Гончарова е.в. с.р.№ 1

Самостоятельная работа №1
Выполнила: Гончарова Елена Витальевна, учитель начальных классов, МБОУ «Школа №25» г. Балашиха
Проверила: Красноперова В.Ф., старший преподаватель кафедры начального образования.
Задание:
1. Подберите упражнения для учащихся из учебно-методического комплекса по русскому языку, математике, окружающему миру или литературному чтению, иллюстрирующие формирование универсальных учебных действий (УУД) на материале вышеуказанного содержания.
2. Результаты работы представьте в таблице:
№ п/п
Автор программы: А.А. Плешаков Класс 3
Учебник: «Окружающий мир» А.А. Плешаков
Электронное приложение _________________________________________



УУД

Тема урока
Пример упражнений (заданий) из учебника
Пример упражнений (заданий)
из электронного приложения
к учебнику
Другие источники
Информации
(тетрадь для учащихся)

1.
Познавательные:






- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Вводный урок
Применять услов-
ные обозначения

Применять услов-
ные обозначения









- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Огонь, вода и газ.
Описательный уровень. №2 с.7 Внимательно изучи в коридоре школы «План эвакуации». Найди на плане свой класс и проследи по стрелкам, как нужно будет двигаться к выходу в случае аварийной ситуации. Проделай этот путь и постарайся его запомнить.
Фактологический уровень. Какой знак напоминает о том, чего нельзя делать при утечке газа?
Описательный уровень. № 2, с.9 Вырежи из Приложения дорожные знаки и правильно расположи их в тетради. Наклей знаки, впиши в клеточки названия групп знаков.


- синтез;
- строить монологичное высказывание;
Чтобы путь был счастливым
Доказательный уровень. № 2 с.13 Составь текст торжественного обещания пешехода, которое ты дашь своим родителям. Запиши его в рабочую тетрадь.




- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.


Доказательный уро-вень.
К какой группе дорожных знаков относятся представленные изображения? Дайте им названия.



- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).



Доказательный уровень. № 2, с. 8 Рассмотри картинки с различными дорожными ситуациями. Выбери, кто из мальчиков поступает правильно. Закрась кружок зеленым карандашом.

2.
Коммуникативные






- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Полезные ископаемые
Фактологический уровень. № 2, с. 50.
В Краеведческом музее узнайте, какие полезные ископаемые добывают в вашей местности.





- классификация по заданным критериям;



Описательный уровень. Кто находит месторождения полезных ископаемых?
-химик;
-биолог;
-геолог;
-эколог



- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- строить понятные для партнёра высказывания;




Описательный уровень. № 2, с. 29 Отметь в таблице знаком «+» как применяются полезные ископаемые. Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу.


- строить монологичное высказывание;
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - осуществлять взаимный контроль.

- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);


- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).


Растениеводство
Описательный уровень. 2, с. 54. Если кто-нибудь из твоих родных или знакомых трудится в растениеводстве, расспроси его о работе. Приготовься рассказать об этом в классе.










Описательный уровень. № 2, с.32 Запишите названия рассмотренных вами культурных растений.
Сообщите классу о результатах вашей работы, выслушайте и оцените другие сообщения.


- классификация по заданным критериям;



Доказательный уровень. Разделите культуры на три группы:
Зерновые
Кормовые
Прядильные



- строить понятные для партнёра высказывания;










Какая бывает промышленность
Доказательный уровень. № 2, с. 63
Выясните, какие промышленные предприятия имеются в вашем крае. К каким отраслям промышленности они относятся? Какую продукцию они производят?





- установление причинно-следственных связей;



Фактологический уровень. Соедините стрелками промышленность и ее продукцию.



- Использование условных обозначений при решении задач.
- строить понятные для партнёра высказывания;




Доказательный уровень. № 2, с. 40
Придумай и нарисуй для каждой отрасли промышленности условный знак, который мог бы стать ее эмблемой.
Предложи одноклассникам угадать, каким отраслям промышленности соответствуют эти знаки.

3.
Регулятивные






преобразовывать практическую задачу в познавательную



Описательный уровень. № 2, с.68 Устно опишите любую монету, пользуясь словами, которые узнали в ходе практической работы.




- установление причинно-следственных связей;



Фактологический уровень. Соедините стрелками способ обмена товарами со схемой, отвечающей данному способу.



- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Что такое деньги


Фактологический уровень. № 2, с.44 Какими деньгами ты воспользуешься, если будешь покупать товары в России? А во время поездки в Европу или США?

Вырежи из Приложения фотографии банкнот и помести их в соответствующие окошки.


- установление аналогий

Семейный бюджет
Описательный уровень. № 2, с.77 Существуют ли виды доходов, которые невозможно запланировать? Один из них подскажут рисунки. А другие назовите самостоятельно.




- классификация по заданным критериям;



Доказательный уровень.
Распределите изображе-ния в три колонки: 1. Природные богатства. 2. Капитал. 3. Труд.



- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;




Описательный уровень. № 2, с.48 Покажи стрелками доходы и расходы семьи.


- узнавать и называть объекты и явления
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;




- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Государственный бюджет
Фактологический уровень. №2, с.73 Попробуйте дать определение, что такое доходы бюджета, расходы бюджета.

Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».












- строить понятные для партнёра высказывания;



Фактологический уровень. Кто из этих людей получает зарплату из бюджета государства? (даны пять профессий).



ориентироваться в разнообразии способов решения задач;




Творческий уровень. № 2, с.47 Придумайте сказочную страну и
составьте для нее бюджет.
Сравните с тем, что предложили ребята из других групп.





















13PAGE 15


13PAGE 14715




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 6*, Знак Знак Знак Знак

Приложенные файлы


Добавить комментарий