Рабочая программа по курсу «Математика» (базовый уровень) М. И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой для 1 класса на 132 часа


Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
г.о. Орехово-Зуево Московской области
«Утверждаю»
директор МОУ СОШ №6 Просвиров Д.В.
_____________________________________
«_____» _________________________ 2016 г.
Рабочая программа
по курсу «Математика»
(базовый уровень)
1 класса «Б»
Составитель: учитель I квалификационной категории
Бирюкова О.М.
64304881349252016 – 2017 учебный год
Рабочая программа учебного курса «Математика» для 1 класса составлена на основе авторской программы М. И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы» («Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы.» М: «Просвещение» - 2014) и ООП НОО МОУ СОШ №6 в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. В соответствии с федеральным базисным учебным планом для начального общего образования программа курса «Математика» рассчитана на преподавание в 1 классе в объеме 132 часов (4 ч. в неделю).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты.
У учащихся будут сформированы:
начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
начальные представления о математических способах познания мира;
начальные представления о целостности окружающего мира;
понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;
проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знания для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;
освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;
понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащиеся получат возможность для формирования:
основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника) , участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД
Учащиеся научатся:
понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
понимать и принимать предложенные учителем способы решения учебной задачи;
принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
осознавать результат учебных действий; описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
Учащиеся получат возможность научиться:
понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД
Учащиеся научатся:
понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветов, оформление в рамки и пр.);
проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные признаки;
определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;
выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);
выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.
Учащиеся получат возможность научиться:
понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;
применять полученные знания в изменённых условиях;
объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.
Коммуникативные УУД
Учащиеся научатся:
задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;
воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
уважительно вести диалог с товарищами;
принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстника, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.
Учащиеся получат возможность научиться:
применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;
слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
аргументированно выражать своё мнение;
совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.
Предметные результаты.
Числа и величины
Учащиеся научатся:
считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта;
читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины равенство и неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;
объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;
выполнять действия нумерационного характера: 15+1, 18-1, 10+6, 12-10, 14-4;
распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;
выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.
Учащиеся получит возможность научиться:
вести счёт десятками;
обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.
Арифметические действия. Сложение и вычитание
Учащиеся научатся:
понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.
Учащиеся получат возможность научиться:
выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
проверять и исправлять выполненные действия.
Работа с текстовыми задачами
Учащиеся научатся:
решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче. И искомым, отражать её на моделях. Выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.
Учащиеся получат возможность научиться:
составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или изменения в задаче при изменении её решения;
решать задачи в 2действия;
проверять и исправлять неверное решение задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Учащиеся научатся:
понимать смысл слов (слева, справа, сверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее,; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;находить в окружающем мире предмета (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т.д.), круга;
распознавать называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).
Учащиеся получит возможность научиться:
выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).
Геометрические величины
Учащиеся научатся:
измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;
чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
Учащиеся получат возможность научиться:
соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастная) длины:1 дм, 8 см, 13 см).
Работа с информацией
Учащиеся научатся:
читать небольшие готовые таблицы;
строить несложные цепочки логических рассуждений;
определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.
Учащиеся получат возможность научиться:
определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.
Содержание программы
№ Содержание Количество часов
1 Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления 8
2 Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация 28
3 Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание 44
4 Числа от 1 до 20. Нумерация 16
5 Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание 26
6 Итоговое повторение 10
Итого 132
В том числе:
контрольная работа 1
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления
Признаки предметов. Сравнение предметов по размеру (больше-меньше, выше- ниже, длиннее- короче) и по форме (круглый, квадратный, треугольный и т.д.)
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, за – перед, между, вверху- внизу, ближе- дальше и др.)
Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.
Взаимные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, на сколько больше (меньше).
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация
Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счёт реальных предметов и их изображений, движений. Звуков и др. Получение числа путём прибавления единицы к предыдущему, вычитания единицы из числа, следующего за данным при счёте.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки >, <, =.
Состав чисел в пределах первого десятка.
Точка. Линии (кривая, прямая). Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины и стороны многоугольника.
Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе пересчёта предметов.Практическая работа: сравнение длин отрезков, измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.
Числа от 1до 10. Сложение и вычитание
Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки «=»,«+»,«-».
Названия компонентов и результатов действия сложения и вычитания. Нахождение значений числовых выражений в одно- два действия без скобок.
Переместительное свойство сложения.
Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, перестановка чисел; вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20. Нумерация
Название и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание чисел вида 10+8.18- 8,18-10.
Сравнение чисел с помощью вычитания.
Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины.
Единицы массы: килограмм.
Единицы объёма: литр.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приёмов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в одно - два действия на сложение и вычитание.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 20. Нумерация.
Табличное сложение и вычитание.
Геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник. Многоугольник). Измерение и построение отрезков.
Решение задач изученных видов.
Календарно-тематическое планирование

п/п Тема Дата по плану Дата по факту
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)
1 1 Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов. 02.09 2 2 Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных) 05.09 3 3 Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)06.09 4 4 Урок-игра. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом. 07.09 5 5 Сравнение групп предметов: на сколько больше?
на сколько меньше? 09.09 6 6 Урок-экскурсия. На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления. 12.09 7 7 Закрепление пройденного материала. 13.09 8 8 Закрепление пройденного материала. 14.09 Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)
9 1 Понятия «много», «один». Письмо цифры 1 16.09 10 2 Урок-игра. Числа 1, 2. Письмо цифры 2 19.09 11 3 Число 3. Письмо цифры 3 20.09 12 4 Урок-игра. Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=» 21.09 13 5 Число 4. Письмо цифры 4 23.09 14 6 Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». 26.09 15 7 Число 5. Письмо цифры 5. 27.09 16 8 Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. 28.09 17 9 Урок-экскурсия. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. 30.09 18 10 Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. 10.10 19 11 Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала. 11.10 20 12 Знаки «>». «<», «=» 12.10 21 13 Урок-игра. Равенство. Неравенство 14.10 22 14 Многоугольники 17.10 23 15 Числа 6. 7. Письмо цифры 6 18.10 24 16 Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7 19.10 25 17 Урок-викторина. Числа 8, 9. Письмо цифры 8 21.10 26 18 Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9 24.10 27 19 Урок-игра. Число 10. Запись числа 10 25.10 28 20 Числа от 1 до 10. Закрепление 26.10 29 21 Сантиметр – единица измерения длины 28.10 30 22 Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки 31.10 31 23 Число 0. Цифра 0 32 24 Сложение с 0. Вычитание 0 33 25 Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» 34 26 Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» 35 27 Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» 36 28 Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (44 ч)
37 1 Прибавление и вычитание числа 1 38 2 Прибавление и вычитание числа 1 39 3 Прибавление и вычитание числа 2 40 4 Слагаемые. Сумма 41 5 Задача (условие, вопрос) 42 6 Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку 43 7 Прибавление и вычитание числа 2. Составление и заучивание таблиц 44 8 Присчитывание и отсчитывание по 2 45 9 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов) 46 10 Решение задач и числовых выражений 47 11 Прибавление и вычитание числа 3. Приёмы вычисления 48 12 Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач 49 13 Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач 50 14 Прибавление и вычитание числа 3. Составление и заучивание таблиц 51 15 Состав чисел. Закрепление 52 16 Решение задач изученных видов 53 17 Прибавление и вычитание чисел 1, 2, 3. Закрепление изученного материала 54 18 Прибавление и вычитание чисел 1, 2, 3. Решение задач 55 19 Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) 56 20 Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) 57 21 Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) 58 22 Прибавление и вычитание числа 4. Приёмы вычислений 59 23 Прибавление и вычитание числа 4. Закрепление изученного материала 60 24 Задачи на разностное сравнение чисел 61 25 Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение 62 26 Прибавление и вычитание числа 4. Составление и заучивание таблиц 63 27 Прибавление и вычитание чисел 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов 64 28 Перестановка слагаемых 65 29 Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9 66 30 Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9 67 31 Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала 68 32 Связь между суммой и слагаемыми 69 33 Связь между суммой и слагаемыми 70 34 Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность 71 35 Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7. 72 36 Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов 73 37 Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9 74 38 Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач 75 39 Вычитание из числа 10 76 40 Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания 77 41 Килограмм 78 42 Литр 79 43 Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание» 80 44 Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание» Числа от 1 до 20. Нумерация (16 ч)
81 1 Устная нумерация чисел от 1 до 20 82 2 Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц 83 3 Образование чисел из одного десятка и нескольких 84 4 Дециметр 85 5 Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации86 6 Решение задач и выражений 87 7 Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» 88 8 Подготовка к введению задач в два действия 89 9 Подготовка к введению задач в два действия 90 10 Ознакомление с задачей в два действия 91 11 Ознакомление с задачей в два действия 92 12 Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» 93 13 Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» 94 14 Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» 95 15 Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» 96 16 Закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Проверочная работа. Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (26 ч)
97 1 Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток 98 2 Случаи сложения вида +2. +3 99 3 Случаи сложения вида +4 100 4 Случаи сложения вида +5 101 5 Случаи сложения вида +6 102 6 Случаи сложения вида +7 103 7 Случаи сложения вида +8, +9 104 8 Таблица сложения 105 9 Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков 106 10 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» 107 11 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» 108 12 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» 109 13 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» 110 14 Приём вычитания с переходом через десяток 111 15 Случаи вычитания 11- 112 16 Случаи вычитания 12- 113 17 Случаи вычитания 13- 114 18 Случаи вычитания 14- 115 19 Случаи вычитания 15- 116 20 Случаи вычитания 16- 117 21 Случаи вычитания 17-, 18- 118 22 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» 119 23 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» 120 24 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» 121 25 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» 122 26 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» Итоговое повторение (10 ч)
123 1 Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10. 124 2 Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20. 125 3 Сложение и вычитание. 126 4 Сложение и вычитание. 127 5 Решение задач изученных видов 128 6 Решение задач изученных видов 129 7 Геометрические фигуры 130 8 Итоговая контрольная работа 131 9 Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. 132 10 Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика» «Согласовано»
Протокол заседания ШМО
От ________________2016 г. №_________
____________________________________
____________________________________
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____________________________________
(Афанасьева В.И.)
______________________2016 г._________

Приложенные файлы


Добавить комментарий