Гласные о и е после шипящих


Тема: Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Цели:
Познакомить учащихся с образованием существительных с помощью суффиксов –ок, -ек, -онок и др.и условиями выбора в них гласных о-е после шипящих под ударением.
Научить применять правило при выборе букв о-е в суффиксах существительных после шипящих. Повторить правописание суффиксов –чик- - -щик-, ек-ик, о-е после шипящих в корне и в окончаниях существительных и прилагательных.
Развитие мыслительной деятельности учащихся, речи, познавательной активности.
Воспитание интереса к учёбе, стремления изучать русский язык.
Оборудование: планшеты, таблица, перфокарты, карточки для индивидуального опроса, контролирующая программа, Толковый словарь русского языка.
Ход урока:
Повторение изученного.
а) Разминка. Диктовка. « По следам моих ошибок».
Свинцовые, сидится, поздней, иней, пешеходы, маршрут, причудливый, почувствовать, загораются, касаются, вокруг, возрастов.Индивидуально: один ученик у доски, другой ему диктует.
б) Учитель:
Кто спешит так рано в школу?
-Все спешат ученики.
Что несут они в портфелях?
- Книги, ручки, дневники.
Как вы сделали открытие?
Это удивительно.
Помогло нам всем ответить
Имя существительное.
- Повторяем изученное о существительном.
Диктант с самопроверкой ( планшет: слова с суффиксами –чик-щик-.)
Объяснение таблицей у доски.
Диктант со взаимопроверкой ( планшет: слова с –ек-ик-).
Звучит сказка « Вовка в тридевятом царстве».
Контролирующая программа и индивидуальная работа по карточке (Исследование текста группой учащихся) .Изучение нового материала.
а) Повторение правописания о-ё-е после шипящих в корне и в окончаниях.
Распределительный диктант.
Шёлк, со свечой, желтый, шорох, чертежом, пальцем, жёлудь, полотнищем, крыжовник.
б) Изучение орф. № 35.
Ученик в роли учителя (ставит цели, читает эпиграф к уроку: « Ученье- свет, а неученье- тьма.», просит объяснить написание слова неученье, чтение правила по ролям, объяснение орф.№ 35, показывает образец обозначения условий выбора букв о-е, закрепляет устно ( упр. 230), обращает внимание на таблицу, просит найти примеры к теме урока).
Вывод: разучивание рифмовки:
Паучок
Сверчок
Зайчонок
Собачонок
И галчонок
В суффиксах
Под ударением
Пишем только
-ок, -онк, онок.
Физкультминутка.
Закрепление изученного.
А) Заполнить таблицу примерами.
Части слова О Е
Корень Шов Черствый, дешевый,шёпотСуффикс Сучок, ручонка, медвежонок,старичокОвражек, кусочек
Окончание Карандашом, врачом Тучей, грушевыйСучок, черствый, дешевый, шепот, овражек, ручонка, медвежонок, кусочек, старичок, тучей, карандашом, шов, врачом, ручонка, грушевый.Б) Работа с перфокартой.
О-е после шипящих и ц.
1.речонкой
2.чижом
3. невежей
4. овражек
5.мышонок
6.шёлковый
7.пальцев
8.лисицей
9.шалашом
10.человечек
11. кумачовый
12.сторожем
13. борщом
14. горошек
15. собачонка
В) Соревнование по рядам « Кто больше знает пословиц, в которых встречается изученная орфограмма?» ( гласные о-е после шипящих)
Г) Выборочный диктант.( Инсценирование стих. «Соседки».)
4.Обобщение, вывод.
Рефлексия.
5.Д/З: 1) Объяснить написание слов (выборочный диктант);
2) Ответить на вопросы учебника.
3) Упр. 233(диалог, прямая речь).
Индивидуально: озвучить опорный конспект.

Приложенные файлы


Добавить комментарий