Гпд 1 класс


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №64
.


Рассмотрен на заседании «Согласовано» «Утверждаю»
МО учителей начальных зам.директора ___________ директор МБОУ-СОШ № 64 классов, протокол № __ _________________ 2013 года ____________ О.В.Кузнецова
от ___________________ 2013 года _________________ 2013 года
Руководитель ШМО __________








Рабочая программа
по воспитательной работе в группе продлённого дня
для 1В класса



учителя
Андреевой
Евгении Викторовны



г.Тула
2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в школе. Во время учебного года далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Одни заняты работой, другие не обращают на это внимания, и дети большую часть свободного времени предоставлены сами себе.
После летних каникул детям тяжелее вступать в учебный процесс, а первоклассникам тем более. Им приходится вживаться в новый коллектив, знакомиться с новыми правилами поведения. Ребенок идет в первый класс с уверенностью, что ему будет здесь хорошо. Нужно сделать все, чтобы оправдались эти ожидания: чтоб он нашел в школе хороших друзей, чтоб пережил успех в учебе, общественных делах. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка
В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является:
-максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка;
-формирование основ нравственного самосознания личности – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
-формирование умения различать хорошие и плохие поступки; стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
-формирование представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
-воспитание уважительного отношения к родителям, старшим людям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим;
-обучение правилам вежливого поведения, культуре речи, умению пользоваться «волшебными» словами;
-формирование бережного, гуманного отношения ко всему живому;
- формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих
-совершенствование личностных качеств, эстетической восприимчивости и отзывчивости, благородства души через обогащение внутреннего мира воспитанников;
-формирование умения и навыков художественного творчества
Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие воспитательные задачи на год:
-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить свои отношения с окружающими на основе доброжелательности, уважения. умения сопереживать с другим человеком, взаимопомощи;
-прививать интерес к активному участию во всех видах работ, проводимых в школе;
-воспитывать сознательное отношение к учёбе, добиваться хороших и отличных знаний. Воспитывать организованность, собранность. дисциплинированность, самостоятельность, прилежание;
-воспитывать сознательное отношение к труду, бережливость, уважение к людям труда. расширять знания детей о технике;
-знакомить с правилами культурного поведения, проводить работу по выполнению режима дня, укреплять здоровье детей;
-учить детей интересным играм, способствовать повышению культурного уровня во время проведения игр;
-проводить работу по воспитанию эстетических чувств, учить слушать музыку, смотреть картины;
-в доступной форме знакомить детей с жизнью страны, учить работать с детскими газетами и журналами. Воспитывать бережное отношение к книгам;
-воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности;
-формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение к природе, включая детей в творческую деятельность экологического содержания.
Ожидаемые результаты на конец учебного года:
-повышение качества обучения учащихся;
-развитие индивидуальности учащихся;
-развитие интереса к изучаемым предметам;
-развитие самостоятельности;
-формирование полезных привычек
К концу первого года обучения учащиеся должны
уметь:
- видеть красоту в окружающем мире;
-видеть красоту в поведении, поступках людей;
- сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;
-реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом;
-анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
иметь:
-элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
-первоначальный опыт эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности;
-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
знать:
-правила для учащихся и выполнять их;
-традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относиться к ним;
-правила культурного поведения в общественных местах и выполнять их;
-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для самостоятельной творческой деятельности;
-для выполнения домашнего труда;
-для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;
-осуществления сотрудничества с другими людьми в процессе совместной работы или учёбы;
-оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;
-поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;
-для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;
-выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Данная рабочая программа разработана мною в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования и с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
–Конвенция ООН о правах ребенка;
- Конституция РФ;
– Закон РФ «Об образовании»;
-Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
-«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02»;
-Устав МБОУ-СОШ № 64;
- Положение о группе продлённого дня

Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Предусмотрена реализация национально-регионального компонента.
Концептуальными положениями программы являются:
Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического). Формирование регулятивных УУД ( умение ребёнка формулировать и удерживать учебную задачу, планировать выбор действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации) и познавательных УУД (умение использовать общие приёмы решения задач, кратко характеризовать занятие, умение работать самостоятельно);
Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: игры, экскурсий, конкурсов, соревнований. Выработка у детей коммуникативных УУД: инициативного сотрудничества, умения ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение;
Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности.
В основу разработанной программы положены следующие принципы:
· Системность
· Доступность
· Научность
· Создание развивающей ситуации
· Занимательность
· Сознательность и активность.
· Наглядность
· Связь теории с практикой
· Преемственность
· Природосообразность
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень – начальный.
2. Ориентация содержания – практическая.
3.Характер освоения – развивающий.
4. Возраст обучающихся – 7 – 8 лет.
5. Форма организации учебно-воспитательного процесса – урок - игра.
Это обусловлено тем, что игры имеют большое значение в воспитании детей, расширении их кругозора об окружающем мире, развитии сообразительности, привитии любви к чтению книг, воспитании интереса к учебе. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.
В группе продлённого дня широко используются игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.
Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры- конкурсы, игры –соревнования, игры - праздники.
В воспитательной работе с детьми, которые посещают группу продлённого дня, используются следующие принципы воспитания:
-принцип добровольности;
-принцип творчества и успеха;
-целостность педагогического пространства: единство и взаимосвязь урочной и внеурочной форм работы;
-принцип доверия и поддержки.























Режим дня в ГПД

12.20 - 12.30 – сбор детей.
12.30 - 13.30 – прогулка, игры на свежем воздухе.
13.30 - 14.00 – обед.
14.00 - 15.30 – развивающая деятельность, занятия по интересам, уход домой.


Цели и задачи
режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты
Основные воспитательные задачи и
направления деятельности

Прием детей в группу
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Обед

Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.

Отдых и деятельность на воздухе
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Переключение на умственную деятельность
Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.

Клубно-кружковая работа
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.

Подведение итогов дня
Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Индивидуальная работа с дежурными
Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.











Схема недельного плана.

Дни недели
Занятия на воздухе
Занятия в помещении

Понедельник
Спортивные игры
Обзор газет, журналов. Беседы.
Диспуты. Кинозал.

Вторник
Экскурсии
Умелые руки. Настольные игры.
Дискотека. Занятия по интересам.

Среда
Подвижные игры
Трудовое воспитание. Воспитательные беседы по культуре поведения и охране здоровья. Чтение художественной литературы.

Четверг
Прогулки
Вечера. Викторины. Мероприятия. Игры на развитие логического мышления. Уроки занимательного труда.

Пятница
Игры на свежем воздухе
Патриотическое воспитание. Караоке. Поговорим о





Циклограмма труда.


Ежедневно:
- контроль за посещаемостью;
-контроль за поведением;
-контроль за самоподготовкой;
-контроль за питанием;
-наблюдение за взаимоотношениями детей;
-уход за комнатными растениями;
-контроль за порядком в классе.

Еженедельно:
-индивидуальные беседы с учащимися;
-информационная служба новостей.

Ежемесячно:
-подведение итогов за месяц.

Каждый триместр:
-участие в общественных делах школы;
-инструктаж по технике безопасности.




Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Дата
Тема занятия


02.09.
Прогулка около школы. Рисование на тему «Моя семья».


03.09.
Игра «Выше ножки от земли». Режим дня. Правила школьников в ГПД.


04.09.
Подвижные игры. Беседа «Как я провёл лето».


05.09.
Игровая прогулка « Что изменилось?». Правила поведения в общественных местах.


06.09.
Беседа «Историю вершат люди». Рассказы о своих родителях. Игры.


09.09.
Спортивный час. Беседа «В здоровом теле – здоровый дух!».


10.09.
Экскурсия «Осенний наряд деревьев». Рисование осенних листьев.


11.09.
Беседа « Личная безопасность. Моя дорога от школы до дома».


12.09.
День здоровья. Конкурс загадок «Что нам Осень подарила?».


13.09.
Интеллектуальная игра «Разные, одинаковые». Клубный час «Поговорим о».


16.09.
Весёлые старты. Занимательная математика. Решение стихотворных задач.


17.09.
Экскурсия «Мой родной микрорайон». Развитие речи на тему « Люблю тебя, мой край родной».


18.09.
Подвижные игры. В гостях у сказки. Беседа о дружбе.


19.09.
Разучивание подвижных игр. Поделки из природных материалов.


20.09.
Игры на воздухе. Клубный час « В гостях у Мойдодыра».


23.09.
Экскурсия «Мы идём по улице». Занимательная математика.


24.09.
Эстафеты. Посещение школьной библиотеки.


25.09.
Подвижные игры. Правила общения «Слово веселит, слово огорчает». Чтение стихов В. Берестова.


26.09.
Игры по выбору детей. Конкурс рисунков «Краски осеннего леса». Беседа.


27.09.
Разучивание новых подвижных игр. Праздник «Посвящение в первоклассники».


30.09.
Спортивный час. Рисуем осень. Листопад. Беседа.


01.10.
Поделки из природного материала для бабушек и дедушек ко Дню пожилых людей.


02.10.
Правила хорошего тона на тему «Обращение к незнакомому и знакомому взрослому».


03.10.
Изготовление поздравительных открыток. Конкурс рисунков на тему «Мой любимый учитель».


04.10.
Спортивный час. Русский язык с увлечением. Конкурс чтецов на тему «Стихи А. С. Пушкина».


07.10.
Спортивная игра «Футбол». Занимательная математика. Задачи для логического мышления.


08.10.
Экскурсия в осенний парк. Игра «Поле чудес» на тему «Деревья».


09.10.
Эстафеты со скакалками. Викторина «Что за прелесть эти сказки?»


10.10.
Прогулка вокруг школы. Игры. Чтение рассказа Н. Артюховой «Трусиха» и его обсуждение.


11.10.
Игры на свежем воздухе. «Кем быть?» Беседа о разных профессиях.


14.10.
Разучивание игр с мячами. Праздник урожая «Золотая волшебница – Осень».


15.10.
Уход за комнатными растениями в классе. Игра-путешествие «Наши зелёные друзья»


16.10.
Подвижные игры на площадке. Беседа о ПДД. Школа светофорных наук.


17.10.
Беседа о товариществе «Ты, да я, да мы с тобой». Настольные игры в парах.


18.10.
Игровая прогулка. Клубный час «Природа - наш дом, береги её!». Настольные игры.


21.10.
Спортивные состязания. Слушание и разучивание любимых детских песенок.


22.10.
Подвижные игры. Занятие аппликацией. Изготовление аппликации «Рыбки в аквариуме».


23.10.
Наблюдения «Как изменилось небо осенью». Интеллектуальная игра «Умники и умницы».


24.10.
Игры по выбору детей. Обзор детской периодической печати. Беседа о бережном отношении к книгам.


25.10.
Групповые игры. Конкурс «Прилежный ученик». Занятия по интересам.


28.10.
Игры-эстафеты. Беседа «Терроризм – опасность для человечества». Повторение правил личной безопасности.


29.10.
Забытые игры. Рисование любимого сказочного героя. Беседа о Дне народного единства.


30.10.
Игры на воздухе. Конкурс поделок из природного материала.


31.10.
Большая игра с малым мячом. Беседа «Здоровое питание – хорошее настроение». Настольные игры.


01.11.
Спортивный час. Правила хорошего тона. Беседа «Мой друг – носовой платок».


11.11.
Пятнадцать затей наших друзей. Дискуссия «Чем пахнут ремёсла». Игра в шахматы.


12.11.
Экскурсия в природу «Наступление зимы». Викторина «О братьях наших меньших».


13.11.
Групповые игры на площадке. Народные традиции и обычаи. Национальные праздники и игры.


14.11.
Развитие воображения «Дорисуй круг». Устное мини-сочинение «Зачем нужна учёба в школе?».


15.11.
Командные игры. Развитие речи. Творческое сочинение на тему «Если был бы я волшебник».


18.11.
Прыгалки-скакалки. Развитие памяти. Игра «Слова». Знакомство с оригами.


19.11.
Экскурсия «Птицы зимой!». Правила хорошего тона. Тема «В гостях у друзей».


20.11.
Спортивные соревнования. Азбука юного пешехода «Красный, жёлтый, зелёный». Рисуем дорожные знаки.


21.11.
Игры на свежем воздухе. Конкурс поговорок и пословиц о матери.


22.11.
Групповые игры. Клубный час «Мамочка любимая моя».


25.11.
Праздник игры «Зимние забавы». Изготовление поздравительной открытки маме.


26.11.
Конкурс на лучшую снежную фигуру. Игра в снежки. Занимательная математика. Ребусы и кроссворды.


27.11.
Спортивный час. Как мы понимаем слово «экология»? Изготовление кормушек зимующим птицам.


28.11.
Игры. Викторина по произведениям русских поэтов «Люблю природу русскую» .


29.11.
«Вежливый слушатель». Обсуждение стихотворения А. Барто «Сильное кино». Ролевые игры («Гуси-лебеди»).


02.12.
Весёлые состязания. Наблюдение « Как падает снег?». Рисование снежинок. Беседа «Труд людей зимой».


03.12.
Клубный час «Я – гражданин России». Символика России и Тулы.


04.12.
Подвижные игры на улице. Мастерская Самоделкина. Изготовление картинок из крупы.


05.12.
Игры по выбору детей. Беседа о бережном отношении к школьному имуществу. Операция «Наш класс сияет чистотой»


06.12.
Спортивный час на снеговой площадке. «Здравствуй зимушка- зима». Конкурс чтецов стихов о зиме.


09.12.
Отдых на свежем воздухе. Россия – Родина моя. Заочное путешествие по городам России.


10.12.
Катание на санках. Беседа «Кто любит труд, того люди чтут».


11.12.
«Что такое справедливость?» Дискуссия. Учимся сочинять стихи и загадки.


12.12.
Катание на санках. Изготовление новогодних игрушек.


13.12.
Отдых на свежем воздухе. Беседа: «Как справляют Новый год люди разных широт». Мастерская Деда Мороза.


16.12.
Игры на площадке. Разучивание новогодних песен и стихов.


17.12.
Катание на санках. Беседа «Ты дома один». Изготовление приглашения на ёлку.


18.12.
Прогулка – экскурсия «Зимняя природа». Слушание любимых детских песенок про Новый год.


19.12.
Игра на санках «Кто быстрее?». Знакомство с историей рождественской ёлки.


20.12.
Подвижные игры на свежем воздухе. Конкурс на лучшее изготовление новогодних украшений из бумаги.


23.12.
Катание на санках. Беседа «Чтобы ёлка не сгорела».


24.12.
Лепка снежных крепостей и ледяных фигур. Беседа о личной безопасности во время зимних каникул.


25.12.
Катание на лыжах. Новогоднее «Поле чудес». Подкормка птиц зимой.


26.12.
Спортивный час. Занимательные задачи на логику. Просмотр любимых мультфильмов.


27.12.
Подвижные игры на свежем воздухе. Новогодний праздник « Дед мороз, Светофор и другие».


13.01.
Рассказы детей «Как я провёл зимние каникулы». Конкурс рисунков «На новогодней ёлке».


14.01.
Катание на санках. Клубный час «Загадки Зимушки- зимы».


15.01.
Спортивный час на зимней площадке. Праздник «Сказка ложь, да в ней намёк».


16.01.
Старинные зимние игры. Игра «Взятие снежной крепости». Беседа – диалог «Ежели вы вежливы».


17.01.
Отдых детей на свежем воздухе. Интеллектуальная игра: «Что? Где? Когда?».


20.01.
Соревнования по скоростному спуску с горы на санках. Работа с конструктором.


21.01.
Экскурсия «Зимняя сказка». Урок занимательного труда. «Сувенирный бочонок».


22.01.
Катание на лыжах. Развитие памяти. Игра «Кто больше запомнит?»


23.01.
Игровая прогулка. Мастерская Самоделкина (оригами) .


24.01.
Подвижные игры на свежем воздухе. Клубный час. Уроки Деда Всеведа. Конкурс загадок о технике.


27.01.
Метание снежков в цель. Конкурс «Говорящий портфель». Беседа «Вредные привычки».


28.01.
Подвижные игры на свежем воздухе. Урок занимательного труда. Куклы для домашнего труда.


29.01.
Развлекательное мероприятие с элементами фольклора «Мы поставим сказку сами».


30.01.
Игры на площадке. Беседа – рассуждение «Я и мой друг».


31.01.
Зимние забавы на свежем воздухе. Беседа о правильном питании школьников.


03.02.
Подвижные игры на площадке. КВН «Знай правила дорожного движения».


04.02.
Катание на лыжах. Конкурс рисунков «Зима - волшебница».


05.02.
Разучивание новых игр: «Заморожу» , «Сова». Занимательный труд «Куколка из фантиков».


06.02.
Катание на санках. Развитие смысловой памяти «Фотограф». Игра в шашки.


07.02.
Игры – соревнования. Обзор детской периодической печати.


10.02.
Отдых детей на свежем воздухе. Узнай друзей, познай себя, и ссор не будет никогда.


11.02.
«Играем в школу» - разучивание игр: «Передача телевизионного изображения», «Путешествие по карте», «Задаём вопросы» и др.


12.02.
Игра-путешествие «Прогулка по берёзовой роще». Природа и люди – одно целое.


13.02.
Турнир «Меткий стрелок». . Конкурс рисунков ко Дню защитников Отечества.


14.02.
Беседа «О патриотизме и храбрости». Конкурс «Когда поют мальчишки».


24.02.
Беседа «Защитники Отечества». Изготовление поздравительных открыток.


25.02.
Экскурсия «Как птицы зимуют». История флага РФ. Изучение гимна РФ.


26.02.
Подвижные игры народов мира. Хорошие манеры. О поведении в общественном транспорте.


27.02.
Катание на лыжах. Игра- путешествие «По станциям красной книги».


28.02.
Беседа «Вредные привычки» (о вреде табакокурения и алкоголя). Игры на развитие театральных способностей.


03.03.
Катание на санках. Сочинение невероятных историй: Что было бы, если


04.03.
Правила хорошего тона «Это слово говорят, если вас благодарят». Игры на развитие воображения.


05.03.
Игровая прогулка. Чтение художественной литературы. Рассказы и стихи о маме. Конкурс чтецов.


06.03.
Экскурсия «Весна идёт – весне дорогу!». Конкурс рисунков «Мама! Мамочка моя».


07.03.
Урок занимательного труда. «Я маме дорогой дам подарок трудовой» .(поделки к 8 Марта).


10.03.
°Спортивная прогулка. Лыжный кросс. Конкурс « А ну-ка девочки!»


11.03.
Спортивный час. Занятие по этике «Если добрый ты – это хорошо». Настольные игры.


12.03.
Правила хорошего тона «Не кричите слишком громко, тише можно говорить». Игры на логику.


13.03.
«Загляните в мамины глаза» ( беседа – диалог). Конкурс «Начинающие поварята».


14.03.
Подвижные игры на свежем воздухе. Песни-игры «Весёлая тарабарщина».


17.03.
Игровая прогулка. Беседа «Земля – наш дом родной». Игры на развитие внимания.


18.03.
«Дружба начинается с улыбки». Игра «Сочини добрую сказку».


19.03.
Игры на улице. Игра «Поле чудес» на тему «Мы любим сказки».


20.03.
Игровая прогулка. Беседа «С чего начинается Родина?». Игры с числами.


21.03.
Рисование любимого героя из мультфильма. Просмотр мультфильмов.


01.04.
Спортивный час. Повторение игр, знакомых детям. Беседа о народных традициях.


02.04.
Отдых детей на свежем воздухе. Викторина «Маленькая страна». Настольные игры.


03.04.
Прогулка – поиск «Путешествие в Волшебную страну». Литературный кроссворд.


04.04.
Игры на воздухе. ПДД и безопасное поведение на улице и дома (беседа).


07.04.
Состязание команд по прохождению маршрута по приметам. Обзор и чтение детских газет и журналов.


08.04.
Коллективные игры на площадке. Беседа «Организация личного досуга в свободное время».


09.04.
Подвижные игры на свежем воздухе. Клубный час «Поговорим о». Конкурс загадок.


10.04.
Прогулка – поиск (чтение следов птиц). Занятие по ИЗО «Наш добрый друг – помощник круг».


11.04.
Спортивный час. Игры. Конкурс рисунков «Мы вас ждём, товарищ птица!» Настольные игры.


14.04.
Урок занимательного труда. Аппликация на тему «Полёт на другую планету». Беседа о Дне космонавтики.


15.04.
Подвижные игры. Клубный час «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».


16.04.
Беседа «Учусь принимать решения в опасных ситуациях». Игра «Крести-нолики».


17.04.
Игровой час «Во что играли наши бабушки». Викторина о русских традициях «Где тепло, там и добро».


18.04.
Соревнования со скакалками и мячами. Конкурс чтецов «Жавороночки весну кличут».


21.04.
Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Экологическое ассорти». Беседа о пользе насекомых.


22.04.
Чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Долг». Мастерская Самоделкина (игрушки из бросовых материалов).


23.04.
Спортивный час. Интеллектуальная игра «Путешествие по Логическим островам».


24.04.
Тихие игры. Беседа « Береги раннецветущие растения».


25.04.
Подвижные игры на воздухе. «Нет ничего дороже жизни». (Беседа- размышление). Правила езды на велосипеде.


28.04.
Пожвижные игры на воздухе. «Умей сказать «Нет!» (практикум с элементами тренинга).


29.04.
Эстафеты. Игры, решающие семейные проблемы («Почини игрушку», «Таинственное письмо» и др.).


30.04.
Пятнадцать затей наших друзей (народные игры). Творческий кроссворд. Игры с воздушными шариками.


05.05.
Спортивные состязания. Литературный ринг о дружбе, доброте и отзывчивости (по сказкам).


06.05.
Игровая прогулка. Играем – сочиняем «Поиграем в рифму». Слушаем любимые детские песенки.


07.05.
Игровая прогулка. Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!».


08.05.
Беседа «Не забудем этой даты, что покончила с войной». Настольные игры.


12.05.
Весёлые состязания и мало подвижные игры. Чтение и обсуждение стихов и рассказов о ВОВ.


13.05.
Игры, эстафеты. Урок занимательного труда. Творческая композиция «Весна-красавица».


14.05.
Экологический десант «Помощники природы». Игра «Морской бой».


15.05.
Весенний кросс. Ухаживание за комнатными цветами класса.


16.05.
Отдых детей на свежем воздухе. Игра «Словарный аукцион».


19.05.
Трудовой десант «Сюрприз школе». «Практикум доброты и вежливости».


20.05.
Отдых детей на свежем воздухе. Игры на сообразительность и внимание. Загадки о животных.


21.05.
Забытые игры. Чтение и обсуждение рассказа А. П. Гайдара «Совесть». «Играем в школу».


22.05.
Экскурсия «Сказка под ногами». «Как отдыхать летом на природе» (диалог- беседа).


23.05.
Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей». «До свидания, школа! Здравствуй, лето!».



Спортивная прогулка «Делай как я, делай как мы, делай лучше нас!». Игра «Светофор».



Подвижные игры на свежем воздухе. Литературная викторина «Мы любим сказки братьев Гримм».



Игровая прогулка. Клубный час «Природа - наш дом, береги её!». Настольные игры.



Спортивный час. Подведение итогов учебного года.

















Направления воспитательной работы
Задачи воспитательной работы

Нравственно – правовое, патриотическое
Воспитывать гуманных чувства у детей (на поступках окружающих людей, героев художественной литературы). Формировать представления о добре, честности, справедливости, дружбе. Воспитывать отрицательное отношение к лживости, жестокости, лености. Воспитывать любовь к природе, заботиться о растениях и животных. Закреплять правила поведения в природе и обществе. Знать свои права и обязанности, следовать им.

Спортивно - оздоровительное
Формировать потребность в ежедневной активной двигательной деятельности, развивать быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве. Поддерживать интерес к событиям спортивной жизни страны. Самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, справедливо оценивать в игре свои результаты товарищей.

Научно-познавательное
Воспитывать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, любовь к прекрасному. Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства, произведений живописи, декоративно – прикладного искусства. Воспитывать интерес к музыке, расширять музыкальные впечатления.

Трудовое
Воспитывать трудолюбие в процессе трудовой деятельности, желание все сделать своими руками, выполнять работу аккуратно, воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи. Формировать навыки самообслуживания, привычку к чистоте и порядку.

Художественно-эстетическое
Создавать благоприятные условия для развития интересов и способностей каждого ученика.



Работа по патриотическому направлению.

Цели и задачи:
1.Определить структуру коллектива.
2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.
3.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.
Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.
5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.
6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.
7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

Традиционные мероприятия:
1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.
2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.
3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.
4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.


Общественно-полезная деятельность в группе продленного дня.

Цели и задачи:
1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.
2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно убирать групповую комнату.
2.Проводить беседы о людях разных профессий.
3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.



Работа по охране природы.

Цели и задачи:
1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями
и растениями на участке.
2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.
3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Традиционные мероприятия:
1.Ежедневное чтение художественной литературы.
2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.
3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.
4.Проведение викторин о природе.


Работа по художественно-эстетическому направлению.

Цели и задачи:
1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.
2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.
3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.
4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.

Традиционные мероприятия:
1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.
2.Проводить просмотр видеофильмов.
3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.
4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.


Работа по спортивно-оздоровительному направлению.

Цели и задачи:
1.Развивать у детей потребность в спорте.
2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.
3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.
2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.
3.Проводить беседы о личной гигиене.
4.Принимать участие в днях здоровья.


Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:
1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,
в целях профилактики правонарушений среди школьников.
2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Традиционные мероприятия:
1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.
2.Знакомство с уставом школы.
3.Организация досуга в правильной форме.










































Работа с родителями обучающихся в условиях группы продленного дня

Необходимой составной частью образовательно-воспитательного процесса в группе продленного дня являются планирование и организация работы с родителями воспитанников с целью обогащения родителей психолого-педагогическими знаниями, формирования их педагогической позиции по вопросам воспитания ребёнка, установления тесной связи взрослых и детей.
В плане работы воспитателя группы продленного дня с семьями школьников должны найти отражение следующие направления:
изучение семей и условий семейного воспитания с целью выявления их возможностей в воспитании своего ребёнка и воспитанников группы продленного дня через анкеты, тесты, наблюдение, индивидуальные беседы с детьми и родителями и др.
Учет полученных сведений при организации взаимодействия; оказание семьям воспитанников психолого-педагогической     помощи посредством комплексного использования разнообразных коллективных, групповых, индивидуальных и наглядно-информационных форм работы;
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс группы продленного дня и школы. Привлечение родителей к планированию воспитательных дел группы, информирование о времени и месте их проведения, включение в подготовку и проведение мероприятия

План работы воспитателя группы продленного дня с родителями обучающихся
 
месяц
Организация работы с родителями
Изучение семей и условий семейного воспитания


Работа с коллективом родителей
 
Индивидуальная работа с родителями
Наглядно-информационное просвещение родителей


сентябрь
Родительская встреча «Давай познакомимся».
 
 
Привлечение родителей к моделированию воспитательной системы группы
Книжная выставка “Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования как система обязательных требований”
Анкетирование родителей «Мой ребёнок».

ноябрь
Вечер вопросов и ответов «Младший школьный возраст и его особенности»
 
Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Проблемы детей и пути их решения»
Книжная выставка “Сохранение и укрепление здоровья детей”
Тестирование родителей «Вы - воспитатель»

февраль
Родительская встреча «Наказание и поощрение в семье»
 
Индивидуальные беседы с привлечением психолога «Нужно ли наказывать ребенка?»
Книжная выставка “Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации”
Анкетирование родителей и детей по вопросам проявления жестокости в детско-родительских отношениях.

май
Итоговая родительская встреча «Перелистывая страницы календаря».
 День открытых дверей группы «Вот и стали мы на год взрослей»
 
Беседы с родителями  о предстоящих  летних каникулах и действующей на территории школы летней площадке.
 
Оформление стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы»
Проектное исследование мнения родителей «Мой ребёнок и группа»

 
Ожидаемые результаты:

Повышение качества обучения учащихся;
Развитие индивидуальности учащихся;
Развитие интереса к изучаемым предметам
Развитие самостоятельности
Формирование полезных привычек







Должностная инструкция воспитателя ГПД

1. Общие положения

1.1. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности воспитателя ГПД его обязанности могут быть возложены на классных воспитателей, других воспитателей ГПД или на классного руководителя. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
1.2. Воспитатель ГПД должен, как правило, иметь среднее или высшее профессиональное образование или соответствующий опыт работы.
1.3. Воспитатель ГПД подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы.
1.4. В своей деятельности воспитатель ГПД руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Семейным кодексом Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и решениями Правительства Москвы и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной зашиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей Должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Воспитатель ГПД соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. Функции

Основными направлениями деятельности воспитателя ГПД являются:
2.1. Организация учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня, руководство им и контроль за развитием этого процесса.
2.2. Содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся.
2.3. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности учебно-воспитательного процесса в ГПД

3. Должностные обязанности

Воспитатель ГПД выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Анализирует: · проблемы учебно-воспитательного процесса в ГПД; · результаты учебно-воспитательной работы в ГПД; · ход и развитие учебно-воспитательного процесса в ГПД.
3.2. Прогнозирует: · тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки плана учебно-воспитательной работы в ГПД; · последствия запланированной учебно-воспитательной работы в ГПД.
3.3. Планирует и организует: · учебно-воспитательный процесс во время занятий с обучающимися ГПД; · разработку необходимой методической документации по учебно-воспитательной работе в ГПД; · осуществление систематического контроля за выполнением домашних заданий; · работу по подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий силами обучающихся ГПД; · просветительскую работу для родителей (законных представителей), принимает родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса; · прогулки обучающихся; · горячее питание учащихся: · выполнение учащимися домашних заданий;
изучение с учениками правил для учащихся.
3.4. Координирует: · деятельность обучающихся во время проведения занятий.
3.5. Контролирует: · безопасность используемых в учебно-воспитательном процессе ГПД оборудования, приборов, технических и наглядных средств; · соблюдение обучающимися режима работы ГПД; · соблюдение учениками Правил для учащихся.
3.6. Корректирует: · развитие личности обучающихся; · ход выполнения программы учебно-воспитательной работы в ГПД.
3.7. Консультирует: · родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.
3.8. Оценивает: · воспитанность обучающихся ГПД.
3.9. Обеспечивает: · своевременное составление установленной отчетной документации и ее представление непосредственным руководителям; · своевременное и аккуратное заполнение журнала ГПД; · создание благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого обучающегося; · помощь обучающимся в учебной деятельности; · обновление содержания жизнедеятельности ГПД в соответствии с возрастными интересами обучающихся; · помощь обучающимся в получении дополнительного образования через систему кружков, секций, студий и т.п.; · сохранность оборудования, мебели и санитарного состояния закрепленного помещения; · постоянное наблюдение за учащимися во время работы ГПД; · уход учащихся из группы только с родителями (законными представителями) или по их письменному заявлению одних либо в сопровождении указанных лиц; · получение обучающимися горячего питания в столовой.
3.10. Присутствует: · на заседаниях методических объединений, совещаниях, педсоветах и т.п. не менее трех часов в месяц.

4. Права

Воспитатель ГПД имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. Выбирать: · формы и методы учебно-воспитательной деятельности ГПД, утвержденные школой.
4.2. Давать: · обязательные распоряжения обучающимся во время проведения занятий ГПД.
4.3. Привлекать: · к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях.
4.4. Принимать участие:
в разработке учебно-воспитательной программы школы;
в работе педагогического совета.
4.5. Вносить предложения:
о начале, прекращении или приостановлении конкретных учебно-воспитательных проектов;
по совершенствованию учебно-воспитательной работы.
4.6. Повышать:
свою квалификацию.
4.7. Приглашать:
от имени школы родителей (законных представителей) для информирования об успехах их детей и нарушениях ими устава и иных локальных актов школы.

5. Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и заместителя директора по учебно-методической работе начальной школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, приведшее к дезорганизации образовательного процесса, воспитатель ГПД несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитатель ГПД может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса воспитатель ГПД привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также за не использование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, воспитатель ГПД несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

Воспитатель ГПД:
6.1. Работает по расписанию, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы.
6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть в соответствии с расписанием, утвержденным директором. План работы представляется на утверждение директору школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.

6.3. Представляет заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более двух машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти.
6.4. Получает от директора школы и непосредственного руководителя информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы.
6.6. Исполняет обязанности учителей, воспитателей ГПД и классных воспитателей в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и уставом школы на основании приказа директора.
6.7. Передает непосредственному руководителю информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.

Для реализации программного содержания используется следующая
литература и учебные пособия:
В.Н. Касаткина. Педагогика здоровья. -М: Просвещение, 2008.
М. Хасанова. Г.М. Сафиуллина. М.Я. Гарифуллина. Риторика.1-4кл., - Казань, 2010.
В. Казыйханов. Уроки нравственного воспитания.
Д.Н. Сафарова. Виртуальный мир для мальчиков и девочек. – М.
В.П. Трушина. Уроки труда в начальных классах. - М.: Просвещение, 2008.
Ильин. И. С. Сто лучших моделей оригами. - М.: Просвещение, 2009.
Рэй Гибсон. Поделки папье-маше и бумажные цветы. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.
Э.К. Гульянс. Что можно сделать из природного материала.
А.И. Гукасова. Внеклассная работа по труду.
Е. А. Беляков. 365 развивающих игр. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.
М. А. Давыдова. Праздник в школе: Сценарии, конкурсы, викторины: Для учащихся 1-5 классов. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.
Каталог образовательных ресурсов (http:// catalog. iot. ru/)
Банк педагогического опыта ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. edu.jar.ru/russian/) pedbank)
Воспитание младшего школьника/Сост. Л.В. Ковинько. - М, 2000
Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного дня: методические рекомендации/В.Б.Леонтьева.-Минск:МОИПК и ПРР и СО, 2001.-26с.
Воспитательное пространство продленного дня/Голованова Н.Ф. СПБ.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 160 с.
Содержание и методика воспитательной работы в группах продленного дня / Болховитин С.М., Огородников А.А. "Начальная школа", 2011, №2
.Группа продленного дня/ Л.И.Гайдина. – М. 2010
Организация воспитательного процесса в школе. М.2001:Рожков М.И.
Внеклассные мероприятия: 1 класс/Авт.-сост.О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая. М:2009
Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1 класс. /Авт.сост. Н.И.Дереклеева. М:2009 г.
Веселые каникулы/ Авт.сост.И.О.Братчук Э.А.Праскурина. М.:2010
 

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий