Голос памяти правдивой


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

«Голос памяти правдивой…» (Урок по поэме А. Т. Твардовского «По праву памяти»)Подготовила: Казакова Г.Н.,преподаватель русского языка и литературыГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Ковылкинский аграрно-строительный колледж» Эпиграфы: Я жил, я был – за всё на свете я отвечаю головой. А. Т. Твардовский Память активна. Она не оставляет человека равнодушным, бездеятельным. Она владеет умом и сердцем человека. Память противостоит уничтожающей силе времени. В этом величайшее значение памяти. Д. С. Лихачёв Цели урока:-познакомить учащихся об истории создания поэмы А. Твардовского «По праву памяти»;-определить жанровые особенности и идейное содержание поэмы «По праву памяти».Оборудование урока: портрет А. Твардовского, соответствующие теме фотографии и репродукции картин.Методические приёмы: беседа, постановка вопросов, анализ текста поэмы. Ход урокаI.Организационный момент.II.Проверка домашнего задания.Преподаватель. На прошлом уроке мы познакомились с биографией А. Твардовского, проверим качество усвоения материала.Вопросы:Дата рождения А. Т. Твардовского. 2) Место рождения А. Твардовского.3) В каком возрасте начал писать стихи А. Твардовский.4) Во сколько лет Твардовский стал селькором смоленской газеты.5)В каких поэмах А. Твардовский поднимает тему коллективизации. 6) В каких войнах и в качестве кого участвует А. Твардовский.7) Какая книга А. Твардовского получила всенародную известность.8) Дата смерти А. Твардовского.Несколько учащихся рассказывают биографию А. Т. Твардовского.III.Объяснение нового материала.1.Вступительное слово преподавателя.2.Беседа с учащимися. Обратимся к эпиграфам урока.-Как вы понимаете слова Д. С. Лихачёва о том, что «память активна»? Разделяете ли вы это утверждение?-Можете ли вы на опыте старших поколений, на своём опыте, на опыте художественной литературы доказать, что память способна противостоять уничтожению временем?-Убеждает ли поэма Твардовского в справедливости мысли Д. С. Лихачёва?-Как вы думаете, почему эпиграфом к нашему уроку взяты и слова Твардовского: «Я жил, я был- за всё на свете я отвечаю головой»? -Что мы можем сказать о позиции поэта, судя по этому поэтическому заявлению?3.Слово преподавателя об истории создания поэмы «По праву памяти». Поэму- цикл «По праву памяти» Твардовский написал в последние годы жизни (1966-1969) 4. Поэма «По праву памяти»: чтение, анализ, обсуждение.-Обратите внимание на время создания поэмы: 1966-1969 годы- и время её появления в печати- февраль 1987 года. -О чём это вам говорит? -Почему поэма не была напечатана при жизни Твардовского?-Какие факты биографии поэта легли в основу поэмы?-О каких былях и о какой самой большой плате говорит поэт во вступлении? Чем вызвано его стремление к «живым и павшим отнестись»?-Во вступлении читаем о сторожевом знаке, который не позволяет кривить душой, является «залогом речи нелукавой», заставляет, «чтоб слову был двойной контроль»? -Как в первой главе переданы чувства и настроения юности? Насколько точен поэт в передаче надежд, устремлений своих молодых героев? Что говорит о них «завет начальных дней»? Об исполнении этого завета поэт скажет: …что проще- да, но что сложней?Вы так же считаете?-Почему при чтении этой светлой главы вдруг возникает ожидание беды? Как заражает нас поэт своей тревогой?-Что для поэта и миллионов его сограждан стоит за словами, давшими название второй главе? Как показал Твардовский великую трагедию народа, своей страны? -Какой смысл вкладывает поэт в слово «кулак»? Как рисует судьбу своего отца, судьбу русского крестьянства? Какие чувства вызывает этот рассказ?-Каково авторское отношение к тому, кто был «судеб вершителем земным»?-Глава заканчивается словами: …за всеобщего отца Мы оказались все в ответе, И длится суд десятилетий, И не видать ещё конца.Как вы понимаете эти строки? Что «душу жжёт» поэта? -В последней главе многократно слышим: «забыть», «забвение», «память», звучит: «прошлое», «будущее». Почему? Можно ли представить поэму без этой главы? Какие мысли рождает она у нас, нынешних читателей?-В статье «Не пряча глаз» В. Лакшин пишет: «Испытывая волнения совести…горчайшей вины перед семьёй, перед отцом с его трудовыми руками, перед всем задавленным Сталиным русским крестьянством, Твардовский написал поэму «По праву памяти» – своё оправдание и своё покаяние». Я бы назвала поэму искуплением и предостережением. Как считаете вы? -Какие основные темы прозвучали в поэме «По праву памяти»?IV. Заключительное слово преподавателя.-Читая поэму А. Твардовского, следуя за его мыслью, разделяя его чувства, мы убедились: все мы в долгу перед прошлым и будущим, каждый из нас отвечает за своё время, которое это будущее готовит. Но не бывает ответственности без чувства памяти, сопричастности жизни. Поэма Твардовского – живая боль о времени, когда внушалось: «Предай в пути родного брата…и зверствуй именем вождя», а «рукоплесканья в честь отца народов» заглушали боль народа. Чтобы этого никогда не повторилось, мы должны знать правду, какой бы горькой она ни была: слишком велика плата «за эти были»- миллионы погибших, искалеченные судьбы оставшихся в живых. Память, убеждает нас поэт, должна уберечь от повторения страшных ошибок. Жизненное кредо Твардовского-отвечать за всё, поэтическое- правда; за лирическим героем поэмы встаёт образ поэта-гражданина. Он учит нас милосердию, высокой нравственности, гражданственности, учит быть « людьми из тех людей, что людям, не пряча глаз, глядят в глаза».V. Домашнее задание. Перечитать поэму «Василий Тёркин».

Приложенные файлы


Добавить комментарий