Рабочая программа по внеурочной деятельности волшебная кисточка


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»

Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №8
Р.Н. Шаяхметова ________
Приказ №_____
от ________ 2014 г.
Рекомендовано
методическим советом для реализации
протокол № 1 от __________
Зам. директора по МР
Г.Ф. Каравдина ________










Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Волшебная кисточка»
(художественно-эстетическое направление)
срок реализации 4 года








Составитель:
Черкашина Раиса Георгиевна,
Учитель начальных классов









г. Радужный, 2014

Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Волшебная кисточка» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе примерной программы внеурочной деятельности общекультурного направления.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что в настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Практическая значимость заключается в том, что занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.
Основная цель программы - приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.
Поставленная цель раскрывается в следующих задачах:
воспитательной–формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
технической - освоение практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи, композиции)

Занятия внеурочной деятельностью предполагают дополнительный уровень освоения знаний и практических навыков рисования. Время реализации программы – 4 года.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что в процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого, направлено на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Описание учебного предмета в учебном плане.
Объем учебного времени, отводимого на изучения данного курса с 1 по 4 класс-1 час в неделю, 33 часа 1 класс, 2-4 класс – 34 часа для каждого класса, общий объем составляет 136 часов.
Межпредметные связи
Содержание программы «Волшебная кисточка» связана со многими учебными предметами, в частности с литературным чтением, окружающим миром.
В результате изучаемого курса ученики получат возможность формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы:
широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);
подводить под понятие;
устанавливать аналогии;
Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы на ступени общего образования.
Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
Достичь оптимального для каждого уровня развития;
Сформировать систему универсальных учебных действий;

Учебно - тематическое планирование 1-4 класс


Раздел, тема
Количество часов



теория
практика
итого

1 класс

1
Основы рисунка
1
1
2

2
Основы цветоведения
1.5
1,5
3

3
Орнамент. Стилизация
2
2
4

4
Основы декоративно-прикладного искусства
4
4
8

5
Жанры изобразительного искусства
2.5
3.5
6

6
Тематическое рисование

3
3

7
Конкурсы, акции, экскурсии
1
4
5

2 класс

1
Все цвета радуги
1
9
10

2
Красавица зима
0,5
4,5
5

3
В гостях у сказки
0.5
4.5
5

4
Весна-красна
0,5
5,5
6

5
Конкурсы, акции, экскурсии
1
6
7

3 класс

1
Мы любуемся красотой осени
1.5
2.5
4

2
Человек в искусстве
1
5
6

3
Красавица зима
0,5
6,5
7

4
Животный мир в искусстве
0,5
1.5
2

5
Весна-красна
0,5
1,5
2

6
Мир за пределами Земли
0,5
1,5
2

7
Скоро лето
0,5
1.5
2

8
Конкурсы, акции, экскурсии
3
6
9

4 класс

1
Виды и жанры изобразительного искусства
1
3,5
4

2
Изображение человека в искусстве
2
2
4

3
Тематическое рисование
0,5
8,5
9

4
Декоративно-прикладное искусство

8
8

5
Конкурсы, акции, экскурсии
1
8
9


Календарно-тематическое планирование
Первый год обучения (33 часов)

дата
тема
Кол-во
часов
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Формируемые умения

1
Вводная часть
1
Введение в курс занятий, объяснение и проведение игры.
Слушание музыки и художественных произведений
Организация рабочего места.

Основы рисунка (2ч.)


2
Выразительные средства линии
1
Рассказывание сказки о красках с практическим показом.
Беседа, практическая работа.
 Смешение цветов.

3
Линия и пятно
1
Показ и объяснение.
Беседа, практическая работа.
Знакомство со свойствами белой и черной красок: белый цвет осветляет все цвета, а черный затемняет.

Основы цветоведения (3 ч.)

4
Воспоминания о лете (три основных цвета)
1
Показ и объяснение.
Рисование пейзажа
Умение видеть прекрасное

5
Маковое поле (красный, зелёный цвет)
1
Объяснение, показ, рассказ.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное

6
Бабочка (фиолетовый, синий, белый)
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение рисовать пропорции животных

Орнамент. Стилизация (4 ч.)

7
Геометрический орнамент
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Беседа, практическая работа.
Ритм геометрических пятен.

8
Растительный орнамант
1
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

9
Орнамент с животными.
1
Объяснение, показ, рассказ.
Творческая работа.
Умение рисовать пропорции животных

10
Орнамент с животными
1




Основы декоративно-прикладного искусства (8 ч.)

11

12
Народные промыслы Городец
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

13
14
Народные промыслы
Хохлома
2
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

15
16
Народные промыслы
Гжель
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

17
18
Народные промыслы
Кемеровская роспись
2
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

Жанры изобразительного искусства (6 ч.)

19
20
21
Пейзаж.
2
Рассказ, сопровождаемый показом
Творческая работа.
Умение рисовать пейзаж.

22
23
Натюрморт
2
Рассказ, сопровождаемый показом
Творческая работа.
Умение рисовать натюрморт.

24

25
Портрет
2
Рассказ, сопровождаемый показом
Творческая работа.
Умение отличать портрет от других жанров изобразительного искусства.

Тематическое рисование (3ч.)

26

27
Сказка
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Рисование любимых сказок и сказочных героев.
Умение видеть прекрасное

28
Праздник
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное

Конкурсы, акции, экскурсии (5 ч.)

29
Знакомство с творчеством Васнецова
1
Рассказ, сопровождаемый показом
Беседа, практическая работа.
Восприятие художественных произведений.

30
Заочное путешествие
«Третьяковская галерея»
1
Рассказ, сопровождаемый показом
Слушание музыки и художественных произведений, практическая деятельность.
Восприятие художественных произведений.

31
Участие в социальных акциях
1


Умение видеть прекрасное

32
Экскурсии
1


Умение видеть прекрасное

33
Участие в конкурсах
Оформление выставок
1
Выставка

Восприятие художественных произведений.



Тематическое планирование
Второй год обучения (34 часов)
Дата
тема
Кол-во
часов
Действия учителя
Деятельность учащихся
Формируемые умения

Все цвета радуги (10 ч)

1
Основные цвета. Попугай.
1
Введение в курс занятий.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

2
3
4
5
Портрет. (Красный, жёлтый, чёрный, белый, синий цвета)
4
Развитие творческих способностей, фантазии.
Беседа, практическая работа.
Умение отличать портрет от других жанров искусства.

6
7
Пустыня с верблюдами (оранжевый, синий)
2
Объяснение, показ, рассказ.
Творческая работа.
Умение рисовать пропорции животных

8, 9
10
Сказочный интерьер (фиолетовый, жёлтый, белый)
3
Объяснение, показ, рассказ.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное

Красавица зима (5 ч.)

11
12
13
Зима (холодные цвета)
3
Развитие творческих способностей, фантазии.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное, использовать холодные краски

14

15
Новогодний праздник
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение радоваться и использовать теплые и холодные краски

В гостях у сказки (6ч.)

16
17
18
Многофигурная композиция на историческую тему (графика)
3
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

19
20
21
Рисование характерных сказочных персонажей (Кощей Бессмертный, Баба Яга)
3
Развитие творческих способностей, фантазии.
Рисование любимых сказок и сказочных героев.
Умение видеть прекрасное

Весна- красна (6 ч.)

22
23
Весна. Проталины
2
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение рисовать пейзаж.

24
25
26
27
Весенние цветы (красный, зелёный, белый)
4
Развитие творческих способностей, фантазии.
Рисование пейзажа
Умение видеть прекрасное, используя теплые краски

Конкурсы, акции, экскурсии (7 ч.)

28

29
Знакомство с творчеством Левитана, Шишкина
2
Объяснение, показ, рассказ.
Слушание музыки и художественных произведений
Восприятие художественных произведений.

30
31
Заочное путешествие
«Русский музей», «Эрмитаж»
2
Объяснение, показ, рассказ.
Слушание музыки и просмотр произведений
Восприятие художественных произведений.

32
Участие в социальных акциях
1
Объяснение, показ, рассказ.

Умение видеть прекрасное

33
Экскурсии
1
Объяснение, показ, рассказ.

Умение видеть прекрасное

34
Участие в конкурсах
Оформление выставок
1
Выставка

Восприятие художественных произведений.


Тематическое планирование
Третий год обучения (34 часов)
дата
тема
Кол-во
часов
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые умения

Мы любуемся красотой осени (4ч.)

1
Осенние листья
1
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

2
Осенний пейзаж
1
Объяснение, показ, рассказ.
Рисование пейзажа
Умение рисовать пейзаж.

3
Осенний натюрморт
1
Объяснение, показ, рассказ.
Творческая работа.
Умение рисовать натюрморт.

4
Дождик
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Рисование пейзажа
Умение видеть прекрасное

Человек в искусстве (6 ч)

5

6
Портрет друга
2
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение рисовать пропорции человеческого

7
Рисование фигуры человека
1
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение рисовать пропорции человеческого

8
9
10
Многофигурная композиция
3
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение рисовать пропорции человеческого

Красавица зима (7ч.)

11
Зимние узоры
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение использовать холодные краски

12
13
Зимний пейзаж
2
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение рисовать пейзаж.

14
Зимний вечер, ночь
1
Объяснение, показ, рассказ.
Рисование пейзажа
Умение видеть прекрасное

15
Ледяной дворец
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное

16
17
Зимние забавы
2
Объяснение, показ, рассказ.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное

Животный мир в искусстве (2ч.)

18
Рисование зверей и птиц
1
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение рисовать пропорции животных

19
Тропический лес с людьми и животными
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение рисовать пропорции людей и животных

Весна-красна (2ч)

20
Пришла весна
1
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

21
Образ Весны
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Слушание музыки и художественных произведений, практическая деятельность.
Умение видеть прекрасное

Мир за пределами Земли (2ч.)

22
В далёком космосе
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Слушание музыки и художественных произведений, практическая деятельность.
Умение видеть прекрасное

23
Инопланетян, фантастические звери, цветы
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Слушание музыки и художественных произведений, практическая деятельность.
Умение видеть прекрасное

Скоро лето(2ч.)

24
Яблони цветут
1
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

25
Лето
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Рисование пейзажа
Умение видеть прекрасное

Конкурсы, акции, экскурсии (9 ч.)

26
27
28
29
Знакомство с творчеством
Ван Гога, Куинджи
4
Объяснение, показ, рассказ.
Слушание музыки и художественных произведений
Восприятие художественных произведений.

30
31
Заочное путешествие
«Лувр», «Эрмитаж»
2
Объяснение, показ, рассказ.
Слушание музыки и художественных произведений
Восприятие художественных произведений.

32
Участие в социальных акциях
1
Объяснение, показ, рассказ.

Умение видеть прекрасное

33
Экскурсии
1
Объяснение, показ, рассказ.

Умение видеть прекрасное

34
Участие в конкурсах
Оформление выставок
1
Выставка.

Восприятие художественных произведений.



Тематическое планирование
Четвёртый год обучения (34 часов)
дата
тема
Кол-во
часов
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые умения

Виды и жанры изобразительного искусства (4ч.)

1
Листопад. Графика.
1
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

2
Листопад. (Основные цвета плюс чёрный и белый)
1
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

3
Настроение в картине. Дождь. Графика.
1
Объяснение, показ, рассказ.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное

4
Настроение в картине. Дождь. Живопись.
1
Развитие творческих способностей, фантазии.
Слушание музыки и художественных произведений, практическая деятельность.
Умение видеть прекрасное

Изображение человека в искусстве (4ч.)

5
6
Портрет сказочного героя
2
Объяснение, показ, рассказ.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное

7

8
Групповой портрет
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Беседа, практическая работа.
Умение рисовать пропорции человеческого

Тематическое рисование (9ч.)

9
10
11
Бытовой жанр
3
Объяснение, показ, рассказ.
Беседа, практическая работа.
Умение видеть прекрасное

12
13
14
Историческая картина
3
Объяснение, показ, рассказ.
Слушание музыки и художественных произведений, практическая деятельность.
Умение видеть прекрасное

15
16
17
Фантастика или сказка
3
Развитие творческих способностей, фантазии.
Слушание музыки и художественных произведений, практическая деятельность.
Творчески подходить к своей работе

Декоративно-прикладное искусство(8ч.)

18

19
Сказочная птица (графика)
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение рисовать по представлению

20

21
Сказочная птица (гуашь)
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное, смешивать краски

22
23
Декоративное панно «Подводный мир»
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Творческая работа.
Умение видеть прекрасное

24
25
Декоративное панно
«Весна идёт»
2
Развитие творческих способностей, фантазии.
Рисование пейзажа
Умение видеть прекрасное

Конкурсы, акции, экскурсии (9 ч.)

26
27
28
Знакомство с творчеством
Сурикова, Репина и художников – анималистов
3
Объяснение, показ, рассказ.
Слушание музыки и художественных произведений
Восприятие художественных произведений.

29

30
Заочное путешествие
«Лувр», «Дрезденская картинная галерея»
2
Объяснение, показ, рассказ.
Слушание музыки и художественных произведений
Восприятие художественных произведений.

31
Участие в социальных акциях
1
Объяснение, показ, рассказ.

Умение видеть прекрасное

32
Экскурсии
1
Объяснение, показ, рассказ.

Умение видеть прекрасное

33
34
Участие в конкурсах
Оформление выставок
2
Выставка
Слушание музыки и просмотр художественных произведений
Восприятие художественных произведений.


Краткое содержание программы.
1 год обучения.
Раздел «Основы рисунка».
В этом разделе происходит знакомство с видом изобразительного искусства – графикой. Дается понятие, как разные по характеру линии влияют на рисунок в целом. Рассматриваются способы начертания линий, дается представление о ритме, характере линий и пятен, композиции.

Раздел «Основы цветоведения».
В этом разделе дается понятие цветоведения, происходит знакомство с основными и составными цветами, отрабатываются навыки смешивания цветов для получения новых оттенков.

Раздел «Орнамент. Стилизация».
В этом разделе дается понятие стилизации, ее роль в декоративном рисовании, в частности, в орнаменте.

Раздел «Основы декоративно-прикладного искусства».
В этом разделе дается понятие декоративно-пркладного искусства как части изобразительного искусства. Происходит знакомство с народным искусством, в том числе и существующем в Кемеровской области.

Раздел «Жанры изобразительного искусства».
В этом разделе дается понятие жанров и видов изобразительного искусства.

Раздел «Тематическое рисование».
В этом разделе продолжается знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства. Происходит знакомство с изображением человека в картине, дается понятие жанровой композиции, в том числе и многофигурной.
Конкурсы, акции, экскурсии.
В течение всего года дети принимают участие в различных конкурсах, социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в музеи, знакомятся с творчеством художников.

2 год обучения.
Раздел «Все цвета радуги».
В этом разделе продолжается знакомство с основными и составными цветами, отрабатываются навыки смешивания цветов для получения новых оттенков.

Раздел «Красавица Зима».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива). Дать понятие о многообразии оттенков белого цвета. Создание многофигурной композиции.

Раздел «В гостях у сказки».
Дается понятие образа через создание характерных сказочных персонажей.

Раздел «Весна-красна».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива). Передача красоты весенних цветов Кузбасса, развитие чувства ответственности за сохранение природных богатств (беседа о редких и исчезающих растениях).

Раздел «Конкурсы, акции, экскурсии».
Дети принимают участие в различных конкурсах, социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в музеи, знакомятся с творчеством художников.

3 год обучения.
Раздел «Мы любуемся красотой осени».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива).

Раздел «Человек в искусстве».
Развитие навыков рисования человека, передача пропорций фигуры и лица человека в графике и живописи.

Раздел «Красавица Зима».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива). Дать понятие о многообразии оттенков белого цвета. Создание многофигурной композиции.

Раздел «Животный мир в искусстве».
Знакомство с анималистическим жанром, развитие интереса к многообразию живой природы, в том числе и к животному миру Кузбасса.

Раздел «Весна-красна».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива). Передача красоты весенних цветов Кузбасса, развитие чувства ответственности за сохранение природных богатств (беседа о редких и исчезающих растениях).

Раздел «Мир за пределами Земли».
Знакомство с фантастическим жанром, создание композиции на тему освоения Космоса.

Раздел «Скоро лето».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива).

Раздел «Конкурсы, акции, экскурсии».
В течение всего года дети принимают участие в различных конкурсах, социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в музеи, знакомятся с творчеством художников.

4 год обучения.
Раздел «Виды и жанры изобразительного искусства».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива).Передача настроения в картине материалами живописи и графики.

Раздел «Изображение человека в искусстве».
Передача пропорций головы человека, создание образа сказочного персонажа с соблюдением законов создания портрета. Понятие группового портрета, особенности этого вида портрета.

Раздел «Тематическое рисование».
Создание тематических рисунков в разных жанрах – бытовой, исторический, фантастический. Изучение костюма.

Раздел «Декоративно-прикладное искусство».
Создание декоративных рисунков на основе изучения реальных природных форм.

Раздел «Конкурсы, акции, экскурсии».
В течение всего года дети принимают участие в различных конкурсах, социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в музеи, знакомятся с творчеством хужников.

Ресурсное обеспечение
Для осуществления образовательного процесса по программе «Волшебная кисточка» необходимы следующие принадлежности и расходные материалы:
альбомная бумага;
простой карандаш;
краски, цветные карандаши.
Занятия ведёт учитель рисования или технологии, либо любой другой привлечённый специалист, обладающий достаточным опытом работы с детьми либо педагогическим образованием.


Ожидаемые результаты
Теоретический компонент:
Должны знать о (об):
Видах ИЗО (графика, живопись, скульптура, ДПИ, архитектура);
Жанрах ИЗО (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистика);
Изобразительных материалах (карандаш, восковые мелки, тушь, гуашь, акварель);
Изобразительных средствах: точка, линия, штрих, пятно, свет, форма, пропорции, плоскость, объём, пространство;
Основах колористической грамотности (тёплая и холодная гамма, основных и составных цветах, колорите);
О возможностях цвета как средстве выразительности в ИЗО;
Перспективе (линия горизонта, точка схода);
Взаимосвязи разных видов искусств;

Практический компонент:
Должны уметь:
Пользоваться изобразительными материалами при применении разных техник;
Применять и сочетать изобразительные средства;
Использовать возможности цвета и колорита;
Выполнять творческую работу в разных видах ИЗО (графика, живопись, скульптура)

Эмоционально-ценностный компонент:
Вырабатывать:
способности:
восхищаться красотой и многообразием природных форм, цвета, звука, слова;
эмоционально воспринимать ассоциативную взаимосвязь живописи, музыки, литературы;
выражать своё отношение к миру художественных образов;
познавательный интерес:
к различным видам искусств и их взаимосвязи;
установки на:
поиск образно-символических решений в изобразительном творчестве;
выражение личностного отношения к миру посредством ИЗО;
поиск соответствий в природных изображениях, музыкальных, литературных.



Рекомендуемая литература.
Асмолов А. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования России: от традиционной педагогики к педагогике развития. //Внешкольник. М., 1997 г. №9.
Поэтический образ природы в детском рисунке. Л.В.Компанцева, Русское искусство.1(5)2005г.
Художественная галерея. 1-62 выпуск.
Книги: Мир Леонардо. Кустодиев.Третьяковская галерея.
Энциклопедический словарь юного художника, «Педагогика», Москва, 1983г
Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. 1 – 4 классы 11-летней школы. / Сост. Шпикалова Т.Я., Комарова Т.С., Светловская Н.Н. и др. – М.: Просвещение, 1996.
Изобразительное искусство и художественный труд. Программа для средних общеобразовательных учебных заведений. 1-9 классы. / Под ред. Неменского Б.М. – М.: Школьная книга, 2001.
Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М.: ВЛАДОС, 2002.
Латынин Л.А. Образы народного искусства. – М., 1983.
Латынина Д.И. Родная история. Живая Русь. – М., 1976.
Основы народного и декоративно-прикладного искусства. УМК. Науч. ред. Шпикалова Т.Я. – М., 1992.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Академия, 1999.
. Шпикалова Т.Я., Некрасова М.А.. Народные знания. Фольклор. Народное искусство. Вып. 1.– М., 1991.




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий