Город деревня







Предметная область: английский язык

Методическая разработка урока

Город или деревня?

4 класс

Автор:
Аликина Елена Анатольевна
учитель английского языка
МАОУ «СОШ № 140»
г. Пермь




Пермь 2015

Аннотация

Урок английского языка в 4 классе по теме « Город или деревня?». Данный урок используется в рамках темы к программе «Английский с удовольствием» для 4 класса.
Учащимся предлагается рассуждение на тему «Где лучше жить, в городе или в деревне?». На уроке используются методы мотивации, проблемный,словесный, метод самоконтроля, ИКТ технологии.
На каждом этапе урока создаются условия для эффективного освоения учащимися предметных знаний, умений, навыков, формирования личностных. Регулятивных. Познавательных и коммуникативных УУД.





















Технологическая карта урока английского языка «Город или деревня?»


Форма мероприятия
Урок

ФИО учителя
Аликина Елена Анатольевна

Наименование ОУ
МАОУ «СОШ №140»

Аудитория
Учащиеся 4 класса

Программа
«Английский с удовольствием» М.З. Биболетова

Тема урока
«Город или деревня»

Направление деятельности
Английский язык

Тип урока
Урок построения системы знаний

Цель урока
1. Формировать у учащихся способность к структурированию материала по теме «Город и деревня»
2. Формировать умения самостоятельно применять новые знания.
3. Формировать опыт универсальных учебных действий на основе самостоятельной учебной деятельности.
4. Тренировать мыслительные операции: сравнение, обобщение, структурирование информации, развивать внимание, речь, самоконтроль своей деятельности.
5. Воспитывать познавательный интерес к предмету.

Формы работы
Индивидуальная, фронтальная, работа в парах и группе.

Методы работы на уроке
Методы мотивации, проблемный, словесный, метод самоконтроля, ИКТ технологии

Опорные понятия, термины
Грамматика: Сравнительная степень прилагательных
Лексика: wide-narrow, dirty-clean, noisy-quiet, long-short

Планируемый результат
Развитие коммуникативных умений

Этапы урока
Деятельность


учителя
обучающихся

Организационный момент
Приветствие учителя. Мини-диалог о настроении.
Фронтальная работа.
Вступление в диалог, ответы на вопросы учителя.

Мотивация к учебной деятельности
Учитель использует прием «Эмоциональное вхождение в урок». Учащимся предлагается прослушать стихотворение и ответить на вопрос « Почему в городе нет садов?»
Учащиеся дают варианты своих ответов. (много больших и высоких домов, улицы узкие и длинные, много машин и людей)

Целеполагание
На этапе формируется такое регулятивное учебное действие, как частично-самостоятельное формирование цели урока, определение и понимание учебной задачи. Учитель подводит учащихся к формированию цели урока.
Тема: «Город или деревня?
Учитель просит сформулировать цель для себя.
Цель: « Почему я хочу жить в городе/ деревне?»
Что для этого мы сегодня будем делать?
Фронтальная работа.
Учащиеся высказывают свои варианты опираясь на изученный материал.




Формулируют и прогнозируют свою деятельность на уроке. (научиться высказывать свое мнение по теме урока; повторить лексику; учиться сравнивать и делать выводы, приводить аргументы на заданную тему,читать, слушать т говорить.

Актуализация знаний
Организована проверка лексики в форме теста и последующая самопроверка. Приложение 1
Работа направлена на формирование регулятивных УУД таких, как умение анализировать языковой материал.
Учащиеся самостоятельно выполняют тест по вариантам, с последующим самоконтролем. Заполняют листы самооценивания. Приложение 2

Самостоятельная познавательная деятельность по решению учебной задачи
Аудирование с извлечением конкретной информации из текста.
Учащимся предлагается просмотреть отрывок из мультфильма (Country mouse and city mouse) и заполнить таблицу, с последующей взаимопроверкой. Учитель предлагает уч-ся поменяться работами и сверить с правильными ответами. Приложение 3
Чтение. Учитель предлагает уч-ся прочитать два текста (1- город. 2- деревня), выявить различия и заполнить диаграмму. Проиложение 4
Работа направлена на формирование познавательных УУД таких,как поиск и выделение необходимой информации в тексте. Парная работа
Смотрят мультфильм на английском языке. Заполняют таблицу. Проверят работу товарища. Заполняют лист самооценки.





Уч-ся читают два текста, сравнивают и находят различия, обсуждают в парах и заполняют диаграмму.
Уч-ся вступают в мини-дискуссию.


Систематизация знаний по средствам монолога
Учитель напоминает цель урока- ответить на вопрос « Почему я хочу жить в городе/ деревне?» Мы с вами повторили лексику,услышали точки зрения героев мультфильма., проанализировали тексты, а теперь в группе обсудите и докажите свою точку зрения. Приложение 5
Уч-ся в группах обсуждают, подбирают картинки, подтверждающие их точку зрения, делают коллаж. Выступление групп.

Домашние задание
Написать письмо другу « Почему я хочу жить в городе/деревне»


Рефлексия
Вспомните цель урока.
Получилось у вас доказать свою точку зрения?
Закончите фазы:
«Сегодня на уроке самое сложное для меня было.......»
«Мне трудно.....»
«У меня получилось....»
«Мне понравилось.....»
Теперь я могу.......»
Цель:»Почему я хочу жить в городе/деревне?». Уч-ся делятся своими высказываниями.

Свободные высказывания учащихся.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий