Городские массовые мероприятия как активная среда для формирования гражданской идентичности формы методы приёмы технологии 1


ВЫСТУПЛЕНИЕ
с элементами мастер-класса
по теме:
« Городские массовые мероприятия как активная среда для формирования гражданской идентичности: формы, методы, приёмы, технологии»
Подготовила:
Болтенко Евгения Николаевна
педагог-организатор
МБОУ ДО
«Центр детского творчества»
Г.Ноябрьск-2015г.
Качается рябина за маминым окном…
У каждого есть где-то любимый отчий дом…
Там смело ты расправил однажды два крыла…
Далёкая дорога оттуда повела…
«Чувство Родины»- так, наверное, охарактеризовали бы термин «гражданская идентичность » Константин Паустовский и Алексей Толстой, Иван Бунин и Василий Белов, Александр Пушкин и Сергей Есенин.
Обращение к известным именам мастеров художественного слова не случайно в контексте рассматриваемой темы - ведь речь пойдет о формировании гражданской идентичности на территории художественно-творческого пространства - а именно – массовых досуговых мероприятий, в которых принимают участие разновозрастные дети, обучающиеся в образовательных организациях нашего города.
Формированию российской гражданской идентичности, на мой взгляд, опосредованно способствует и ряд массовых мероприятий, проводящихся в рамках городского фестиваля творчества детей города Ноябрьск - «Восхождение к истокам», а именно:
Театрализованные концертные программы, посвященные открытию и закрытию Фестиваля.
Конкурсно - спортивная программа «Традиции моей семьи».
Городской конкурс «Ученик года».
Эмоциональный настрой на гражданско-патриотическую тему (что неразрывно связано с понятием «российская гражданская идентичность») создают внешние атрибуты:
Формулировка темы мероприятий: «Люблю тебя, страна родная!», «Россия - моё Отечество! Моя судьба!»
Создание видеозаставок и иллюстрирующих презентаций, видеороликов, транслирующихся на экраны, расположенные в зрительном зале.
Использование государственной символики: наличие на всех сценических площадках и в спортивных залах государственного флага РФ; аудио и видео включение государственного гимна РФ.
Постановка театрализованных хореографических композиций с использованием тканей –триколор.
Музыкальное оформление мероприятий: тематическая подборка фонограмм
( с узнаваемыми отечественными мелодиями инструментальных композиций и
глубоким текстовым содержанием песенных композиций).
Включение в сценарий мероприятия соответствующих теме стихов и прозы:
«Бегут куда-то облака …
Вдаль, где мечты сбываются…
А в неба ясной синеве нам солнце улыбается!
И ветер радостно поёт малиновым рассветом о том,
Как, всё же, хорошо мне жить на свете этом! Раскинуть руки я хочу-
И над землёй- взлететь!»
И о стране своей родной
С любовью в сердце - петь!»
…………………………………………………………………….
У моей России - рыжие веснушки…
У моей России - синие глаза…
Где-то там берёзки на лесной опушке
Смотрят, как с листвою шепчется роса…
Над моей Россией - небо голубое…
Тёплый майский дождик …
Яблони в цвету…
Матушка Россия! Я горжусь тобою!
На твоих просторах
Сын твой - я расту!
……………………………………………………………………
Говоря о частном, важным представляется отметить подготовку театрализованных эпизодов, предваряющих художественно смысловые блоки мероприятий. Это - эпизоды – связки, с участием ведущих, которые читают известные патриотические стихи,
являющиеся - в контексте темы мероприятия - подводкой к блоку определённых концертных номеров.
И - совсем частное - в категории «единичного»: мини-тренинг-подготовка ведущих массовых мероприятий.
В качестве упражнений можно использовать следующие, известные широкой аудитории, игры,но только- в данном случае- сделать иную акцентуацию:
Игра: « Российские города »:
оборудование: небольшой мяч.
Правила: участникам игры даётся задание - назвать города России. Каждый последующий участник называет город на ту букву, которой заканчивается название города, названное предыдущим участником. Ход игры передаётся с помощью броска мяча от одного игрока- другому.
Упражнение: «Дождь»:
Упражнение предваряет вступительное слово педагога, в котором он обосновывает необходимость развить в себе умение наблюдать за красотой окружающего мира, а именно-родного края. Это даёт возможность увидеть, услышать и почувствовать гармонию красок и звуков, сформировать в себе важное качество- способность ощущать радость каждого прожитого мгновения, в котором дуновение ветра, шелест зелёной листвы, предрассветный щебет маленькой лесной птахи- ценно и неповторимо.
Иными словами, этот метод можно назвать : развитие наблюдательности по Константину Паустовскому ( книга «Золотая роза»: рассказ «Язык и природа»):
« Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины».
Далее у тех, кто выполняет упражнение, можно спросить о том, знают ли они, какими бывают дожди?
Дополняем ответ, опять же, цитатой из выше обозначенного источника:
«Дожди бывают: моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами - полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни)...»
Затем участникам предлагается изобразить дождь. Для этого сначала вся группа:
1. «Цокает» : воспроизводит звук «цок» ,который получается при касании языка и верхнего нёба.
2. Выполняет щелчки: «щелкают», соприкасая, при нажатии, большой и указательный палец каждой
руки.
3. Хлопают ладонями правой и левой рук по коленям правой и левой ног.
Если выполнять последовательно- без пауз- перечисленные движения, участники смогут воспроизвести звуковой эффект начинающегося и усиливающегося дождя.
Упражнение: «Речевой хор»:
Участникам предлагается озвучить стихотворный текст, заранее ( или- в процессе занятия)
распределённого по количеству говорящих. Остальные участники выступают в роли зрителей.
Стихотворений может быть несколько. Для создания целостной композиции можно соединить втрое и третье упражнение. В данном случае в качестве примера взято стихотворение Николая Шилова: «Всё, как встарь…»
«ВСЁ,КАК ВСТАРЬ...»
Автор: Николай Шилов
Все участники. Много лет пройдёт...
Первый. Однако, будет всё- как встарь:
Второй. По мосту бежит собака...
Третий. Под мостом плывёт пескарь...
Четвёртый. Вдалеке трещит сорока...
Все участники. Спит сомлевшее село...
Первый. И, устав от солнцепёка, стадо в речку забрело…
Второй. Спит пастух…
Третий. Храпит напарник с непокрытой головой…
Четвёртый. И качается татарник вдоль дороги столбовой...
Первый. Карапузы возле речки строят башни из песка,
Второй. А над ними, как овечки,
Все участники. Тихо бродят облака…

Приложенные файлы


Добавить комментарий