Конспект урока технологии вырезной конструктор. Радужный витраж. 1 класс

Ф.И.О. педагога: Юртаева Олеся Валерьевна Дата: 1 6 .01.2015 Урок 1 7 \ 1 Тема: Вырезной конструктор. «Радужный витраж» Цели и задачи: • знакомство с экспресс-методом вырезания; • обучение созданию композиции при из готовлении плоскостной аппликации из геометрических фигур (по делка «Радужный витраж»); • самостоятельное планирование и орг анизация работы при создании аппликации из готовых фор м; У ни версальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: - с пом ощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задан ия материалов и инструментов . Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в другую – издели я, художественные образы, в ыполня ть задания на развитие пространственного воображения, г лазомера и логического мышления, к онструир овать из деталей танграма и полукругов. Коммуникативные : овлад еет умением использовать средства языка в устной речи в соответствии с у словиями общения ; Личностные: самостоятельно опред елять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созе рцания витражного искусства и аппликац ии . Материалы и оборудование: Клей ПВА, клеящий каран даш, набор цветной бумаги (А4), набор бархатной бумаг и, вырезной лист из тетради с геометрическими фигурами ( с. 51— 52), вырезной лист из тетради с геометрическими фигурами (с. 53— 54), вырезной лист из тетради с геометр ическими фигурами (с. 23— 24), ножницы (желательно мани кюрные нож ницы с загнутыми концами), ватная палоч ка или кисточка для клея, документ-кам ера, проектор. Ход урока I. Организационный момент (Мотивация к учеб ной деятельности) II. Актуализация зн аний. III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятел ьности учащихся. Новая тема Вступительная беседа Учитель просит детей открыть карту страны Волшеб ных ножниц (с. 74— 75). Мы н ачали узнавать удивительные тайны но жниц, но нам предстоит еще много открытий . (Х орошо читающий ученик читает название урока: Вырез но й конструктор.) Далее класс рассматривает раздел «Галерея чудес ». Учи тель читает вступление. «Витражи» (с. 82) «Когда мы изучали тем у обрывная мозаичная аппликация, мы уже говорили о витражах, мо заике и переменчивых картинках калейдоскопа. Кто из вас помнит, что такое мо заика , витраж, калейдоскоп?» Учащиеся могут заглянуть на с.3 8, урок «Мозаика бумажной мостовой». «Рассмотрите прекрасный витраж на картинке в уче б нике. Чем он вам нравится и почему? IV . Первичное закрепление. Теперь посмотрите на «Бумажный конструктор» (с. 83). К а к вы думаете, это тоже витражи? Даже не верится, что это аппликации из бумаги. На черной бархатно й бу- маге красиво рас положены цветные геометрические фигу ры, между ними остается свободное пространство, как пе ремычки между кусочками стекла, как на настоящем ви т раже». Далее дети рассматривают конструкторы из бумаги «Танграм» и «Полукруги». «Кто знает, что такое т анграм?» Танграм — квадрат, ра зрезанный на много частей, при шел к нам из глубины веков и Японии. Полукруги стали популярны сравнит ельно недавно, но уже завоевали при знание во многих ст ранах мира. Оба бумажных конструктора — «Танграм» и «Полукруги» вЂ” великолепн ые тренажеры для развития конструкторских навык ов, пространственного и абстрактного мышления». В рабочей тетради есть выкройки этих конструктор ов и образцы работ, которые можно из них сделать. Если у нас останется время, то мы обязательно поупражняемся с эти ми интересными бумажными тренажерами. Вы также мо жете поиграть с конструкторами дома. Вырезной лист из тетради с геометрическими фигу рами (с. 23— 24). Задания данного листа с успехом можно ис пользовать на других уроках, например на матем атике и во внеклассной работе. Физминутка ( работа с презентацией) V . Практическая работа Изготовление подел ки «Радужный витраж» (с. 84) «Рассмотрите еще раз фотографии аппликаций в учеб нике (с. 83, 84). Чтобы сделать такие работы, вам понадобится много геометрических фигур». Работа в рабочей тет ради (с. 81) Задание I . Перед выполнением мозаики из бумаги, ре бятам нужно предложить потренироваться, придумывая композиции из геометрических фигур. Для выполнения поделки «Радужный витраж» нужно взять вырезной лист из тетради с геометрическими фигу рами (с. 51— 52). Учитель повторяет с учащимися на звания геометрических фигур. «Д авайте еще раз вспомним, как называется наш сегод няшний урок? «Вырезной конструктор». Кто сможет объ яснить, почему этому уроку дано такое название? (Ответы детей.) Потому что детали «конструктора» для аппликации вырезаны из бумаги». Экспресс-метод выре зания (с. 84) «Экспресс — это поез д, пароход, автобус и т. п., со вершающий свой путь с максимальной скоростью . Или вообще что-либо быстрое, скоростное. Поэтому экс пр есс-метод вырезания — это метод скоростного, быст рого вырезания. Посмотрите на рисунок и на ваши листы, как быстрее справиться с заданием? Вырезать фигуры по одной ил и разрезать лист на полосы и каждую полосу резать на нуж ные части? (Ответы детей.) Для основы витража нам понадобится черная бархат ная бумага. Рассмотрите лист бархатной бумаги, пог ладьте его ладошкой. Чем бархатная бумага отличается от обычной бумаги? Что она вам напоминает? (От веты детей.) Кто из вас знает, что такое бархат? Бархат — это мяг кая красивая ткань с мелким-мелким ворсом. Ход работы: 1. Вырежьте геометрические фигур ы из рабочей тет ради. (Это удобнее сделать, сначала разрезав лист на по лосы.) 2. Возьмите большой лист черной б архатной бумаги. 3. Продумайте композицию, располо жив детали вырез ною конструктора на черном фоне так, чтобы между ними оставалось свободное место д ля большего сходства с вит ражом. 4. Наклейте детали на основу. (Как вариант, можно п осоветовать детям обратить внимание на дифференцированное задание в вариативной час ти учебника. Задания этого упражнения научат детей де лать более интересные витражи.) VI. Закрепление. Работа с пословицей Работа да руки — надежные в людях поруки (с. 85) Порука — ручательств о в чем-нибудь, подтверждение чему-нибудь. Самая гл авная рекомендация для человека — это умение работать и золотые руки. Вариативная часть Если на уроке осталос ь время, то можно предложить де тям доработать и ук расить поделки, используя подсказки дифференцированн ого задания. Ра бота в рабочей тетради (с. 81) ( Зада ние 1. Учащиеся могут не только соб рать рисунки, Предложенные в тетради, но и придумать собственные. Это за дание отсылает ребят в рабочую тетр адь, где есть вы кройки обоих конструкторов и обра зцы работ, которые можно сделать из вырезанных деталей. VII . Итог урока. Рефлексия. В завершении урока мо жно задать детям вопросы: «Что мы узнали на этом ур оке? Чему научились? Что больше всего понравилось?» Учреждение номинаци й Учитель хвалит работы детей и приступает к учрежде нию номина ц ий. «Вы все очень старались и отлично потрудились. Дав ай те все вместе определим сильные стороны ваших работ, выберем самые необ ычные, оригинальные, выразительные, яркие, аккуратные, трудоемкие, интел лектуальные, эмоци ональные, задорные, обаятель ные, сказочные, изящные, лако ничные». Учитель помогает учен икам выбрать номинации или объявляет номинации сам.

Приложенные файлы


Добавить комментарий