Конспект урока по математике устные приемы сложения и вычитания в пределах 100

Конспект урока по математике
Класс: 2
Учитель: Жигунова Е.В.
Программа: Планета знаний
Тема: "Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100"
Цели урока:
Развивающие:
развивать наблюдательность;
обогащать речь учащихся;
продолжить работу по развитию логического мышления, речи, внимания, памяти;
пробуждать познавательный интерес к математике; развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля;
способствовать развитию эмоциональной сферы уч-ся.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе;
содействовать эстетическому и нравственному воспитанию уч-ся;
профилактике утомляемости, формировать творческую активность учащихся;
Образовательные:
закрепить устные приемы сложения и вычитания в пределах 100,
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
закрепить знания о периметре и его нахождении;
учить умению работать самостоятельно, воспитывать культуру поведения на уроке, интерес к предмету, взаимопомощь, продолжить формировать у учащихся умение организовывать себя и работать в заданном темпе;
Оборудование: презентация (Приложение), карточки с примерами для самостоятельной работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент
2. Сообщение темы и целей урока
Прозвенел заливистый
Школьный звонок.
Начинается новый урок.
Вы готовы считать и задачки решать? Слайд №1
3. Устный счет
Учитель: Послушайте, что там за окном?
Дети: Скрипит снег под ногами, каркают вороны, завывает ветер, гудят машины, разговаривают люди, треснула веточка на дереве.
Учитель: Постарайтесь найти самое яркое, точное слово для описания сегодняшнего утра.
Дети: Утро пасмурное, ненастное, холодное, серое, морозное, хмурое, неприветливое.
Учитель: Закройте глаза и шёпотом произнесите «Зима»
- Какое чувство возникло?
Дети: Стало холодно и грустно
А мне стало радостно, я люблю зиму и приглашаю вас на прогулку по зимнему лесу.
- Я вас приглашаю на прогулку по зимнему лесу. Слайд №2
а) Посмотрите, какой необычный красивый зимний лес.
Чародейкою зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,-
Сном волшебным очарован,
Весь окутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой

Разминка
Мы с вами на зимней математической полянке
Разгадайте загадки, и отправимся в путешествие:
- Сколько ранним утром глаз открывается у вас?
- Эта цифра так вкусна из двух бубликов она.
- Цифра 6 вниз головой стала цифрою другой. Можете проверить
уже не 6, а?
- Отгадайте название сказки: возле леса на опушке, трое их живёт в избушке, там три стула, и три кружки, три кровати, три подушки.

б) Установите закономерность и продолжите ряд чисел: Слайд №3

2, 4, 6,...,...,...
5, 10,15, 20,...,...,... .

в) Познавательная математическая цепочка. «Почему животные впадают в спячку?» Слайд №4
Тихо в зимнем лесу. Деревья в снежном уборе. Некоторые животные впали в спячку. Почему животные впадают в спячку? Решите цепочку примеров и узнаете правильный ответ.

Энциклопедические сведения. Слайд №5
(Энциклопедические сведения рассказывают заранее подготовленные ученики)
Животные, впадающие в спячку, чаще всего употребляют растительную пищу и запасов на зиму не делают.
А с приходом зимы растительная пища пропадает. Но животные накапливают за тёплое время года жир в своём теле.
Так что, когда они долгое время не могут найти себе еду, то заползают в свои норы и засыпают. Они проводят так всю зиму, питаясь запасённым жиром.
Когда животное находится в зимней спячке, его жизненная активность падает практически до нуля.
Температура тела опускается до такого уровня, что животное становится чуть теплее окружающего воздуха.
Вот почему животные расходуют свои пищевые запасы, накопленные в теле очень – очень медленно.
Если температура в норе становится очень низкой, находящееся в спячке животное просыпается, зарывает себя глубже и засыпает снова.

4. Закрепление пройденного материала

1. Решение задачи Слайд №6
– А все ли животные впадают в спячку?
– Отгадайте загадку:
Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам.
Он в шубке серенькой зимой и в рыжей шубке летом
– Кто это? (Белка)
Составьте задачу по краткой записи.
– Что известно? Какой вопрос в задаче?
– Можем ли ответить на вопрос сразу? Почему?
– Что значит на 6 больше?
– Составьте план решения задачи.
Решение задачи, запись учеником у доски
1) 10 + 6 = 16 (шт.) – орехи
2) 10 + 16 =26 (шт.)
Ответ: 26 грибов и орехов.

5.Физминутка
Снова мы к полянке вышли,
Поднимая ноги выше
Через кустики, сугробы,
Через ветви и дороги.
Кто высоко так шагал –
Не споткнулся, не упал.

2. Геометрический материал Слайд №7

Белка осенью запасает корм на зиму. Прячет грибы и орехи в кладовке, которые она устаивает на различных деревьях. Как то утром белочка решила позавтракать. На берёзе грибочки взяла, на сосне в кладовке шишки. Какой путь проделала белочка?
– Найдите весь путь белочки, если от ели до березки 15 м, от березы до сосны 4 м, а от сосны до ели 20м.
– Как называется фигура, которая у меня получилась?
– Докажите, что это треугольник.
– Что нужно найти? (Весь путь белочки) Скажите, что нужно найти, на языке математики.
– Что такое периметр?
– Какой буквой обозначается периметр? (Р)

Выберите формулу периметра треугольника.
P = a + b + c
P = a + b + a + b
(Запись решения учеником у доски)
Р = 15 + 4 + 20 = 39 (м)
Ответ: Р = 39 м.

6.ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА («Гимнастика для глаз» Галкина И. А.) Слайд №8
7. Работа в парах. Составьте правила. Слайд №9
А теперь я приглашаю вас на снежную горку
В тёплых шубах и ушанках
Снежной зимнею порой
Детвора на быстрых санках
Вихрем мчит с горы крутой
Прежде чем мы приступим к работе, повторим правила, чтобы легче мчаться с горы крутой
Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо от суммы отнять известное слагаемое.
Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.
Чтобы найти вычитаемое надо от уменьшаемого отнять разность.
Проверка по рядам.

Заполнение таблицы Рабочая тетрадь стр. 53 №6 (с взаимопроверкой)
2) Фронтальная работа.

Рабочая тетрадь-с. 58 №1 (г, д.) Решение примеров в столбик.
8. Дифференцированная самостоятельная работа по карточкам .
Слайд №10
Реши примеры. Ответы запишите в порядке возрастания и прочитайте слово.

Вариант 1.
С 40 + 2 П 50 + 5
Е 48 + 20 Х 70 - 1
У 33 + 3

Вариант 2
Х 100 – 16 С 60 – 35
У 84 – 70 Е 41 + 9
П 57 – 30

Вариант 3.
П – 30 увеличить на 10
Е – 65 уменьшить на 2
Х – сумма чисел 30 и 60
С – уменьшаемое 18, вычитаемое – 2. Найти разность
У – разность чисел 13 и 7

Вариант 1 – какое слово у вас получилось? (Успех)
Вариант 2 – какое слово получилось у вас? (Успех)
Вариант 3 – какое слово получилось у вас? (Успех)
9. Итог урока.
– Вот и подходит к концу наше путешествие.
-Спасибо за работу на уроке! Слайд №11
-Где мы сегодня с вами путешествовали?
– Какие задания вам больше всего понравились?
– Какие трудности у вас возникли?
10. Выставление оценок. Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке? (Показ цветных кружков красный - 5, синий - 4, зелёный 3)
- Я хочу отметить следующих учащихся. И поставить им оценки за активную работу на уроке

11. Домашнее задание Слайд №12

– Прилетела сорока и принесла весточку. (В конверте домашнее задание):
В - 1 Отгадать задания снежинки из волшебного зимнего леса.
В - 2 Разгадать кроссворд «Обитатели леса»
















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий