Говорим и пишем правильно


Пермский краевой институт повышения квалификации работников образования.
Кафедра методики гуманитарных дисциплин.
Курсы «Профильная и предпрофильная подготовка учащихся».
Программа элективного курса для
предпрофильного 9 класса « Говорим и
пишем правильно».
Исполнитель: С.Г. Мочалова, учитель русского языка и литературы
МОУ «COIII № 80»
Пермь - 2009 г.
Пояснительная записка.
Элективный курс направлен на изучение норм современного литературного русского языка, на повышение речевой компетенции учащихся, что отвечает требованиям Стандарта полного общего образования по русскому языку.
Актуальность данного курса определяется не только требованиями школьной программы, но и требованиями времени: в современном обществе происходит демократизация языка, и этот процесс, к сожалению, часто переходит в языковую вседозволенность со всеми ее негативными последствиями.
Важнейшей задачей современной школы является формирование коммуникативной компетентности учащихся. СИ. Ожегов писал: «Культурная речь та, где соблюдаются нормы». Освоение норм литературного языка способствует формированию грамотного и культурного человека, уверенного в себе в ситуации общения.
Цель элективного курса - расширить и углубить знания учащихся о нормах современного литературного русского языка, формировать практические умения в работе с текстами, в устной речи учащихся.
В программу включены справочные материалы тренировочные упражнения, тексты разных стилей, тексты, тесты, составленные самими учащимися (для наблюдения, выявления в них грамматических речевых ошибок).
Ожидаемые результаты:
учащиеся должны углубить знания о нормах современного литературного языка уметь различать типы ошибок (грамматические, речевые)
учащиеся должны уметь находить нарушения норм литературного языка в устной и письменной речи, писать и говорить правильно
выполнять тестовые задания, что поможет для успешной сдачи выпускного экзамена по русскому языку.
Учебно-тематический план курса.
№ Наименование разделов и тем Количество часов Формы учебной деятельности Виды контроля
1. Задачи курса.
Нормы литературного языка
как основа грамотной речи. 1. Беседа о русском языке в современном мире, о нормах литературного языка. Конспектирование опорных сведений. Сообщения по результатам микроисследований в группах.
2. 2.1
2.2 Произносительные нормы. Произношение гласных и согласных звуков Нормы ударения. 2 Микроисследование в группах. Работа с тестовыми заданиями. Составление диалогов, текстов, тестов с нарушениями произносительных норм. Проверка тестов. Проведение ролевой игры. Сообщения по результатам микроисследований в группах.
3. 3.1
3.2 3.3
3.4 Морфологические нормы. Употребление существительных, прилагательных. Употребление наречий Употребление числительных, местоимений Употребление глаголов, причастий. 4 Лекция с элементом беседы. Микроисследование в группах. Работа с тестовыми заданиями. Проверка тестов.
Устная работа по
формированию
правильного
употребления
числительных.
4. Синтаксические нормы. -> j Лекционно - практические Проверка тестов.
4.1 Нормы управления занятия. Работа с тестом. Редактирование
4.2 Координация подлежащего и Микроисследование в творческих работ
4.3 сказуемого.
Употребление причастных и
деепричастных оборотов.
Употребление
сложноподчиненных группах.
Составление теста «Укажи
грамматическую ошибку». учащихся.
предложений 5. Лексические нормы 1 Сообщения учащихся. Работа с тестом. Составление тестов учащимися. Редактирование
сочинений
учащихся.
Проверка тестов.
6. 6.1 Стилистические нормы. Нарушения стилистических 2 Беседа (составление таблицы). Редактирование Проверка тестов. Сообщения по
норм. текстов со стилевыми результатам работы
6.2 Практическое задание. нарушениями (работа в группах) в группах.
I естовые задания. 7. Контрольный тест 1 Анализ работ.
Всего: 14 часов
Примерное содержание курса.
Раздел 1. Задачи курса. Нормы литературного языка как основа грамотной речи.
Понятие о нормах литературного языка. Классификация литературных норм. Задачи данного курса.
Раздел 2. Произносительные нормы. Произношение гласных и согласных звуков. Акцентологические нормы.
Раздел 3. Морфологические нормы.
Употребление имен существительных (род. склонение). Употребление имен прилагательных (форма степени сравнения). Употребление наречий (степени сравнения). Употребление имен числительных (склонение количественных и порядковых числительных, употребление собирательных числительных). Употребление местоимений (падежные формы). Употребление глаголов (образование форм глаголов). Употребление причастий (возвратные и невозвратные причастия, действительные и страдательные причастия).
Раздел 4. Синтаксические нормы.
Нормы управления. Употребление производных предлогов. Управление при однородных членах. Координация подлежащего и сказуемого. Употребление причастных и деепричастных оборотов. Употребление сложноподчиненных предложений.
Раздел 5. Лексические нормы.
Употребление слов в свойственном ему значении. Плеоназмы и тавтология. Различение паронимов. Употребление фразеологизмов.
Раздел 6. Стилистические нормы.
Неоправданное употребление иностилевой лексики. Редактирование текстов со стилевыми нарушениями.
Контрольный тест.
1. Укажи слово с ударением на втором слоге:
а) позвонишь в) передан
б) понявший г) занял
2. Укажи слово с ударением на первом слоге:
а) приняв в)занята
б) клала г) звонит
3. Укажи слово, в котором выделенную букву следует произносить твердо:
а) термин в) свитер
б) фанера г) консервы
4. Укажи вариант с ошибкой в образовании грамматической формы:
а) много басен в) согласно приказу
б) пара туфель г) семистами пятью литрами
5. Укажи вариант с ошибкой в образовании грамматической формы:
а) все инженера в) полутораста домами
б) одну туфлю г) лягте
6. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) несколько килограммов в) с тремястами рублями
б) более красивее г) в обеих сумках
7. Укажи ошибку в управлении:
а) оплата за телефон в) вопреки предсказанию
б) описывает встречу г) рад встрече
8. Укажи ошибку в управлении:
а) достоин награды в) огорчен чем-то
б) заведующий лаборатории г) рассказать о происшествии
9. Укажи грамматически правильное продолжение предложения: . Читая исторические романы
1. более понятным становится и прошлое, и настоящее.
2. в которых часто искажаются факты.
3. узнаешь много нового.
4. в них искажаются факты.
10. Продолжи предложение .Изменив название пьесы,
1. удалось добиться разрешения поставить ее на сцене.
2. было получено разрешение поставить ее на сцене.
3. ее суть не изменилась.
4. у автора была надежда добиться разрешения на ее постановку.
11. Укажи предложение с грамматической ошибкой:
1. Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
2. Новый законодательный проект взволновал и обсуждался всеми депутатами Государственной думы.
3. Все, кто работал на фабрике, жили в поселке за рекой.
4. Приехав в столицу, я должен был найти работу.
12. Укажи предложение с грамматической ошибкой:
1. Учитель пошел в направлении шума и увидел разгоряченных спором учеников.
2. Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке.
3. По завершении эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
4. Приезжие поражались высоте башни.
13. Укажи предложение с ошибкой в употреблении формы степени сравнения прилагательного:
1. Постепенно я лучше изучил его характер.
2. К удивлению болельщиков, в соревновании победил самый молодой и мало известный спортсмен.
3. Самыми интереснейшими оказались сочинения на свободную тему. » 4. На окраинах города воздух менее загрязнен, чем в центре.
14. Укажи предложение с нарушением норм употребления с нарушением норм употребления наречий.
1. Концы трубки запаяны наглухо. .
2. Двери открываются вовнутрь.
3. Вряд ли удастся уехать утром.
4. Ты стараешься зря.
15. Укажи предложение с нарушением норм употребления причастий.
1. В письмах, получающихся автором книги, много теплых слов.
2. Мерцающая в небе луна отражается в реке крупным медным диском.
3. Широко разливаются наполняемые талой водой реки.
4. В олимпиаде будут участвовать школьники, набравшие в первом туре не менее двадцати баллов.
16. Укажи предложения с нарушением лексической нормы.
1. У моей мамы в феврале месяце день рождения.
2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь на свою сторону.
3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст.
4. Профессор долгие годы изучал экзотические растения.
5. По ночам парк отдыха охраняется охранниками.
6. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля.
7. Быть человеком значит стремиться к совершенству.
8. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь.
17. Укажи предложения с ошибками в употреблении фразеологизмов:
1. Погода оставляла желать лучшего.
2. Напуганный, медведь с поляны удирал во всю ивановскую.
3. К сожалению, наше дело, как говорится, отложили в долгий ящик.
4. Одноклассники оказали мне плохую медвежью услугу.
5. Пройдет время, и ты поймешь, что был не прав. Заплачешь крокодиловыми слезами, да поздно будет.
6. Мастер обещал в три счета устранить неполадки.
7. Книгу Радищева предписывали, ее хранили как зеницу ока.
8. После вызова к директору он ходил как в воду окунутый.
18. Укажи предложения со стилистическими ошибками:
1. Чацкий мне нравится как человек, внесший достойный вклад в борьбу с закоснелыми взглядами дворянства.
2. В настоящем выпуске журнала публикуются статьи сотрудников кафедр географического факультета.
3. Ввиду морозов я сегодня не пойду в школу.
4. По совету отца мы решили сделать подарок бабушке своими руками.
5. Онегин не любил Ольгу, он ухаживал за ней ради спортивного интереса.
6. Чичикову удалось обмануть всех.
7. Героем этой повести является Пугачев - главарь восставшего народа.
8. Хлестаков всем лапши на уши навешал.
Список рекомендуемой литературы.
1. Гвоздарев Ю.А. Язык есть исповедь народа. М.: Просвещение. 1993 г.
2. Граудина Л.К. Беседы о русской грамматике. М.: Знание, 1983 г.
3. Дускаева Л.Р., Протопопова О.В. На пути к речевому мастерству. Пермь, 2005 г.
4. Розенталь Д.Э.. Голуб И.Б. Секреты стилистики. М: Айрис Рольф. 1996 г.
5. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по - русски? М.: Знание, 1980 г.
6. Учебно - тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. М: Интеллект - Центр, 2005 г.
7. Элективные курсы по русскому языку и литературе в системе предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Пермь, 2005 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий