1

24
Геометрический метод решения систем уравнений
1

25-26
Метод Крамора.
2

27
Решение задач на составление уравнений и систем уравнений
1


Неравенства
2

28
Метод интервалов
1

29
Решение тригонометрических неравенств
1


Производная и ее применение
5

30-31
Производная, вторая производная, ее механический смысл
2

32-33
Применение производной к исследованию функций
3

34
Резерв
1






11 класс



Уравнения и системы уравнений
13


Решение иррациональных уравнений
2


Решение показательных уравнений
2


Решение логарифмических уравнений
1


Решение уравнений, содержащих модуль
3


Решение уравнений, содержащих параметр
3


Решение систем уравнений
1


Решение задач на составление уравнений и систем уравнений
1


Неравенства
7


Решение показательных неравенств
1


Решение иррациональных неравенств
1


Решение логарифмических неравенств
1


Решение неравенств, содержащих модуль
2


Решение неравенств, содержащих параметр
2


Функции
2


Степенная, показательная, логарифмическая функции
2


Решение тестовых задач
5


Решение задач на проценты
1


Решение задач на смеси и сплавы
1


Решение задач на работу
1


Решение задач на движение
1


Решение задач экономического характера
1


Решение геометрических задач
5


Решение планиметрических задач
2


Решение задач на комбинацию тел вращения и многогранников
3


Резерв
2

10 класс

Тождественные преобразования 9 ч

Цели:
Знать/понимать – существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов; как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
Уметь – выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные примеры, применение вычислительных устройств; находить значение корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; проводить по известным формулам и правилам преобразование буквенных выражений, включающих степени, радикалы, тригонометрические функции; вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования; составлять и решать пропорции; находить проценты от величины, величины по её проценту; распознавать арифметические и геометрические прогрессии, решать задачи на применение формулы общего члена и суммы нескольких первых членов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: практических расчётов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы; составления формул, моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей.


Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

1

Преобразования числовых и алгебраических выражений
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект
Курс 5-8 классов
Презентация



2

Преобразования числовых и алгебраических выражений
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад





3

Преобразование выражений, содержащих радикалы, степень с действительным показателем
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект
Курс 7-8 классов
Презентация



4

Преобразование выражений, содержащих радикалы, степень с действительным показателем
практикум
поисковый
Инд раб; Диф раб
Реш зад






Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

5

Преобразование выражений, содержащих радикалы, степень с действительным показателем
контроль

Сам раб
Сам раб

Карточки



6

Проценты, пропорции, прогрессии
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект
Курс 5-6 кл
Презентация



7

Проценты, пропорции, прогрессии
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад





8

Преобразование тригонометрический выражений
комб
Репрод, ЧП


Курс геом 9 класса
Презентация



9

Преобразование тригонометрический выражений
практикум
поисковый







Функции 7 ч

Цели:
Знать/понимать – как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
Уметь – определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции, находить значение аргумента по значению функции, строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков; определять свойства функции по её графику.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: интерпритации графиков реальных зависимостей между величинами.

1

Построение графиков элементарных функций; нахождение значений функции
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект
Графики эл функций их св
Презентация



2

Построение графиков элементарных функций; нахождение значений функции
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад

Карточки



3

Графики функций, связанных с модулем
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект
Модуль, его св
Презентация



4

Графики функций, связанных с модулем
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад






Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

5

Тригонометрические функции
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб, Инд раб
Конспект

Презентация



6

Гармонические колебания; обратные тригонометрические функции.
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект

Презентация



7

Гармонические колебания; обратные тригонометрические функции.
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад





Уравнения и системы уравнений 11 ч

Цели:
Знать/понимать – как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
Уметь – решать рациональные, дробно-рациональные, тригонометрические уравнения, их системы, решать текстовые задачи с помощью составления уравнений, интерпретируя результат с учётом ограничений условия задачи, решать уравнения и системы с применением графических представлений, свойств функций
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения и исследования простейших математических моделей.

1

Решение уравнений, дробно-рациональные уравнения
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект
Действия с дробями
Презентация



2

Решение уравнений, дробно-рациональные уравнения
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад

карточки



3

Схема Горнера; решение уравнений высших степеней
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект

Презентация



4

Схема Горнера; решение уравнений высших степеней
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад





5

Решение тригонометрических уравнений
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект
Тригон выражения
Презентация



6

Решение тригонометрических уравнений
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад






Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

7

Решение систем уравнений
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб, Инд раб
Конспект
Методы решения систем

Презентация



8

Геометрический метод решения систем уравнений
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб, Инд раб
Конспект
Графики функций
Презентация



9

Метод Крамора.
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект

Презентация



10

Метод Крамора.
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад





11

Решение задач на составление уравнений и систем уравнений
практикум
поисковый
Фр. раб, Инд раб
Конспект

Презентация



Неравенства 2 ч

Цели:
Знать/понимать – как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
Уметь – решать рациональные, дробно-рациональные, тригонометрические неравенства, решать
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения и исследования простейших математических моделей.

1

Метод интервалов
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб, Инд раб
Конспект
Реш.задач

Презентация



2

Решение тригонометрических неравенств
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб, Инд раб
Конспект
Реш.задач

Презентация



Производная и ее применение 5 ч

Цели:
Знать/понимать – понятие производной, ее геометрический и физический смысл.
Уметь – вычислять производные элементарных функций, применяя правила вычисления производных, используя справочный материал, исследовать функции и строить их графики с помощью производной, решать задачи с применением уравнения касательной к графику функции, решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на отрезке.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа.


Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

1

Производная, вторая производная, ее механический смысл
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект

Презентация



2

Производная, вторая производная, ее механический смысл
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад





3

Применение производной к исследованию функций
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб,
Конспект

Презентация



4

Применение производной к исследованию функций
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад





5

Применение производной к исследованию функций
контроль

Сам раб
Сам раб





11 класс


Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

Уравнения и системы уравнений 13 ч

Цели:
Знать/понимать – как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
Уметь – решать иррациональные, показательные и логарифмические уравнения, их системы, решать текстовые задачи с помощью составления уравнений, интерпретируя результат с учётом ограничений условия задачи, решать уравнения и системы с применением графических представлений, свойств функций, уравнения содержащие модуль.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения и исследования простейших математических моделей.


Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

1

Решение иррациональных уравнений
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



2

Решение иррациональных уравнений
практикум
поисковый
Инд раб
Реш зад





3

Решение показательных уравнений
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



4

Решение показательных уравнений
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад





5

Решение логарифмических уравнений
комб
Репрод, ЧП
Фр. раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



6

Решение уравнений, содержащих модуль
комб
Репрод, ЧП
Инд раб
Реш зад

Презентация



7

Решение уравнений, содержащих модуль
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад





8

Решение уравнений, содержащих модуль
контр
поисковый
Сам раб






9

Решение уравнений, содержащих параметр
комб
Репрод, ЧП
Инд раб
Реш зад

Презентация



10

Решение уравнений, содержащих параметр
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад





11

Решение уравнений, содержащих параметр
контр
поисковый
Сам раб






12

Решение систем уравнений
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



13

Решение задач на составление уравнений и систем уравнений
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



Неравенства 7 ч

Цели:
Знать/понимать – как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
Уметь – решать иррациональные, показательные и логарифмические неравенства, решать
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения и исследования простейших математических моделей.


Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

1

Решение показательных неравенств
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



2

Решение иррациональных неравенств
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



3

Решение логарифмических неравенств
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



4

Решение неравенств, содержащих модуль
комб
Репрод, ЧП
Инд раб
Реш зад

Презентация



5

Решение неравенств, содержащих модуль
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад





6

Решение неравенств, содержащих параметр
комб
Репрод, ЧП
Инд раб
Реш зад

Презентация



7

Решение неравенств, содержащих параметр
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад





Функции 2 ч

Сам раб
Сам раб



Цели:
Знать/понимать – как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
Уметь – определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции, находить значение аргумента по значению функции, строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков; определять свойства функции по её графику.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: интерпритации графиков реальных зависимостей между величинами.

1

Степенная, показательная, логарифмическая функции
комб
Репрод, ЧП
Инд раб
Реш зад

Презентация



2

Степенная, показательная, логарифмическая функции
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад





Решение тестовых задач 5 ч


Сам раб
Сам раб



Цели:
Знать/понимать – как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
Уметь – решать текстовые задачи на проценты, смеси и сплавы, работу, движение, задачи экономического характра
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения практических задач.


Дата
Тема учебного занятия
Тип урока, форма проведения
Методы обучения
Виды самостоятельной деятельности
Образовательный продукт
Повторение
Нагляд. дидакт. материал
Доп. литература
Примечание

1

Решение задач на проценты
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



2

Решение задач на смеси и сплавы
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



3

Решение задач на работу
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



4

Решение задач на движение
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



5

Решение задач экономического характера
комб
Репрод, ЧП
диф раб, Инд раб
Конспект Реш зад

Презентация



Решение геометрических задач 5 ч

Цели:
Знать/понимать – возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения.
Уметь – решать планиметрические задачи, задачи на комбинацию тел вращения и многогранников.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: геометрических задач.

1

Решение планиметрических задач
комб
Репрод, ЧП
Инд раб
Реш зад

Презентация



2

Решение планиметрических задач
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад





3

Решение задач на комбинацию тел вращения и многогранников
комб
Репрод, ЧП
Инд раб
Реш зад

Презентация



4

Решение задач на комбинацию тел вращения и многогранников
практикум
поисковый
Диф раб
Реш зад





5

Решение задач на комбинацию тел вращения и многогранников
контр
поисковый
Сам раб






1-2

Обобщение
практикум
Репрод, ЧП
поисковый














15

Приложенные файлы


Добавить комментарий