Гиа. С2. Роль глагола причастий и деепричастий в речи.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Каменская средняя общеобразовательная школа № 1
с углублённым изучением отдельных предметов
имени Героя Советского Союза В.П.Захарченко»
Каменского муниципального района
Воронежской области

Урок русского языка в 7 классе
Сочинение на лингвистическую тему (С 2): «Роль глаголов, причастий и деепричастий в речи»

Учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Суязова И.А.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]













п.г.т. Каменка 2014
Вашему вниманию предлагается урок развития речи в 7 классе, который направлен на подготовку к ГИА по русскому языку. На этом уроке организована групповая работа, в основе каждой группы – ученик, способный помочь другим.
Задания, предложенные семиклассникам, идентичны заданиям С2: ученики должны по данному им высказыванию написать сочинение-рассуждение, аргументировать своё понимание данной фразы.
Этот урок – это одно из звеньев многолетней работы, которая начинается в 5 классе, а заканчивается на выпускном экзамене.



Тема: Урок развития речи. Сочинение на лингвистическую тему «Роль глаголов, причастий и деепричастий в речи»
1) Показать роль глагола и глагольных форм в тексте и особенности употребления в речи
2) Совершенствовать навыки анализа и конструирования текста и умения написания сочинения на лингвистическую тему.
3) Развивать творческие способности учащихся; воспитывать чувство взаимовыручки, единения при работе в группе.
Ход урока
I. Определение темы и цели урока. Актуализация темы.
Мы продолжаем работу по подготовке к ГИА: будем писать сочинение на лингвистическую тему.
Послушайте стихотворение и определите, о какой части речи пойдет речь на сегодняшнем уроке.
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поет,
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит
Все расскажет нам .. (глагол)
Как же мы сформулируем тему? (Роль глагола в речи)

Давайте определим: о роли каких частей речи наряду с глаголом мы можем сказать и почему? Чтобы найти ответ на этот вопрос, запишем предложение, подчеркнем глагол и те части речи, которые образованы от глагола.

Задание: объяснить постановку знаков препинания.
Причастие позволяет дать образное описание предмета и представление его признаков в динамике, а деепричастия выразительно передают детали, живописно рисующие действие, способствуя смысловой точности, сжатости и лаконичности речи, внося в высказывание элемент книжности.


Назовите слова, которые образованы от глагола (существительные описание, представление, высказывание; причастие рисующие, деепричастия способствуя, внося)

Какие из перечисленных слов имеют глагольные признаки? (Причастие и деепричастие)

Продолжите мою мысль: тема сегодняшнего сочинения звучит так: Роль глагола, (причастия и деепричастия) в речи»

Значит, сегодня мы будем говорить о роли глагола и глагольных форм в речи. Работу нашу организуем в группах. Но сначала повторим, как будем строить сочинение-рассуждение

II. Повторение структуры сочинения-рассуждения.
Задание: назовите, из скольких частей состоит сочинение-рассуждение. Какие компоненты обязательны?
1. Тезис.
2. Теоретическое обоснование данного тезиса.
3. Аргументация (2 доказательства)
4. Вывод.
Какое количество абзацев должно быть в сочинении-рассуждении на лингвистическую тему?
Композиция сочинения
Схема 1
1) Тезис (высказывание).
2) Рассуждение о смысле высказывания
3) Аргумент, его роль.
4) Аргумент, его роль.
5) Вывод.
Схема 2
1) Небольшое вступление о роли наречий в прояснении смысла сказанного.
2) Пример роли глагола в одном предложении.
3) Пример роли причастия и (или) деепричастия в другом предложении.
4) Вывод (фраза).

Нужно ли соединять абзацы по смыслу?

Как это сделать?
СКРЕПЫ между фразой и теорией или начало сочинения
1. Смысл этого высказывания я понимаю так:
2. Понять слова известного писателя (ученого, лингвиста) Ф.И.О можно следующим образом:
3. На мой взгляд, это высказывание означает следующее:
4. Как мне кажется, смысл слов Ф.И.О состоит в том, что
5, Нельзя не согласиться с точкой зрения ФИО.
6. Действительно,
СКРЕПЫ между теоретическим обоснованием и аргументами
1. Во-первых , Во-вторых,
2. Например, кроме этого,
3. Обратимся к предложению №, в котором Также с помощью наречий (примеры)
СКРЕПЫ между аргументами и выводом
1. Таким образом, мы доказали, что
2. Следовательно, рассмотрев два аргумента, мы поняли:
3. Размышляя над тем, какую роль играют наречия в тексте, мы пришли к выводу, что
4. Проанализировав аргументы, мы убедились в справедливости высказывания известного лингвиста
5. Я думаю, мы убедились в том, что

III. Выявление роли глагола и глагольных форм в речи
1. Наблюдение над языковым материалом: роль глаголов и глагольных форм в тексте (запись в справочники)
Текст 1
Прочитайте вначале текст про себя, потом выразительно вслух.
Ночь пролетела над миром,
Сны на людей навевая;
С темно-лазуревой ризы
Сыпались звезды, сверкая.
Радостно волны журчали,
Образ ее отражая;
Рожь наклонялась, сильнее
Пахла трава луговая

Трепет чуть шепчущих листьев
И соловьиные трели,
В хоре хвалебном сливаясь,
В воздухе тихом звенели.
И улыбалася кротко
Ночь, над землей пролетая;
С темно-лазуревой ризы
Сыпались звезды, сверкая. (А.Плещеев)
Что вы себе представили, когда читали стихотворение?
Найдите в тексте глаголы, причастия и деепричастия. Подчеркните их в тексте.
Отметьте, какие глаголы поясняют деепричастия, признак какого существительного обозначает причастие?
Какой объект действует в предложении?
Какие части речи помогают автору описать картину ночи? Как? (Используя деепричастия как дополнительные действия, автор смягчает краски, зрительные и слуховые представления, чем достигает более полного и правильного изображения картины летней ночи. Причастие шепчущих создает образ листьев как живых существ. Глаголы –олицетворения оживляют описанную картину: ночь «пролетела», «рожь наклонялась», «улыбаласяночь».
Текст 2
Ёжась от свежего ветерка,
Чуть посинев, крепыши-маслята,
Взявшись за руки, как ребята,
Топают, греясь, вокруг пенька!
Подчеркните глагол и деепричастия. Сколько деепричастий употреблено в стихотворении и зачем? (Здесь к одному глаголу дано четыре деепричастия, которые создают живописную картину “действий” маслят в дополнение к основному действию, выраженному глаголом. Следовательно, деепричастия, как и наречия, украшают глагол, дополняют его другими действиями)
2. Выводы о роли глаголов, деепричастий и причастий в речи.
Роль глаголов, причастий и деепричастий в речи
1) Насыщенность глаголами позволяет передать интенсивность, динамичность действия, движение.
2) Глаголы придают тексту динамичность, они обозначают действия предметов, заставляют предметы ожить.
3) Глагольные формы передают движение, выражают отношение к лицу, указывают на субъективность высказывания, т.е. активизируют читателей, способствуют их объединению с персонажами.
4) Глаголы используются для передачи движения, динамики окружающего мира; передают ход действия или мыслей персонажа.
5) Причастие позволяет дать образное описание предмета и представление его признаков в динамике.
6) Деепричастие способствует смысловой точности, сжатости и лаконичности речи, вносит в высказывание элемент книжности. Экспрессию, заложенную в грамматической природе деепричастия, отмечали ученые, писатели. По мнению Д.В.Григоровича, «...деепричастие дорисовывает движение», поэтому оно незаменимое средство не только для точной и краткой, но и для живописной передачи характера действия.
7) Деепричастия выразительно передают детали, живописно рисующие действие.


II. Работа в группах.
Группа 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося лингвиста А.М. Пешковского: «У каждой части речи свои достоинства» (пишите о глаголе и причастии) . Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Алексея Кузьмича Югова «Глагол – самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая артериальная кровь языка. Назначение глагола – выражать само действие»
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 3. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского ученого Владимира Ивановича Даля "Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного"
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 4*. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказываний известного русского филолога Николая Ивановича Греча “Глагол придает речи жизнь присутствием своим животворит отдельные слова» и русского писателя Дмитрия Васильевича Григоровича «...деепричастие дорисовывает движение».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 5. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Дмитрия Васильевича Григоровича «...деепричастие дорисовывает движение».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 6*. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказываний русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова о причастиях «Сии глагольные имена служат сокращением человеческого слова, заключая в себе силу глагола и имени» и русского лингвиста Александра Матвеевича Пешковского «Глаголы – это слова, оживляющие всё, к чему они приложены»
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 7 -Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского лингвиста Дитмара Эльяшевича Розенталя «Деепричастные обороты являются принадлежностью в основном книжной речи. Несомненное их преимущество заключается в их краткости и динамичности. Им присуща также большая выразительность».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Исходный текст
(1)У прославленного певца Шаляпина был объемистый кожаный портфель, оклеенный множеством ярлыков туристских фирм разных стран и городов, в которых гастролировал артист. (2)Все годы, прожитые за границей, Шаляпин возил портфель с собой, никому не доверял, почти не выпускал из рук.
(3)В портфеле лежал небольшой ящичек. (4)Не только люди, работавшие с Шаляпиным, но и родные не имели представления о его содержимом.
(5)Приезжая в новый город и входя в приготовленный ему номер, Шаляпин вынимал из портфеля ящик, смотрел на него в раздумье и ставил его под кровать.
(6)Это было таинственно и непостижимо.
(7) После смерти артиста его вдова вскрыла наглухо заколоченный ящик. (8)В нем оказалась горсть земли, взятой Шаляпиным перед отъездом за границу. (9)Горсть родной русской земли.
(По А.Лессу)
Александр Лазаревич Лесс - писатель, журналист, фотокорреспондент и полярник.

Примечание (каждой группе дается информационный текст
Информационный текст
О глаголе
1. Название “Глагол” происходит от старославянского слова “глаголить”, что значит “говорить”.
2. Глагол это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
3. Глаголы могут иметь лексические значения движения (прыгать, бегать, плавать); звучания (петь, говорить, кричать); состояния (синеть, золотиться, болеть); процесса (впитываться, нагреваться); существования (жить, находиться) и другие.
4. Глаголы имеют общее грамматическое значение “действие”.
В современном русском языке глаголы называют различные действия:
1) связанные с трудовой деятельностью: рубить, копать, вязать, шить и др.;
2) связанные с умственной и речевой деятельностью: думать, наблюдать, воображать, говорить, решать и др.;
3) называющие перемещение и положение в пространстве: идти, лететь, стоять, лежать, сидеть и др.;
4) называющие различные состояния: грустить, любить, ненавидеть, болеть, спать и др.;
5) называющие состояния природы: светает, дождит, смеркается, вечереет и др.
О причастии и деепричастии
В современной лингвистике несколько точек на грамматическую природу причастий и деепричастий.
Одни учёные считают их самостоятельными частями речи, которые выделяются наряду с именами существительными, наречиями, предлогами и т.п.
Другие лингвисты утверждают, что причастия и деепричастия – это особые формы глагола. Особые потому, что они не спрягаются, а ведут себя в речи иначе, чем глагол. Напомним: причастия повторяют грамматические признаки прилагательного – склоняются (изменяются по числам, родам, падежам), а деепричастия совсем не изменяются, как наречия. Возьмём, к примеру, причастия. Они образуются от глагола (краснеть – краснеющий), но изменятся, как имена прилагательные – по числам, родам и падежам.
Эти разные точки зрения отражаются и в современных школьных учебниках по русскому языку. Одни из них рассматривают причастия и деепричастия как формы глагола, а в других учебниках эти слова изучаются как самостоятельные части речи.


III. Подведение итогов. Отчет групп: чтение сочинений и их обсуждение в классе.

IV. Домашнее задание.
По тексту упражнения 226 на стр. 107 напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося лингвиста А.М. Пешковского: «У каждой части речи свои достоинства» (пишите о наречии и прилагательном). Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Ученические сочинения
Группа 6
Высказывания М.В.Ломоносова и А.М.Пешковского чем-то похожи, и поэтому оба автора, раскрывая роль глагола и причастия, сходятся к одному и тому же мнению: причастие объединило в себе силу глагола и имени, а глагол сам является силой действия. За доказательствами обратимся к тексту Александра Лесса «Таинственный ящичек».
Во-первых, в предложении 1 причастие «оклеенный» помогает автору дать точное описание портфеля Ф.И.Шаляпина. Данная часть речи характеризует признак предмета по действию: портфель, оклеенный множеством ярлыков туристских фирм разных стран и городов, свидетельствовал о том, что певец часто ездил по миру с гастролями.
Во-вторых, глаголы «вынимал», «смотрел» и «ставил» в предложении 5 обозначают не только действия Федора Ивановича, но и выражают его отношение к этому «таинственному ящичку».
Таким образом, мы доказали, что причастие и глагол играют огромную роль в речи, помогая нам точнее выразить свои мысли, описать свои действия.
Осадченко Настя
Группа 3
Владимир Иванович Даль говорил: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного»
На мой взгляд, это высказывание означает следующее: причастие образовано от глагола, но имеет признаки прилагательного, потому что обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и описывает его красочно и понятно.
Например, причастие «прославленного» (предложение 1) позволяет нам понять, что Шаляпин был известен и знаменит. В этом слове спрятан глагол «прославить», в то же время оно изменяется по числам, родам и падежам так же, как и прилагательное, и обозначает признак предмета.
Кроме этого, причастие «прожитые» (предложение 2), давая представление этого признака в динамике, характеризует годы, которые певец провел за границей.
Персиянова Варя

Сочинение по домашнему тексту упражнения 226
(учебник М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др., стр. 107)
«У каждой части речи есть свои достоинства», - утверждал А.М.Пешковский.
Действительно, без них наша речь была бы бедной и серой. Особенно это касается прилагательных и наречий, которые украшают язык, делают его выразительным, образным. Докажем данный тезис примерами из текста А.Шейкина.
Во-первых, Имя прилагательное дает предмету качественную характеристику, делает текст более информативным, ярким, образным. Например, прилагательные «огромный», «обычным», «неудобным»оживляют текст, позволяют автору передать значение марки в мире.
Во-вторых, наречие «почти» выразительно «живописует» действие, более точно характеризует его: во всем мире была признана почтовая марка, а наречие «сильнее» говорит о том, как важна почта для людей.
Таким образом, мы доказали, что роль прилагательных и наречий очевидна. Благодаря многим частям речи, в том числе и этим, создаются художественные тексты, способные передать все многообразие жизни и мира.
Киселёв Денис








13PAGE 15


13PAGE 14715




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий