«Рабочая программа по факультативному курсу изобразительного искусства «Рисунок и живопись»


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РЕСПУБЛИКИ КОМИ
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 1» г. ВОРКУТЫ
РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДАЮ:
Методическим Директор ГОУ РК «ШИ № 1»
объединением учителей ________________Т. И. Савельева
Протокол № 1 от «29» августа 2014г. приказ № 155 от 01.09. 2014 г
ПРИНЯТА
Педагогическим советом
Протокол № 1
От «30» августа 2014г

Рабочая программа
по факультативному курсу
«Рисунок и живопись»
Уровень образования: второй
Срок реализация программы: 4 года
Составлена на основе примерной программы: Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» (Москва, «Просвещение», 2005г.), «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ» (Москва, «Просвещение», 2004г.)
Ф. И. О. учителя: Римашевская Оксана Ивановна
г. Воркута
2014 г.
Нормативно-правовая база
Базисный план (Приказ МОРФ К1 312 от 09032004)
Содержание государственных стандартов общего образования (Приказ МОРФ К1089 от 0503.2004)
Национально - региональный компонент (Указ Главы РК М2301 от 13.06.2001 г.)
Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» (Москва, «Просвещение», 2005г.)
Приказ министра образования и науки РФ А.А. Фурсенко от 21 октября 2004г. №93 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образованию».
Содержание
Пояснительная записка.
Программа.
Требования к умению, знаниям, навыкам учащихся.
Календарно- тематическое планирование.
Критерии оценок.
Литература для учителя и учащихся.
Приложение.
Пояснительная записка.
Данная программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» (Москва, «Просвещение», 2005г.) и «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ» (Москва, «Просвещение», 2004г.).
Программа является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн. Народное и декоративно прикладное искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей жизнью общества и человека.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно нравственное развитие ребенка, т.е. формирования у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности восприятии мира. Культурасозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма. Ребенок шаг за шагом открывает разнообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющих всех людей планеты.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значении искусства в развитии каждого ребенка -главный смысловой стержень программы.
ЦЕЛЬЮ преподавания факультативного курса «Рисунок и Живопись» в школе - интернате является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусствам, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно - эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.
ЗАДАЧАМИ преподавания факультативного курса являются:
дальнейшее расширение и углубление знаний учащихся по изобразительному искусству;
активное развитие художественного вкуса и художественно - творческих способностей;
развитие умений и навыков самостоятельно анализировать содержание и художественные достоинства произведения народного творчества, мастеров живописи, графики, скульптуры, декоративно - прикладного искусства.
В программу включены уроки по регионально-национальному компоненту до 10-12% от общего учебного плана, что поможет учащимся познакомится с традициями, культурой, бытом и художественным творчеством народов Севера. Программа использована с учетом возможностей, уровня знаний учащихся и материально-технической базы школы-интерната.
Большое значение имеет комплексность обучения, то есть обучение практическим и теоретическим основам одновременно. В процессе такого обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения, формы, линейной и воздушной перспективе, композиции, декоративной стимуляции форм, правилах рисования и лепки, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы.
В программе выделены три способа художественного освоения деятельности: изобразительный, декоративный и конструктивный.
Постоянное личное участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщить их к миру искусства.
В основу программы положены:
тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;
единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
система межпредметных связей (чтение, музыка, труд), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительною искусства, их связей с жизнью;
система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным искусством;
декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного и эстетического воспитания.
От учащихся требуется: самостоятельно выбрать сюжет из предложенной темы, передать художественно-выразительными средствами свое отношение к нему; совершенствование умений применять эффекты светотени, передавать пространственное расположение предметов.
Факультативный курс организуется с учетом материальной базы и местных условий. Факультативные занятия обычно организуются на повышенном уровне, однако доступным для довольно широкого круга ребят. Широкое применение получают уже изложенные лекционные материалов на уроках изо, своеобразное проведение практических занятий, организация различных форм самостоятельной творческой работы, экскурсий, тематических выставок.
В ходе изучения факультативного курса «Рисунок и Живопись» учащиеся широко знакомятся с произведениями народного творчества, мирового искусства. Каждая художественная техника в той или иной степени развивает у ребенка разные области руки, предплечья, пальцы. Так, тонкая графическая работа учит лучшей координации движений, лепка развивает пальцы, а задания, выполняемы в живописных техниках, способствует большей свободе и раскованности всей руки. Лучшему освоению пространства, объема, глубины способствует работа с такими материалами, как пластилин, глина и бумага. Дети с большим успехом передают движения в осязаемом объеме, нежели на плоскости листа. По этому не обходимо чередовать один вид деятельности с другим.
Направление работы и содержание деятельности.
Программа и учитель предоставляет каждому ученику свободу для художественно- творческого решения общей учебной задачи. Постоянно способность детей к целенаправленной творческой деятельности должно стать критерием их художественного развития. Рисование с натуры (а также по памяти представлению) дает возможность углубить и закрепить знания детей о форме, конструктивном строении изображенных предметов, их пространственных свойствах, объеме, цветовой окраске. Работая красками, дети учатся видеть цветовое богатство окружающего мира, его красоту, гармонию цвета и формы.
Изучению особенностей формы, пространственных форм и свойств предметов также способствует лепка овощей и фруктов, животных и фигуры человека. Особые возможности в развитии художественно - образовательного видения предметов и явлений действительности, в формировании воображения, фантазии, творческой индивидуальности учащихся. Содержит тематическая композиция, декоративно - прикладная работа. Выполняя эти задания, дети учатся творчески использовать художественно- выразительные средства в сюжетной и декоративной композициях.
Рисунки выполняются различными художественными материалами: _ графическим карандашом, сангиной, пером, углем, гуашевыми красками, акварелью, цветными карандашами. Работа цветом ведется акварельными и гуашевыми красками. Линейный рисунок под живопись выполняется простым карандашом. Декоративно прикладные задания выполняются материалами, исходя из местных условий.
Время, отводимое на выполнение конкретных учебных заданий, может быть самым различным. В зависимости от учебных и воспитательных задач, от художественной подготовки школьников, их интересов и склонностей, от оснащения кабинета изобразительного искусства педагог сам решает какое количество часов следует выделить на то или иное задания. Итогом работы учащихся являются творческие выставки, на которых обсуждаются результаты работы. Развитию интереса и любви к искусству способствуют посещения художественных выставок в городе.
Стандарт основного общего образования по изобразительному искусству.
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
развитие художественно творческих способностей учащихся образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно образной памяти, эмоционально - эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно- прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; и выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры и по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные способности.
Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ.
Изобразительное искусство и его виды. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики ( станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистический).
Художественный образ и художественно-выразительные средства(специфика языка) живописи, графики и скульптуры: тон и тональные отношения; колорит; цвет и цветовой контраст; линейная и воздушная перспектива; пропорции и пропорциональные отношения; фактура; ритм; формат и композиция. Художественные материалы и возможности их использования. Народное художественное творчество. Древние корни народного художественного -творчества, специфика образного символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в Народном искусстве. Различение произведений народного (фольклорного) от профессионального декоративно-прикладного. Орнамент как основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Древние образы в произведениях народного декоративно- прикладного искусства. Истоки и современное развитие народных промыслов России (дымковская, филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома).
Изобразительное искусство и архитектура России. Художественная культура древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека Красота и своеобразие архитектуры и живописи древней Руси. Живопись, графика, скульптура и архитектура России ХУШ—XX вв. Стилей и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (барокко, классицизм, реализм, символизм, модерн). Художественные объединения товарищество передвижников, ( «Мир искусства» и др.): Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли. Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина).
Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры (А.Рублев, Дионисий, В.В.Растрелли, Э.М.Фальконе, В.И.Боженов, Ф.С. Рокотов, А.Г. Веницианов, Н.Мартос, К.П.Брюллов, А.А. Иваноов, В.И.Суриков, И.Е.Репин, И.И.Шишкин, И.И. Левитан, В.М. Васнецов, М.А. Врубель, Б.М. Кустодиев, В.А.Серов, К.С.Петров-Водкин, С.Т.Коненксов, В.И.Мухина, В.А. Фаворский). Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. Знакомство с основными этапами развития зарубежного искуства (виды, жанры, стили). Синтез изобразительных искусств и архитектуры. Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея и др.). Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо Да Винчи, Рафаэль, Микеланджело Буонарроти, А.Дюрер, Р&мбрант Ван Рейн, ф.Гойя, /СМоне, П.Сезан, Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо).
Современное изобразительное искусство. Традиции иноваторства в искусстве. Представления о художественных направлениях в искусстве ( реализм, модерн, авангард, сюрреализм). Понимание смысла деятельности художника в современном мире. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода.
Синтез искусств. Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.
Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая ,светская, ландшафтная, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов). Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интеръера и др.) в современной культуре.
Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра (В.М.Васнецов, А.КБенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф.Фёдоровский и др.). Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г. Доре, Н.Я. Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский,. Т.А.Маврина и др.). Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Создание художественного образа в фото искусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники — мастера российской и зарубежной школ.
Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме ритм, свет, цвет, музыка, звук). Документальный, игровой и анимационный фильмы. Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер). Фрагменты фильмов (С.М.Эзенштейн, Броненосец Потемкин, С.П.Урусевский (Летят журавли и др.). Мастера кино (С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко, Т.М. Козинцев, А.А. Тарковский и др.). Телевизионное изображение, его особенности и возможности. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии , дизайне, архитектурных проектах;
Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художник - творец -гражданин — выразитель ценностей эпохи.
Опыт художественно-творческой деятельности.
Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно — творческой деятельности. Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость, Композиция на плоскости и в пространстве.
Изображение с натуры и по памяти отдельных отдельных предметов, группы предметов, человека, фрагментов природы, интерьера, архитектурных сооружений. Работа на Пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках. Изготовление изделий в стиле художественных промыслов.
Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, товарного знака, разворота журнала, сайта. Создание эскизов и моделей одежды, мебели, транспорта. Иллюстрирование литературных и Музыкальных произведений. Создание художественно -декоративных проектов, объединенных единой стилистикой (предметы быта, одежда, мебель, детали интерьера и др). Создание художественной фотография, фотоколлажа, мультфильма видеофильма, раскадровка по теме. Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому — создание художественного образа.
Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь), пластилина, глины, коллажных техник, бумажкой пластики и доступных художественных материалов. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности: оформление школы к празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать
Основные виды и жанры изобразительных (пластических)искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, пространство, объем, ритм, композиция)
Выдающихся представителей русской и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества;
уметь
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительный (пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержания, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средство выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях в русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умение в практической деятельности и повседневной жизни для:
восприятие и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведения литературы и музыки, декоративных и художественно - конструктивных работах (дизайн предмета, костюмы, интерьера).
Тематическое планирование занятий факультатива
«Рисунок и живопись»
5 класс
№ Урока Тема занятия Дата Примечание
1. Город осенью. 2. Зарисовки с натуры. Осенний парк. 3. Древние символы в орнаменте коми народа, (нрк) 4. Изображение дерева. Этапы рисования. 5. Виды графических изображений. Плакат. 6. Декупаж. Знакомство с техникой. 7. Оформление паспорту. 8. Иллюстрация коми сказок. Эскиз, (нрк) 9. Иллюстрация коми сказок. Работа на формате.(нрк) 10. Коллективная работа. Коми национальный костюм.(нрк) 11. Образы животных в изображении. 12. Коллективная работа «Новый год в городе». Эскиз. 13. Коллективная работа «Новый год в городе». Работа на формате. 14. Техника рисования восковыми мелками. 15. Оформление праздничной открытки. 16. Изображение птиц в сказках русских писателей.. 17. Календарные народные праздники. Герои в русских, коми сказок. 18. Декупаж. Оформление предмета быта. 19. Хохлома- 20. Искусство кжели 21. Создание герба эмблемы. 22. Матрешка коллективная работа. 23. Аппликация сюжетная композиция. 24. Веселая капель зарисовки с натуры 25. Коллаж весна. 26. Трафарет знакомства с техникой. 27. Декупаж. Оформление коробки. Техника кракле. 28. Декорирование книжной обложки. 29. Рыбы. Этапы рисования. Панно. Водный мир. 30. Изображение цветов при помощи трафарета. 31. Витраж. Знакомство с техникой. Эскиз. Работы. 32. Роспись тарелки. Коми узор, (нрк) 33. Изготовление паспорту. 34. Оформление выставки творческих работ
35 Защита творческих проектов. Национально - региональный компонент (НРК) в преподавании
факультативного курса
«Рисунок и Живопись».
№ Наименование разделов, тем Количество Часов Сроки (четверть)
Тема года: «Коми национальные традиции в жизни народа». 5 1 Древние символы в орнаменте коми народа, (нрк) 1 2 Иллюстрация коми сказок. Эскиз, (нрк) 1 3 Иллюстрация коми сказок. Работа на формате.(нрк) 1 4 Коллективная работа. Коми национальный костюм.(нрк) 1 5 Роспись тарелки. Коми узор, (нрк) 1 Тематическое планирование занятий факультатива
«Рисунок и живопись»
6 класс
№ Урока Тема занятия Дата Примечание
1. Осенний парк. Зарисовки с натуры (нрк). 2. Коллаж «осенний букет». 3. Трафарет кленовый лист. 4. Поздравительная открытка. 5. Подводный мир. Эскиз работы. 6. Подводный мир. Работа в цвете. 7. Аппликация «Птица». 8. Кляксография. Знакомства с техникой. 9. Техника напыление. 10. Коллаж мой город. Коллективная работа. 11. Любимые герои из сказок. Эскиз работы, (нрк). 12. Любимые герои сказок. Работа в цвете, (нрк). 13. Пейзаж Севера, (нрк). 14. Изготовление новогодних украшений. 15. «Новый год в городе» Коллективная работа. 16. Вытынанки. Знакомства с техникой. Закладка для книг. 17. Мой живой мир. Работа в цвете. 18. Виды художественной графики, (нрк). 19. Знакомства с техникой коллаж. 20. Работа в цвете на формате. Коллаж. 21. Плакат «День Защитника Отечества». 22. Шрифт. Учимся писать свою фамилию. 23. Праздничная открытка «8 Марта». 24. Семейный портрет. Рисование по памяти. 25. Натюрморт «первые цветы». 26. Коми народный костюм, (нрк). 27. Первые птицы. Коллективная работа. 28. Натюрморт Фрукты. 29. Мозаика из яичной скорлупы.. 30. Северная весна, (нрк). 31. Знакомства с техникой Папье - Маше 32. Грация в природе. Рисование животных по памяти. 33. Монохром. Знакомство с техникой. 34. Выполнение декоративно - прикладных работ, (нрк). 35. Защита творческих проектов. Национально - региональный компонент (НРК) в преподавании факультативного курса
«Рисунок и Живопись».
№ Наименование разделов, тем Количество Часов Сроки (четверть)
Тема года: «Коми национальные традиции в жизни народа». 7 1 Осенний парк. Зарисовки с натуры. 1 2 Любимые герои коми сказок. 1 3 Пейзаж севера. 1 4 Виды художественной графики. 1 5 Коми национальный костюм. 1 6 Северная весна. 1 7 Выполнение декоративно - прикладных работ. 1 Тематическое планирование занятий факультатива
«Рисунок и живопись»
7 класс
№ Урока Тема занятия Дата Примечание
1. Зарисовки с натуры «Осенний парк», (нрк). 2. Натюрморт. Правила выполнения. 3. Натюрморт. Правила выполнения в цвете. 4. Плакат «День учителя». 5. Законы перспективы. 6. Осенняя ветка. Натюрморт. 7. Оформление выставки. 8. Кляксография. Знакомства с техникой. 9. Оформление паспорту. 10. Виды графических изображений, (нрк). 11. Иллюстрация русских народных сказок. Эскиз. 12. Иллюстрация русских народных сказок. Работа в цвете. 13. Орнамент графическое изображение. Центричный орнамент розетка. 14. Изготовление маски для карнавала. 15. Коллективная работа «Новый год в городе». Работа в цвете. 16. Изготовление подарков. Техника кляксография. 17. Рисование с натуры. Человек. 18. Виды художественной графики, (нрк). 19. Костюм декорирование. Национальная одежда моего народа.(нрк) 20. Работа в цвете на формате. Коллаж. 21. Плакат «День Защитника Отечества». 22. Оформление выставки рисунков. 23. Праздничная открытка «8 Марта». 24. Семейный портрет. Рисование по памяти. 25. Натюрморт «первые цветы». 26. Коми народный костюм, (нрк). 27. Первые птицы. Коллективная работа. 28. Натюрморт Фрукты. 29. Веселая капель. Рисование по представлению. 30. Северный пейзаж, (нрк). 31. Знакомства с техникой Папье - Маше 32. Создаем рукотворную открытку. 33. Натюрморт «Весенние цветы» 34. Выполнение декоративно - прикладных работ, (нрк). 35. Защита творческих проектов. Национально - региональный компонент (НРК) в преподавании факультативного курса
«Рисунок и Живопись».

№ Наименование разделов, тем Количество Часов Сроки (четверть)
Тема года: «Коми национальные традиции в жизни народа». 7 1 Зарисовки с натуры «Осенний парк», (нрк). 1 2 Виды графических изображений, (нрк). 1 3 Виды художественной графики, (нрк). 1 4 Коми народный костюм, (нрк). 1 5 Северный пейзаж, (нрк). 1 6 Костюм декорирование. Национальная одежда моего народа.(нрк) 1 7 Выполнение декоративно - прикладных работ, (нрк). 1 Тематическое планирование занятий факультатива
«Рисунок и живопись»
8 класс
№ Урока Тема занятия Дата Примечание
1. Зарисовки с натуры «Осенний парк», (нрк). 2. Натюрморт. Правила выполнения. 3. Натюрморт. Правила выполнения в цвете. 4. Плакат «День учителя». 5. Законы перспективы. 6. Осенняя ветка. Натюрморт. 7. Монохром знакомство с техникой. 8. Кляксография. Знакомства с техникой. 9. Мой уютный дом. Создаем интерьер своего жилья. 10. Виды графических изображений, (нрк). 11. Иллюстрация русских народных сказок. Эскиз. 12. Иллюстрация русских народных сказок. Работа в цвете. 13. Орнамент графическое изображение. Центричный орнамент розетка. 14. Изготовление маски для карнавала. 15. Коллективная работа «Новый год в городе». Работа в цвете. 16. Изготовление подарков. Техника кляксография. 17. Театральная маска. Театральный грим. Портрет клоуна. 18. Виды художественной графики, (нрк). 19. Костюм декорирование. Национальная одежда моего народа.(нрк) 20. Работа в цвете на формате. Коллаж. 21. Плакат «День Защитника Отечества». 22. Оформление выставки рисунков. 23. Праздничная открытка «8 Марта». 24. Семейный портрет. Рисование по памяти. 25. Натюрморт «первые цветы». 26. Коми народный костюм, (нрк). 27. Первые птицы. Коллективная работа. 28. Натюрморт Фрукты. 29. Веселая капель. Рисование по представлению. 30. Северный пейзаж, (нрк). 31. Знакомства с техникой Папье - Маше 32. Цветочная страна. Коллективно - творческая работа. 33. Натюрморт «Весенние цветы» 34. Выполнение декоративно - прикладных работ, (нрк). 35 Выставка рисунков «Весна-красна» 36 Защита творческих проектов Национально - региональный компонент (НРК) в преподавании факультативного курса
«Рисунок и Живопись».

№ Наименование разделов, тем Количество Часов Сроки (четверть)
Тема года: «Коми национальные традиции в жизни народа». 7 1 Зарисовки с натуры «Осенний парк», (нрк). 1 2 Виды графических изображений, (нрк). 1 3 Виды художественной графики, (нрк). 1 4 Коми народный костюм, (нрк). 1 5 Северный пейзаж, (нрк). 1 6 Костюм декорирование. Национальная одежда моего народа, (нрк) 1 7 Выполнение декоративно - прикладных работ, (нрк). 1 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «РИСУНОК И ЖИВОПИСЬ»
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать
Основные виды и жанры изобразительных (пластических)искусств;
основы изобразительной грамоты (цве, тон, колорит, пропорции, светотень, пространство, объем, ритм, композиция)
Выдающихся представителей русской и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества;
уметь
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительный (пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержания, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средство выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях в русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умение в практической деятельности и повседневной жизни для:
восприятие и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведения литературы и музыки, декоративных и художественно - конструктивных работах (дизайн предмета, костюмы, интерьера).
Список литературы для учителя.
В.С. Кузина - «Изобразительное искусство» поурочные платы 5-8 класс, Москва «Просвещение», 2006г.
В.С. Кузина - «Изобразительное искусство» методика его преподавания, Москва «Просвещение», 2006г.
В.С. Кузин - Учебник «Изобразительное искусство», 5,6,7,8 классы. Москва, издательство «Дрофа», 2008г.
Н.М. Сокольников - «Основы рисунка», Обнинск, Титул, 2002г.
Н.М. Сокольников - «Основы композиции», Обнинск, Титул, 2002г.
Н.М. Сокольников - «Основы живописи», Обнинск, Титул, 2002г.
А.М. Пономарев - «Школа изобразительное искусства», Москва «Просвещение», 2002г.
Н.С. Ростовцев - «методика преподавания ИЗО в школе», Москва. Агар, 2006г.
Н.Н.Фомина - «ИЗО и художественный труд», Москва, Школа пресс, 2003г.
10.В.В. Колокольчиков - «Рисование в педагогическом училище», Москва, «Просвещение», 1998г.
11. А.М. Вангянс - «Краткая энциклопедия искусств», Москва, Детская литература, 2001г.
Список литературы для учащихся.
Ю.Г. Горошкин - «Хохломская роспись», Москва, Школа пресс, 2004г.
Ф.С. Копица - «История мировой культуры», Москва, Слова, 1996г.
А.С. Щипанов - «Юным любителям кисти», Москва, «Просвещение». 2001г.
В.И. Ракитин - «Искусство видеть», Москва, Знание, 1991г.
Журнал «Юный художник», Москва, Искусство, 2006г.-2009г.
В.С. Кузин - Учебник «Изобразительное искусство», 5,6,7,8 классы. Москва, издательство «Дрофа», 2008г.
Программы общеобразовательных учреждений. Факультативные курсы по искусству. М,; «Просвещение», 1999г.
Кумбакин Г.И. «Рисунок и основы композиции». М, «ВМ», 1996г.
Зорин В.А. «Мастерим бумажный мир». С-Ц., 2004г.
Гусаков М.А. «Рисуем сами». М., «Творческий центр», 2000г.
Петрова И.М. «Объемная аппликация». С-П., <дстство - Пресс», 2000г.
Алпатов М.В. «В помощь учителю рисованию».М., «Педагогика», 1998г.
Барабанов К.П. «Учись рисовать». С-П., «Феникс», 1999г.
Истратова О.Н. «Я-И Художник!». М., «Алма Пресс», 2000г.

Требования ФГОС к оснащению кабинета ИЗО
Оснащение кабинета ИЗО по ФГОС в общеобразовательных учреждениях должно включать:
· иллюстрации и плакаты;
· специальные инструменты;
· макеты и муляжи;
· бумажную печатную продукцию;
· информационно-компьютерные технологии;
· расходные материалы.
К первой группе материалов, включенных в требования к оснащению кабинета ИЗО по ФГОС, можно отнести комплекты демонстрационных таблиц по изобразительному искусству.
К специальным инструментам относятся.
1. Комплекты для создания линогравюр (валики, резцы).
2. Мольберты.
3. Конструкции, позволяющие развешивать готовые работы на стене.
4. Рамы, используемые для оформления готовых работ.
5. Инструменты, используемые в процессе художественной деятельности.
6. Фартуки и нарукавники, защищающие одежду от загрязнений во время работы.
7. Муфельная печь, используемая для обжигания работ выполненных из глины.
8. Гончарный круг, для выполнения заданий по изготовлению изделий из глины.
К категории макетов и муляжей, предусмотренных требованиями к оснащению кабинетов ИЗО по ФГОС относится натурный фонд, используемый в качестве источников изображений для рисований с натуры.
К бумажной печатной продукции относятся альбомы по искусству и комплекты словарей и энциклопедий, позволяющие ознакомить учащихся с шедеврами мирового изобразительного искусства.

К средства ИКТ согласно требованиям к оснащению кабинетов по ФГОС относятся.
1. Портативные компьютеры, используемые как учениками, так и учителями.
2. Терминальный класс, позволяющий готовить домашние задание в классах учебного заведения.
3. Универсальные ПК, позволяющие выполнять задания связанные с проектированием.
4. Цифровой проектор.
5. Передвижной столик или потолочные крепления, предназначенные для фиксации проектора.
6. Экраны (настенные, на штативе).
7. Наушники с микрофоном, позволяющие не только прослушивать аудиозаписи на ПК, но и вводить туда их.
8. Акустическая система, упрощающая работу с большой аудиторией.
9. Лазерный цветной принтер, позволяющий распечатывать необходимый учебный материал в формате А4.
10. Сканер маркерной доски, позволяющий сохранять информацию, нанесенную предварительно на доску.
11. Сканер для документов, позволяющий переводить в электронный вариант графические изображения и учебные текстовые материалы.
12. Имиджер. Устройство позволяющее выводить документы на доску с демонстрационного стола.
13. Видеокамера и цифровой фотоаппарат со штативом. Оборудование, позволяющее фиксировать действия, происходящие в аудиториях.
14. Мольные устройства памяти, предназначенные для хранения и обмена электронной информацией.
15. Удлинители, позволяющие подключить все необходимое оборудование.
16. Панельный компьютер.
17. Операционные системы, которые устанавливаются на используемые в процессе обучения ПК.
18. Инструменты, позволяющие работать с информацией на электронных носителях (создание диаграмм, работа с документами и т.д.).
19. Школьная информационная среда, используемая для планирования рабочего времени, рассылки материалов и заданий.
20. Информационные инструменты, позволяющие педагогу создавать тексты, аналогичные раздаваемым при сдаче ЕГЭ.
21. Электронные словари и энциклопедии.
22. Иллюстрации по изобразительному искусству.
23. Инструменты, позволяющие построить генеалогическое древо.
24. Ленты времени.
К расходным материалам можно отнести доски, краски и другие материалы, используемые в художественной деятельности.
При соблюдении всех требований предъявляемых ФГОС к кабинетам ИЗО значительно повышается успеваемость учеников. Им легко дает усвоение материала. Создается благоприятная среда для обучения. 
№ Наименование оборудования Функциональные требования Кол-во Ед. изм. Ссылка Учебно-практическое оборудование кабинета изобразительного искусства 1 Настольные скульптурные станки позволяет делать скульптуры из глины и др материалов  комплект шт. 2 Комплекты резцов для линогравюры позволяет осваивать технику линогравюры комплект шт. 3 Конструкторы для моделирования архитектурных сооружений Позволяет моделировать архитектурные сооружения 1 экз. на 2-х учащихся гшт. 4 Краски акварельные Позволяет осваивать технику акварели комплект шт. 5 Краски гуашевые Позволяет осваивать технику гуаши комплект шт. 6 Краска офортная Позволяет осваивать технику гравюры комплект для практической работы в группах шт. 7 Валик для накатывания офортной краски Позволяет осваивать технику гравюры комплект для практической работы в группах шт. 8 Тушь Позволяет осваивать технику китайской и японской живописи комплект шт. 9 Ручки с перьями Позволяют осваивать технику китайской и японской живописи комплект шт. 10 Бумага А3, А4 Позволяет осваивать технику рисования, бумагопластики и др. комплект шт. 11 Бумага цветная Позволяет осваивать технику   рисования мелками и пастелью, аппликации комплект шт. 12 Фломастеры Позволяет осваивать технику графики и рисования комплект шт. 13 Восковые мелки Позволяют осваивать технику графики комплект шт. 14 Пастель Позволяют осваивать технику графики 1 экз. на 2-х учащихся шт. 15 Уголь Позволяют осваивать технику графики комплект шт. 16 Сангина Позволяет осваивать технику монохромного рисования комплект шт. 17 Кисти беличьи № 5, 10, 20 Позволяют осваиватьтехнику живописи комплект шт. 18 Кисти, щетина № 3, 10, 13 Позволяют осваивать технику живописи комплект шт. 19 Емкости для воды Позволяют использовать воду во время рисования комплект шт. 20 Стеки Позволяют осваивать технику лепки из пластилина и глины комплект шт. 21 Пластилин/глина Позволяют осваивать технику лепки скульптурных изображений комплект шт. 22 Клей 1 экз. на 2-х учащихся шт. 23 Ножницы Для работы с бумагой 1 экз. на 2-х учащихся 24 Рама Позволяют оформить готовые работы комплект шт. 25 Подставка для натуры Позволяют осваивать технику рисования натюрморта комплект шт. 26 Муляжи фруктов Позволяют осваивать технику рисования натюрморта комплект шт. 27 Муляжи овощей Позволяют осваивать технику рисования натюрморта комплект шт. 28 Гербарии Позволяют выработать навык передачи реалистических образов на бумаге 1 экз. на 2-х учащихся шт. 29 Изделия декоративно-прикладного искусства Позволяет осваивать технику натюрморта, декоративно-прикладных работ демонстрационный экземпляр 30 Гипсовые геометрические тела Позволяет осваивать технику скульптурной лепки и натюрморта демонстрационный экземпляр шт. 31 Гипсовые орнаменты Позволяет осваивать технику скульптурной лепки и натюрморта демонстрационный экземпляр 32 Маски античных голов Позволяют осваивать технику скульптурной лепки и натюрморта демонстрационный экземпляр шт. 33 Античные головы Позволяют осваивать технику лепки и натюрморта демонстрационный экземпляр 34 Керамические изделия (вазы, кринки и др.) Позволяют осваивать технику натюрморта и фотографии комплект для практической работы в группах шт. 35 Драпировки Позволяют осваивать технику натюрморта и фотографии комплект для практической работы в группах шт. 36 Мольберты напольные деревянные Позволяют осавивать технику рисования в кабинете и на пленэре комплект шт. 37 Специальная учебная мебель шт. 38 Столы рисовальные Позволяют осваивать технику рисования натюрморта комплект шт. 39 Стулья складные брезентовые Позволяют осваивать технику рисования на пленэре комплект шт. 40 Технические средства обучения шт. 41 Музыкальный центр Позволяет демонстрировать иллюстативный матеоиал 1 шт. 42 Телевизор Позволяет демонстрировать иллюстативный материал 1 шт. 43 CD и DVD -проигрыватели Пзволяют демонстриравать иллюстативный материал 1 шт. 44 Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением Позволяет демонстрировать иллюстративный материал 1 шт. 45 Мультимедиа-проектор Позволяет демонстрировать иллюстративный материал 1 шт. 46 Аудиторная доска с магитной поверхностью Позволяет закреплять таблицы и иллюстративный материал 1 шт. 47 Экран (на штативе или навесной) Позволяет демонстрировать иллюстративный материал 1 шт. 48 Фотоаппарат (цифровая камера) Позволяет расширять изобразительные возможности на уроке 1 шт. 49 Видеокамера Позволяет расширять изобразительные возможности на уроке 1 шт. 50 Графический планшет Позволяет разрабатывать орнаменты, декоративные и штриховые композиции комплект шт. 51 Печь муфельная ПМ -8 Позволяет обжигать   декоративные изделия из глины 1 шт. 52 Мольберт настольный прозрачный Позволяет осваивать технику рисования комплект шт. 53 Оборудование для рисования на песке Позволяет осваивать технику рисования на песке комплект для практической работы в группах шт. 54 Документ-камера Позволяет демонстрировать на уроке в режиме onlain работу с песком или другими материалами 1 шт. 55 DVD - фильм "Художники России" Позволяет демонстрировать иллюстративный и учебный материал 1 шт. http://www.rektor.ru/katalog/products/kabinet-cherchenija-i-izo/dvd-filmy/dvd-film-hudozhniki-rossii-156 Компакт-диск "Азбука искусства" Программно-методический комплекс Позволяет демонстрировать иллюстративный и учебный материал 1 шт. http://www.rektor.ru/katalog/products/kabinet-cherchenija-i-izo/kompakt-diski/kompakt-disk-azbuka-iskusstva-programmnoОпись учебно-методических материалов
кабинета ИЗО № 201
Учебники (школьные):
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс. М.: Дрофа, 2005 – 24 шт.
Кузин В.С. Изобразительное искусство. 4 класс. М.: Дрофа, 2005 – 24 шт.
Учебники (личные, владелец – Петрова Е.Ю.):
Горюнова Л.В. и др. Музыка. Изд-во «Жизнь.Творчество.Детство», М., 1993 – 15 шт.
Пособия и наглядные материалы (школьные):
Шкаф с плакатницей
Набор таблиц по цветоведению
Пособия и наглядные материалы (личные, владелец – Петрова Е.Ю.):
Программы для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев «Изобразительное искусство. Рисунок. Живопись. 1-11 классы», «Основы живописи. Основы дизайна. 5-9 класс», «Основы народного и декоративно-прикладного искусства. 1-8 классы». М.: Дрофа, 2002.
Альбомы по искусству и живописи (18 шт.).
Серия «Сказки о художниках». Изд-во «Белый город» (11 шт.).
Композиция в живописи. Баукова Т.В. М., 2007.
Узоры из бумаги: Белорусская выцинанка. Соколова-Кубай Н. Культура и традиции, 2006.
Учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов начальной школы. М.: «Просвещение», 2003.
Демонстрационный материал «Русские художники».
Дидактический рисунок (набор из 5 плакатов).
Основы наблюдательной и линейной перспективы (набор из 15 плакатов).
Полх-майданская роспись. Рабочая тетрадь №1, №2.
Дымковская игрушка (наглядное пособие).
Хохломская роспись (наглядное пособие).
Городецкая роспись (наглядное пособие).
Урало-сибирская роспись (наглядное пособие).
Подшивка журналов «Искусство» за 2008-2009 гг.
Набор открыток с репродукциями художественных произведений.
Пособия и наглядные материалы (личные, владелец – Высоцкая И.Ю.):
Искусство вокруг нас: Учебник по изобразительному искусству для 3 класса под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2006
Коррекционная педагогика в начальном образовании Автор: Г.Ф. Кумарина, М.Э. Вайнер, Ю.Н. Вьюнкова.: ИЦ "Академия",2003
Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Методическое пособие для учителей коррекционно-развивающего обучения.- Владос, 1999
Программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под ред. Воронковой В.В. - М.: Просвещение, 2009.
1.Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе «Академия», 1999 г.
2.Каменева Е. Какого цвета радуга. Детская литература. – Москва, 1987
3.Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. – М.: Агар, 2005.
4.Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 2003.
5.Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. М.: Агар, 2003.
6.Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4 ч. Ч.4. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1998.
7.Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы рисунка – Обнинск: Титул, 1998 «Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» - 2007г. В.Л. Стрелкина
8.Сокольникова, Н. М. Основы живописи – Обнинск: Титул, 2006
9.Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.
10.Ячменёва В. В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет, М, 2003

1.Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. – М.: Агар, 2005.
2.Маленькие чудеса: Очерки/Составитель Н.Тарановская. - Л.: Дет. лит.,1981.
3.Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 2003.
4.Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1–9 классы. – М.: Просвещение, 2010.
5.Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. М.: Агар, 2003.
6.«Секреты старых мастеров» Хохлома. – М.: Московские учебники и картолитография, 2004
7.Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4 ч. Ч.4. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1998.
8.Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы рисунка – Обнинск: Титул, 1998.
9.Шевчук Л.В. Дети и народное творчество: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1985.
1. Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. – М.: Агар, 2005.
2.Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 2003.
3.Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1–9 классы. – М.: Просвещение, 2010.
4. Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. М.: Агар, 2003.
5.Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4 ч. Ч.4. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1998.
6.Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы рисунка – Обнинск: Титул, 1998.
7.Шевчук Л.В. Дети и народное творчество: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1985.
Содержание
Общее положение о кабинете изобразительного искусства..................2
2.Оборудование кабинета изобразительного искусства …………………3
3. Наглядно-иллюстративный материал………………………………….. 5
4. Коррекционно-дидактический материал……………………………….9
5 Учебно-методический материал…………………………………………10
6. Книжный фонд кабинета……………………………………………….11
7. Документация кабинета:
▪ Правила поведения обучающихся
в кабинете изобразительного искусства …………..12
▪ Режим работы кабинета изобразительного искусства……………. 13
▪ План работы кабинета изобразительного искусства ………………14
▪ Перспективный план развития
кабинета изобразительного искусства …………..15
I.Общее положение о кабинете изо.
Кабинет изобразительного искусства – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по изобразительному искусству, черчению, охране труда, профессиональной этике, основам конструирования швейных изделий, специальному рисунку, развитие у обучающихся художественного вкуса, интереса и любви к произведениям искусства. От условий, в которых протекает совместная деятельность учителя и обучающихся, зависит решение методических проблем организации учебно-воспитательного процесса.
Задачи кабинета ИЗО:
1. Создавать все необходимые условия для творческого развития и воспитания на уроках, внеклассных занятиях, под руководством учителя, самостоятельно, индивидуально или в группе.
2. Соответствовать специфике деятельности обучающихся и учителя по предмету с тем, чтобы в единицу времени, затрачивая минимум энергии и средств, можно было бы достичь лучших результатов.
3. Позволять добиваться запланированных результатов при определенных затратах, сил, времени учителя и обучающихся, используя при этом прогрессивные методы, организационные формы, средства обучения.
4. Отвечать требованиям научной организации труда (НОТ) учителя и обучающихся на уроке и служить определенным дидактическим и воспитательным целям.
Главное в кабинете изобразительного искусства – рациональная организация всех рабочих зон (рабочих мест обучающихся, рабочего места учителя, экспозиционной, демонстрационной зон, зоны хранения средств обучения) способствующих творческому развитию обучающихся.
Заведующий кабинетом в своей деятельности руководствуется законодательной и нормативной базой:
Международная Конвенция ООН о правах ребенка. (Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989года);
Конституция Российской Федерации.
Законы Российской Федерации:
- «Об образовании в Российской Федерации» – ФЗ от 29.12.2012 N273-ФЗ (ред. от 23.07.2013)
- «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ (в ред. от 03.12.2011);
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Принят 12 марта 19997, ред. от10.03.2000г., от 23.12.2002г.)
Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2 1178-02)
Положение об учебном кабинете ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Донецка (Принято 30.12.2013г.
II. Оборудование кабинета изо.
- Расположение кабинета - 1этаж
- Площадь помещения - 32 кв.м
- Высота помещения - 3,40м
- Отделка помещения (стены)- окрашены колером
- Отделка потолка – побелка
- Покрытие пола – линолеум
1. Оборудование рабочего места обучающегося.
Кабинет изобразительного искусства рассчитан на 12 обучающихся: в кабинете имеется 6 рабочих столов и 12 стульев. Оборудование рабочего места обучающегося подобрано с учетом возраста. Стулья ученические, деревянные, консольной конструкции. Формы и размеры сиденья и спинки стула обеспечивают правильную посадку, опору для спины.
2. Оборудование рабочего места учителя.
Рабочее место учителя состоит из письменного стола и стула. Стол учителя имеет достаточную рабочую поверхность для следующих видов деятельности: фиксирования отдельных моментов в дневниках наблюдений, классном журнале, проверки письменных работ обучающихся, подготовки к уроку, составления плана, ведения наблюдений за учебным процессом и т.д.
Стул учителя состоит из мягкой поверхности сиденья и спинки.
3. Классная доска.
Классная доска служит для демонстрации различных средств наглядности, письменных, практических работ. Доска занимает переднюю стену кабинета, состоит из трех частей, с магнитным покрытием. Таблицы, картины, учебные пособия крепятся магнитами. Классная доска оборудована специальным освещением. Под доской комплект инструментов для работы у доски (линейка, угольники, транспортир, циркуль).
4. Систематизация, хранение учебно-наглядных пособий и экспозиция в кабинете изобразительного искусства.
Размещение, систематизация и хранение средств обучения в кабинете изобразительного искусства соответствует научной организации труда учителя и обучающихся.
Учебные пособия и оборудования размещаются и хранятся по разделам программы и по классам. Раздаточный материал и демонстрационные пособия, учебники, книг и для внеклассного чтения, методическая литература хранятся в специально предназначенных для этого шкафах. Шкафы размещены у задней стены кабинета. В левом углу у задней стены находится демонстрационный шкаф с образцами изделий декоративно-прикладного искусства. В правом углу у задней стены – тумбочка с материалами и оборудованием для уроков изобразительного искусства.
5. Экспозиция в кабинете.
Экспозиция определяет внешний вид кабинета и имеет практическую направленность, она позволяет обучающимся пополнять знания об изучаемом предмете, формировать интерес к творческой деятельности, облегчает включение в учебный процесс, имеет коррекционную направленность.
Экспозиция кабинета изобразительного искусства состоит:
- стенд « Азбука цвета»;
- стенд «Гимнастика для глаз»;
- сменный стенд « Словарь»;
- выставка работ выполненных обучающимися школы;
- классный уголок;
- настенные часы;
- план эвакуации;
- термометр;
- комнатные цветы;
- шторы, тюль на окнах;
6. Микроклимат
- Отопление – автономное
- Вентиляция - естественная
- Кондиционирование - нет
- Температура воздуха - 19-21С
- Влажность - 55-62%
- Проветривание - до уроков, на переменах
7. Освещение
- Ориентация окон - на запад
- Наличие солнцезащитных устройств – шторы
- Искусственное освещение (общее, местное, комбинированное) - общее
- Размещение светильников - по потолку рядами
- Вид ламп - люминесцентные
III. Наглядно-иллюстративный материал.
Плакаты:
1. Набор «Декоративно-прикладное искусство»:
1-А Лаковая миниатюра.
2-Б Жостовские подносы.
3-В Народное ткачество.
4-Г Вышивка.
5-Д Ажурные конструкции из металла.
6-Е Декоры народов мира.
7-Ж Русская народная игрушка.
8-З Современные народные художественные промыслы.
2 Таблицы по изобразительному искусству для I –IV классов.
3. Таблицы по изобразительному искусству для V-VII классов.
4. Набор таблиц по изобразительному искусству для I -VII классов.
5. Репродукции картин русских художников.
6. Знакомство с портретной живописью.
7. Несброшюрованный альбом «Любимые сказки».
8. Путешествие по пустыне России.
9. Условные цвета физической карты.
10. Разметка деталей из бумаги и картона
11. Виды.
12. Многоугольники.
13. Линии
Наглядно-дидактические пособия:
1.Набор «Мир в картинках»:
1-А Хохлома (изделия народных мастеров).
2-Б Городецкая (роспись по дереву).
3-В Дымковская (игрушка).
4-Г Филимоновская (народная игрушка).
2. Русская матрёшка.
3. Азбука резьбы.
4. Узоры и орнаменты.
5. Основы художественного ремесла.
6. История развития костюма. Казачий костюм.
7. История развития костюма. Русский народный костюм.
8. Народные промыслы России.
9. Художественная роспись ткани.
10. Основы дизайна в одежде.
11. Рисуем жидким цветным тестом.
12.Раздаточный материал по черчению (карточки)
Наглядные пособия:
1. Набор гипсовых геометрических тел для рисования.
2. Набор геометрических тел демонстрационный для черчения.
3. Набор лекал чертежных.
4. Набор муляжей для рисования
4-А Фрукты.
4- Б Овощи.
4-В Грибы.
4-Г Ветки муляжей: абрикосы, апельсины, баклажаны, лимоны, яблоки, мандарины, огурцы, персики, помидоры.
5. Набор керамики для рисования (кувшины, кружки, тарелки).
6. Набор драпировок для рисования.
7. Набор постановочных предметов для натюрморта.
Банк электронных пособий и презентаций
банк загадок
№ тема форма
1. Времена года Загадки в картинках
2. Загадки о птицах Презентация
3. Явления природы Презентация
4. Окружающий мир Составитель Клочко Г.Ф.
банк по черчению
№ тема форма
1. Занимательная геометрия. Презентация
2. Чертёжные принадлежности. Презентация

банк по основам дизайна в одежде,
по основам художественного ремесла
№ тема форма
1. Казачество в истории России. Презентация
2. Жизнь традиции и обычаи донских казаков. Презентация
3. Хохломская роспись. Презентация
4. Гжель. Презентация
5. Основы цветоведения. Презентация
6. Мир цвета Презентация, музыка
7. Казаки. Донская одежда XVIII.
Костюм и одежда казаков.
Одежда донских казаков. Презентация
8. Возвращение цвета Презентация, музыка


банк по изобразительному искусству: народные промыслы
№ тема форма
1. Третьяковская галерея. Презентация Презентация
2. Хохломская роспись. Урок, презентация
3. Золотая хохлома. Презентация
4. Основы цветоведения. Презентация
5. Гжель. Презентация
6. Ярмарка игрушек. Презентация
7. Росписи (народные промыслы). Раскраска.
8. Учимся рисовать пейзаж. Урок, презентация
9. Рисуем деревья и листья деревьев. Урок, презентация
10. Жанры изобразительного искусства. Презентация.
11. Что такое пуантилизм? (22 слайда) Презентация.
космос
1. Далёкая вселенная. Презентация
2. Зачем летают в космос. Урок, презентация
3. Через тернии к звёздам… Урок
4. Исследование космоса. Презентация
5. Фотоальбом. Космос. Презентация
окружающий мир
1. Времена года (окружающий мир). Презентация
2. Грибы. Презентация
3. Найдите лишнее (классификация). Презентация
4. Осень в стихах (звуки леса, пение птиц). Презентация
5. Птицы. Презентация
6. Раскраска. Пасха. Раскраска.



Внеклассная деятельность
1. «Будь осторожен с огнём» Презентация
2. « Если хочешь быть здоров » Презентация
3. «Здоровый образ жизни» Презентация
4. « Овеянные славою флаг наш и герб » Презентация
5. «Правила дорожного движения» Презентация
6. «Формула здоровья» Презентация
7. «Не шути с огнём» Сценарий
8. «День Победы» Слайд шоу
9. «Великая Отечественная война
в литературно-музыкальных образах» Презентация «День Победы» Слайд шоу
10. «О добре и зле» Презентация, урок
11. «Курение:иллюзии и реальность» Презентация
IV. Коррекционно-дидактический материал.
1. Набор терминов по изобразительному искусству, черчению, охране труда, профессиональной этике, основам конструирования швейных изделий, специальному рисунку.
2. Папки:
3. Оздоровительные паузы на уроках изобразительного искусства.
4.Развитие познавательных процессов. Внимание.
5. Развитие познавательных процессов. Восприятие.
6. Развитие познавательных процессов. Память.
7. Практический материал по коррекции мыслительных операций анализа и синтеза.
8. Раздаточные карточки «Развитие речи».
9. Тренируем мышление.
10. Развитие наглядно-образного мышления. Загадки.
11. Раздаточные карточки «Цвет».
12. Раздаточные карточки « Форма».
13. Подвижная схема «Я модельер».
V. Учебно-методический материал.
1. Рабочие программы:
- Изобразительное искусство 1 класс.
- Изобразительное искусство 2 класс.
- Изобразительное искусство 3 класс.
- Изобразительное искусство 4 класс.
- Изобразительное искусство 5 класс.
- Изобразительное искусство 6 класс.
- Изобразительное искусство 7 класс.
- Черчение 7 класс.
- Черчение 8 класс.
- Черчение 9 класс.
- Черчение 10 класс.
- Черчение 11 класс.
- Специальность «Столяр». Охрана труда. 11класс.
- Специальность «Столяр». Профессиональная этика. 11класс.
- Специальность «Швея». Основы конструирования швейных изделий. 10 класс.
- Специальность «Швея». Специальный рисунок.10 класс.
- Специальность «Швея». Специальный рисунок. 11 класс.
- Специальность «Швея». Профессиональная этика.11 класс.
- Специальность «Швея». Охрана труда. 11 класс.
2. Педагогические технологии.
3. Методические рекомендации к уроку изобразительного искусства в специальной коррекционной школе.
4. Контрольно-измерительный материал по черчению.
5. Рабочие тетради:
Лыкова Т.А. Рабочая тетрадь. Наш вернисаж. Цветная мозаика.
Костина К. Рабочая тетрадь. Искусство детям. Лубочные картинки.
Бабурова Г. Рабочая тетрадь. Искусство детям. Цветочные узоры
Дорожин Ю.Г., Лебедев М. Искусство детям. Жостовский букет.
Дорожин Ю.Г. Искусство детям. Сказочная Гжель.
Дорожин Ю.Г. Искусство детям. Городецкая роспись.
Орлова Л.В. Искусство детям. Хохломская роспись.
Дорожин Ю.Г., Знатных О. Искусство детям. Мезенская роспись.
Паятелева О.С. Наши руки не для скуки. Ниточки моточки.
Дьяченко Т.Н. Учись рисовать.
Лыкова И.А. Старинные изразцы.
Лыкова И.А., Грушина Л.В. Изразцы.
Тржемецкая М. Мир увлечений. Пастель. Восковые мелки.
VI. Книжный фонд кабинета.
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., Дембинский С.И., Черчение: Учеб. для сред. общеобразоват. шк.- 6-е изд.-М.: Просвещение, 1987.
Мерсиянова Г.Н., Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.,Швейное дело. Учебное пособие для 5-6 классов вспомогательной школы. Издательство «Просвещение», 1988.
Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Швейное дело 7-8. Учебное пособие для учащихся вспомогательной школы. Москва «Просвещение» 1993.
Розенвассер В.Б., Беседы об искусстве: Пособие для учителей нач. классов.-М.: Просвещение,1979.
Авдуевская Г.В., Методика проведения бесед по искуссству. Пособие для учителей. Издательство «Просвещение Москва-1965- Ленинград.
Врублевская Н.. Мишина К., Кисле-Паукер Г., Техники изобразительного искусства/ - М.: АСТ: Астрель, 2005.
Василевская Л.А., Специальное рисование. Москва « Высшая школа» 1989.
Грошенков И. А., Занятия изобразительным искусством в специальной коррекционной школе. Москва, В. Секачев Институт общегуманитарных исследований, 2004.
Спиридонов И.Г., Буфетов Г.П., Копелевич В.Г., Слесарное дело
7-8, Учебное пособие для учащихся 7-8 классов вспомогательной школы, Москва «Просвещение» 1993
Перелетов А.Н., Лебедев П.М., Сековец Л.С., Столярное дело 10-11 классы специальная (коррекционная )школа VIII вида, Москва «Владос»,2010.
Костерин Н.П., Учебное рисование, Москва «Просвещение» 1980.
VII. Документация кабинета.
1. Правила поведения обучающихся в кабинете изобразительного искусства.
Каждый обучающийся, воспитанник ГКОУ РО школы интерната VIII вида
г. Донецка обязан:
Серьезно относиться к учебе и показывать наилучшие результаты.
Исполнять письменные и устные распоряжения педагогов, администрации.
Приходить на урок за пять минут до звонка.
Входить в кабинет с разрешения учителя.
Сидеть на закрепленных местах и не вставать без разрешения учителя.
Работу начинать с разрешения учителя. Не отвлекаться во время работы.
Пользоваться учебными принадлежностями по назначению.
Школьные принадлежности и оборудование хранить в предназначенном для этого месте.
Содержать в чистоте и порядке рабочее место.
Выполнять учебные задания внимательно, не отвлекаться.
По окончании работы убрать свое рабочее место.
Во время перемены необходимо выходить из кабинета.
Не причинять ущерб школьному имуществу.
2. Режим работы кабинета изобразительного искусства
в 2015-2016 учебном году.
№ понедельник вторник среда четверг пятница суббота
1 2 3 4 5 6 7 8 3. План работы кабинета изобразительного искусства на 2015-2016 учебный год.
№ п/п Что планируется Сроки Отметка об исполнении
1 Подготовка кабинета к новому учебному году Август 2 Составление плана работы на год Сентябрь 3 Озеленение кабинета Август, Март 4 Составление рабочих программ по изобразительному искусству, черчению, охране труда, профессиональной этике, основам конструирования швейных изделий, специальному рисунку.
Август
5 Составление каталога учебно-методической литературы Сентябрь - октябрь 6 Закрепление дежурства в кабинете Сентябрь 7 Ознакомление обучающихся с правилами поведения в кабинете Сентябрь 8 Осуществление контроля за озеленением и чистотой кабинета, за состоянием мебели Ежедневно 9 Проведение влажной уборки кабинета Ежедневно 10 Проведение генеральной уборки кабинета Ежемесячно 11 Изготовление наглядных пособий В течение года 12 Пополнение банка электронных презентаций В течение года 13 Обновление дидактического материала в соответствие с программой В течение года 14 Проведение предметной недели Апрель 15 Обновление стендов кабинета Ноябрь - Декабрь 16 Ремонт дидактических материалов, пополнение индивидуальных карточек с заданиями для организации контрольных, самостоятельных и тестовых работ В течение года 17 Пополнение банка коррекционно-развивающего материала по предмету В течение года 18 Подведение итогов работы кабинета Июнь 19 Текущий ремонт кабинета Июнь 4. Перспективный план развития кабинета изобразительного искусства.

Учебный процесс:
Продолжить работу по накоплению:
Электронных презентаций по изобразительному искусству, черчению, охране труда, профессиональной этике, основам конструирования швейных изделий, специальному рисунку
для проведения уроков в 1,2,3,4,5, 6,7,8,9,10,11 классах ;
карточек – заданий:
для дифференцированной работы с обучающимися;
для проведения самостоятельных и тестовых работ;
раздаточный материал для 1- 11 классов;
Внеклассная работа:
1.Разрабатывать и накапливать сценарии внеклассных мероприятий по изобразительному искусству, черчению, специальному рисунку.
2. Разнообразить формы проведения предметной недели.
3. Привлекать обучающихся к участию в конкурсах, выставках.
4. Своевременно пополнять портфолио учителя.
Методическая работа:
1.Составление рабочих программ по предметам в 1-11 классах на каждый учебный год.
2.Разработка КИМ, дидактического и коррекционного материала для обучающихся на каждый учебный год.
Условные обозначения
      – раковина
      – вентиляционные каналы
Описание оснащения кабинета ИЗО № 209
Кабинет ИЗО № 209 имеет общую площадь      квадратных метров.
В кабинете находится  15 ученических столов, нерегулируемых, различных по высоте и 29 стульев; 2 стола и 2 стула для учителя (1 стул и 1 стол находятся в лаборантской); доска 3-х элементная; 5 шкафов  с антресолями для хранения пособий и детских работ;.
Для занятий изобразительным искусством имеются постановочный стол для натюрмортов, учебные пособия, репродукции.
Также в кабинете имеется аптечка первой помощи (состав по списку требования к аптечке).
Отопление в кабинете – центральное, достаточное для холодного времени года.
Вентиляция осуществляется приточно-отточной встроенной системой, а также с помощью фрамуги седьмого окна.
Кабинет оборудован раковиной, находящейся в лаборантской.
Освещён кабинет люминесцентными лампами. Ориентация окон восточная, поэтому используются жалюзи.
Правила пользования учебным кабинетом
Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий.
Учащиеся должны находиться в кабинете только в присутствии учителя.
Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.
Ежедневно должна осуществляться влажная уборка кабинета силами хозяйственной службы школы.
Учебный кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала урока
Учащиеся находятся в кабинете в присутствии педагога
В кабинете должны открываться фрамуги и форточки согласно плану проветривания кабинета.
Помещение класса подлежит обязательной ежедневной влажной уборке.
8:15 – 8:25
9:15 – 9:25
10:15 – 10:25
11:20 – 11:30
12:20 – 12:30
13:15 – 13:25
Санитарно-гигиенические требованияк кабинету изобразительного искусства
Естественное и искусственное освещение в кабинетах должно соответствовать нормам и правилам СНиП-23-05-95.
Окна кабинета могут быть ориентированы на все стороны горизонта, в том числе на север. Южное расположение окон требует применения белых штор или специальных жалюзи от действия прямых солнечных лучей.
В помещении должно быть боковое левостороннее освещение на рабочих местах. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.
Ученические столы нужно располагать так, чтобы свет падал с левой стороны и тени, падающие от рук, не мешали во время письма и рисования.
Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.
Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2Х40, ЛП034-4х36, ЦСП-5-2Х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль кабинета параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122(125) ("кососвет"). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.
Уровень освещенности поверхности ученических столов при искусственном освещении должен быть не менее 500 лк, на классной доске – 500 лк.
Для дополнительного освещения рекомендуется использовать ряд светильников с равномерным рассеиванием света.
Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цвета), а на север – в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).
Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе.
Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом.
Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет.
Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка – 0,7-0,8, пола – 0,3-0,5.
Кабинеты должны быть обеспечены отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.
Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.
Кабинет должен иметь водоснабжение (холодной и горячей водой) для проведения занятий по живописи, декоративно-прикладному искусству, дизайну, скульптуре.
Одна или две раковины должны располагаться рядом с входной дверью.
Для использования различных технических средств обучения кабинет должен иметь электроснабжение с соблюдением правил безопасности в соответствии с требованиями ПУЭ и ГОСТ 28139-89.
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ УЧИТЕЛЯ
1. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарификационно-квалификационной характеристики учителя, утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 года №463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда России от 17 августа 1995 года №46). При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования РФ, утверждённые приказом Минобразования РФ от 27 февраля 1995 года №92.
Настоящая инструкция является типовой, и ее действие распространяется на всех учителей школы, а на ее основе могут быть разработаны должностные инструкции учителей, ведущих отдельные предметы, или учителя начальной школы.
1.2. Учитель школы назначается и освобождается от должности директором школы.
1.3. Учитель должен иметь высшее или среднее профессиональное образование без предъявления к стажу педагогической работы.
1.4. Учитель подчиняется непосредственно заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе.
1.5. Учителю непосредственно подчиняется лаборант (если учитель выполняет обязанности заведующего кабинетом).
1.6. В своей деятельности учитель руководствуется Конституцией и Законами РФ, Уставом и нормативными актами Моршанского района и Тамбовской области, Указами Президента РФ, решениями правительства РФ, решениями органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными актами школы (в том числе настоящей должностной инструкцией), трудовым договором, приказами и распоряжениями директора школы, настоящей должностной инструкцией.
Учитель соблюдает Конвенцию о правах ребёнка.
2. Функции
Основными направлениями деятельности учителя являются:
2.1. обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета и возраста обучающихся;
2.2. содействие социализации обучающихся формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ;
2.3. обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе.
3. Должностные обязанности
Учитель выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие учебные занятия в закрепленных за ним по расписанию учебной нагрузки классах, обеспечивает во время занятий надлежащий порядок и дисциплину;
3.2. реализует применяемые в школе образовательные программы в соответствии с учебным планом и расписанием занятий; использует при этом разнообразные приемы, методы и средства обучения;
3.3. обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта;
3.4. выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса;
3.5. оперативно извещает руководство школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;
3.6. вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса, а также доводит до сведения заведующего кабинетом, руководства обо всех недостатках в обеспечении образовательного процесса, снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма обучающихся;
3.7. проводит инструктаж обучающихся по безопасности труда на учебных занятиях с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа;
3.8. организует обучение обучающимися правил по охране труда;
3.9. осуществляет контроль за соблюдением правил (инструкций) по охране труда;
3.10. ведет в установленном порядке школьную документацию, осуществляет текущий контроль посещаемости и успеваемости обучающихся по принятой в школе системе, выставляет оценки в классный журнал и дневник обучающегося, своевременно представляет администрации школы отчетные данные;
3.11. участвует в установленном порядке в итоговой аттестации обучающихся;
3.12. допускает в установленном порядке на занятия представителей администрации школы в целях контроля и оценки деятельности педагога;
3.13. заменяет на уроках временно отсутствующих учителей по распоряжению заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе;
3.14. соблюдает Устав и Правила внутреннего трудового распорядка школы, иные локальные правовые акты школы;
3.15. соблюдает законные права и свободы обучающихся;
3.16. готовится в проведению занятий, систематически повышает свою профессиональную квалификацию, участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы, принятых в школе;
3.17. участвует в работе педагогического совета школы и совещаниях, проводимых администрацией школы;
3.18. дежурит в школе в соответствии с графиком дежурств в перерывах между занятиями, а также за 20 минут до начала и в течении 20 минут по окончании своих уроков;
3.19. поддерживает постоянную связь с родителями (лицами их заменяющими) обучающихся;
3.20. проходит периодические бесплатные медицинские обследования;
3.21. соблюдает этические нормы поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующие общественному положению учителя;
3.22. в случае выполнения обязанностей заведующего кабинетом руководит работой лаборанта, закрепленного за кабинетом; контролирует целевое использование кабинета; организует пополнение кабинета оборудованием, приборами и другим имуществом, принимает материальные ценности (кроме мебели) на ответственное хранение по разовым документам, обеспечивает сохранность подотчетного имущества, участвует в установленном порядке в инвентаризации и списании имущества кабинета; разрабатывает и периодически пересматривает (не реже 1 раза в 5 лет) инструкции по охране труда, представляет их на утверждение директору; контролирует оснащение учебного кабинета противопожарным имуществом, медицинскими и индивидуальными средствами защиты, а также наглядной агитацией по вопросам обеспечения безопасности и жизнедеятельности; проводит или организует проведение другим педагогом инструктажа по охране труда обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажей; не допускает проведение занятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья обучающихся и работников школы с извещением об этом заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе; вносит предложения по улучшению условий труда и учебы для включения в соглашение по охране труда.
4. Права.
Учитель имеет право:
4.1. участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;
4.2. на защиту профессиональной чести и достоинства;
4.3. знакомится с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
4.4. защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением учителем норм профессиональной этики;
4.5. на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законов;
4.6. свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся;
4.7. повышать квалификацию;
4.8. аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации;
4.9. давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать обучающихся к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке, установленных Уставом и Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся школы.
5. Ответственность.
5.1. В установленном законодательством РФ порядке учитель несет ответственность за: реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса; нарушение прав и свобод обучающихся.
5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, иных локальных нормативных актов, законных распоряжений директора школы, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за не использование предоставленных прав, учитель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального поступка учитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ "Об образовании". Увольнение за данный поступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.4. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса учитель привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.5. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба всвязи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей учитель несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения. Связи по должности.
Учитель:
6.1. работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых общешкольных мероприятиях и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки;
6.2. в период каникул, не совпадающий с отпуском, привлекается администрацией школы к педагогической, методической или организационной работе в пределах времени, не превышающего учебной нагрузки до начала каникул; график работы учителя в каникулы утверждается приказом директора школы;
6.3. заменяет в установленном порядке временно отсутствующих учителей на условиях почасовой оплаты и по тарификации (в зависимости от срока замены);
6.4. заменяет на период временного отсутствия учителями той же специальности или учителями, имеющими отставания по учебному плану в преподавании своего предмета в данном классе;
6.5. получает от администрации школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
6.6. систематически обменивается информацией по вопросам входящим в свою компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы.
Список канцтоваров для кабинета ИЗО № 209
Бумага для принтера, формат А4 (SvetoCopy, Снегурочка) – 1 упаковка.
Папка для черчения Школьная, 24 листа, формат А3 (297х420), Санкт-Пб. бумажная фабрика Гознака – 1 шт.
Ватман формата А2, А1 – по 10 листов.
Карандаши простые KOH-I-NOOR HARDMUTH 1500 – В – 10 шт., НВ – 10 шт.
Маркеры черные (круглый стержень) средней толщины (PERMANENT) – 1 шт.
Файлы для бумаг (мультифоры) – А4 – 100 шт.,
Лотки для бумаг (горизонт.) – А4 – 3 шт.
Гуашь художественная (набор 12 цветов) – 1 уп.
Гуашь Белила цинковые (баночки) – 4 шт.
Тушь черная (жидкая) – 3 шт.
Скоросшиватели средние (папки толщиной 5 см) – 4 шт.
Клей ПВА (в тюбиках с тонким кончиком) – 3 шт.
Картон белый, формат А4 – 10 листов.
Пластилин (набор 6-12 цветов) – 2 уп.

Приложенные файлы


Добавить комментарий