Гиа в4


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ГИА В4Осложнённое простое предложение.Тренировочные заданияНестеренко Ольга Николаевнаучитель русского языка и литературыМКОУ Бутурлиновская СОШ №1г. Бутурлиновка Воронежской обл. 1.Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения. (1) А как хороши зимою покрытые льдом и снегом лесные озерки, застывшие малые реки, в которых продолжается невидимая глазу жизнь! (2) Хороши зимою осиновые деревья с тончайшим кружевом своих голых ветвей на фоне тёмного елового леса. (3) Кое-где краснеют в лесу на рябине зазимовавшие ягоды, висят яркие гроздья калины. 2.Среди предложений 1-6 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.(1) По-весеннему пахнет воздух. (2) Отбрасывая на снег лиловые тени, недвижно стоят в лесу деревья. (3) Прозрачно и чисто небо с высокими лёгкими облаками. (4) Под тёмными елями ноздреватый снег обсыпан опавшей хвоей. (5) Чуткое ухо ловит первые знакомые звуки весны. (6) Вот почти над самой головой послышалась звонкая барабанная трель. 3.Среди предложений 1-7 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.(1) Лопаются почки на деревьях, вылезает из земли молодая травка. (2) Зеленеет лес с головы до пяток. (3) Сотнями, тысячами прилетают птички с юга. (4) Песни их льются раскатами в лесной чаще. (5) Всё ожило, всё проснулось, всё вылезло наружу; кипучая деятельность идёт в лесу. (6) Кто отъедается после зимней голодовки, иной поёт целый день от радости.(7) Другие хлопочут над гнёздами для своей будущей семьи. 4.Среди предложений 1-6 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).(1) Задолго до прихода весны я срезаю тополиную веточку, ставлю в кувшин, жду. (2) Скоро раскрываются почки, а весны всё нет. (3) А когда наконец приходит она, вянут на столе тополиные листья, и их становится жалко. (4) Думаешь, куда торопиться? (5) Только ветку испортил. (6) И всё-таки каждый год ставлю я на стол ветку тополя, чтоб скорее увидеть зелёный лист, чтоб поторопить весну. 5.Среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.(1) На востоке разгорается заря, и вода кажется розовой. (2) Как бы в парной лёгкой дымке под пение бесчисленных птиц поднимается над землёю солнце. (3) Точно живое дыхание земли, лёгкий золотистый туман стелется над полями, над недвижной лентой реки. (4) Всё выше поднимается солнце. (5) Прохладная прозрачная роса на лугах сияет алмазной россыпью. 6.Среди предложений 1-7 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. (1) Жители больших городов редко любуются восходом солнца. (2)Высокие каменные громады городских домов закрывают горизонт. (3) Даже сельские жители просыпают короткий час восхода солнца, начало дня. (4) Но в живом мире природы всё пробуждается. (5) На опушке леса, над озарённой водою громко поют соловьи. (6) Взвиваются с полей в небо, исчезая в лучах рассвета, лёгкие жаворонки. (7) Радостно кукуют кукушки, свистят дрозды. 7.Среди предложений 1-8 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).(1) Неподвижные, как изваяния, сидели на камне охотники за сладкой клюквой. (2) Солнце наконец вышло против них над болотными ёлочками. (3) Но случилось на небе в это время одно облако. (4) Оно явилось, как холодная синяя стрелка, и пересекло собой пополам восходящее солнце. (5) в то же время ветер вдруг рванул. (6) Ёлка нажала на сосну, и сосна простонала. (7) Ветер рванул ещё раз, и тогда нажала сосна, и ель зарычала. (8) Отдохнув на камне, дети встали, чтобы продолжать свой путь. 8.Среди предложений 1-5 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).(1) Домой к Лидии Михайловне я ходил как на пытку. (2) И без того от природы стеснительный, теряющийся от любого пустяка, в этой чистенькой квартире учительницы я в первое время буквально каменел. (3) Мне надо было говорить, чтобы я раздевался, проходил в комнату, садился, и чуть ли не силой добывать из меня слова. (4) Моим успехам во французском языке это никак не способствовало. (5) Забившись в угол,я слушал, не чая дождаться, когда меня отпустят домой. 9.Среди предложений 1-5 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й). (1) Петрушка проснулся, когда было уже совсем светло. (2) Он испугался, что ничего не сделал по дому с утра.(3) Дома была одна Настя. (4) Она сидела на полу, рассматривая книжку с картинками, которую давно ещё купила ей мать. (5) Она её рассматривала каждый день и водила пальчиком по буквам, как будто читала. 10. Среди предложений 1-7 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.(1)Изменяется цвет самого неба, золотисто-голубым шатром покрывающего бескрайнее море. (2) Пена на гребнях волн кажется золотою. (3)Золотыми кажутся летящие за кормою чайки. (4) Алым золотом отсвечивают мачты, блестит крашеный борт корабля. (5) Стоишь, бывало, на вахте на носу парохода, несказанной радостью наполняется сердце. (6) Рождается новый день! (7) Сколько встреч и приключений сулит он молодому счастливому моряку? 11.Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.(1) В древних культурах мы видим не просто «объект археологической науки», а свои корни, свои традиции, пережившие века. (2) Раскопки и их изучение на территории нашей страны показывают, что во все времена на её огромной территории обитало множество разных народов с различными языками, религиями, культурами, антропологическим обликом. (3) Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков, и такое смешение происходило повсеместно. 12. Среди предложений 16-19 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.(16) Пусть у вас будет время не только в выходной: в календаре дружбы все дни красные. (17) Пусть у вас будет время для озабоченных и печальных, для людей, которые встревожены и которые в беде. (18) Потому что это ваше время, столь необходимое для вас, может быть для кого-то спасением. (19) Потому что для кого-то время может означать выход, а для кого-то – будущее. 13. Среди предложений 2-6 найдите предложение с обособленными одиночными определениями. Напишите номер этого предложения.(2) Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора. (3) Всё тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой. (4) Наступил август. (5) Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (6) Деревце запылало, как костёр на юру. 14.Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.(1)Держа куклу вверх ногами, так, что деревянные руки и пеньковые косы её волочились по песку, белокурая девочка остановилась перед забором. (2) По забору опускался раскрашенный, вырезанный из фанеры заяц. (3) Он дёргал лапой, тренькая по струнам нарисованной балалайки, и мордочка была у него грустновато-смешная. (4) Восхищённая таким необъяснимым чудом, девочка выронила куклу, подошла к забору, и добрый заяц послушно опустился ей прямо в руки. (5) А вслед за зайцем выглянуло лукавое и довольное лицо Жени. 15.Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным несогласованным определением. Напишите номер этого предложения.(1) Промокло всё, что могло промокнуть. (2) Только фотоаппарат, засунутый в непромокаемый мешок, остался сухим. (3) Каким-то чудом мне удалось извлечь огонь из газовой зажигалки, и костёр в конце концов запылал. (4) На вёслах, воткнутых в землю, развесили мы мокрую одежду и стали разглядывать пробоину. (5) Размером в пять копеек, она была почти незаметна, и залепить её казалось делом нетрудным. 16. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.(1) Когда-то берега Багрового озера полностью заросли, превратившись в непроходимые болота. (2) Люди, пытавшиеся пробраться к живой воде, возвращались ни с чем. (3)Много лет никто не может пробраться на Багровое озеро, а вот мы, пожалуй, попробуем. (4) Дело в том, что Багровое озеро связано с озером Сиверским, от которого ведёт к нему узкая тропинка. (5) А у нас есть «Одуванчик», самая лёгкая лодка в мире. (6) На ней можно пройти протоку. 17.Среди предложений 2-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.(2) У древних славян, наших предков, женщину почитали славным именем – «берегиня». (3) Действительно, кто бережёт семейный очаг? (4) Кто перевяжет раны? (5) Кто наведёт порядок в доме? 18.Среди предложений 1-5 найдите предложение, осложнённое приложением. Напишите номер этого предложения.(1) По каким только вопросам не проводятся социологические исследования! (2) В этот раз был задан вопрос о счастье. (3) Какое оно? (4) Где они – счастливые люди? (5) В чём они обрели счастье и как им это удалось? 19.Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.(1) Двор – самое интересное и важное место для человека! (2) Он как шлюз, через глубокую камеру которого люди опускаются в открытое море, шумящее там, за воротами, а по вечерам поднимаются к своим пристаням. (3) Из окон комнаты, где обычно занимался Коля, была видна старая, с зеленоватыми пятнами стена дворового флигеля, в котором когда-то, между прочим, родился знаменитый русский шахматист Алёхин, бывший чемпион мира. 20.Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.(1) Лодка плавно пересекла свободный от тумана пятачок чёрной воды, окружённый глухими белёсыми стенами. (2) Высоко в небо уходили стены тумана. (3) А там, где кончались они, горели три ярких, к земле наклоненных звезды. (4) Я остановил лодку и, задравши голову к небу, сидел, испуганный. (5) я узнал эти звёзды, внезапно открывшиеся мне, - это был Пояс Ориона. 21. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.(1) Но вот, выговорившись, замолчала бабушка. (2) Ушёл куда-то дед. (3) Я сидел, разглаживал заплатку на штанах, выдёргивая из неё нитки. (4) А когда поднял голову, то увидел перед собой… (5) Я зажмурился и снова открыл глаза. (6) Ещё раз зажмурился, ещё раз открыл. (7) По скоблёному кухонному столу на розовых копытцах скакал белый конь с розовой гривой. 22.Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.(1) Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. (2) Эта любовь, постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране – к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой Культуре. (3) Истинный патриотизм – это первая ступень к действенному интернационализму. 23.Среди предложений 10-15 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.(10) Когда мы говорим об отношении людей к работе, можно выделить два противоположных типа личностей. (11) Первые делают карьеру и ищут удовлетворения в деньгах. (12) Часто они становятся рабами своего дела, вкалывая практически 24 часа в сутки, без праздников, выходных, отпусков. (13) Они зарабатывают большие деньги, но порою эти деньги некогда и не на кого им тратить. (14) Они уверяют, что живут без проблем, но становятся рабами своего дела и своих капиталов. (15) Может быть, некоторые из них и счастливы. 24. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.(1) На просеке, возле высокой муравьиной кучи, стоял нанайский мальчик Филька и манил её к себе рукой.(2) Она подошла, дружелюбно глядя на него. (3) Возле Фильки на широком пне увидела она котелок, полный брусники. (4) А сам Филька узким охотничьим ножом, сделанным из якутской стали, очищал от коры свежий берёзовый прут. 25. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.(1) Не отнимая быстро бегающих пальцев от клавиатуры, Коля поглядел на небо. (2) В промытой глубине неба, над крышей со старинным слуховым окном, выгнулась великолепная семицветная дуга. (3) И всё стало нарядным и прозрачным под ней на улице, словно посвежело. (4) Переливчатые отсветы легли на стены зданий, засверкали, как отточенные, влажные кромки крыш. (5) Даже ребята во дворе затихли, любуясь этим семицветным сиянием. 26.Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными дополнениями. Напишите номер этого предложения.(1) Всё это – только ничтожная часть того, что можно сказать о дожде. (2) Но и этого довольно, чтобы возмутиться словами одного писателя, сказавшего мне с кислой гримасой: (3) «Я предпочитаю живые улицы и дома вашей утомительной и мёртвой природе.(4) Кроме неприятностей и неудобств, дождь, конечно, ничего не приносит». 27.Среди предложений 9-13 найдите предложение с обособленными дополнениями. Напишите номер этого предложения. (9) Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги. (10) Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости. (11) Отсутствие однообразия и было Машиным образом. (12) Никто не считал Машу чемпионкой класса по «многоборью», так как она ни с кем не боролась, поскольку её первенство было бесспорным. (13) Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля. 28. Среди предложений 16-23 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.(16)Кстати, убивая больных, спартанцы попутно убивали талант в здоровых. (17)Ничто так не стимулирует прогресс, как забота о слабом. (18) Избавляясь от слабых и калек, спартанцы избавлялись от прогресса. (19) От знаменитого государства, кроме памяти о воинской доблести, не осталось ничего: ни мудрых стихов, ни статуй, ни научных законов. (20) Неинтересная была страна. (21) Нам известно из легенд, что спартанки, матери и жёны, умели отказываться от любви. (22) Умели ли они любить – легенды об этом молчат.(23) Холодная была страна. Проверим свои знания! Ответы.1) 1 13) 3 25) 22) 3 14) 4 26) 43) 3 15) 5 27) 13 4) 1 16) 5 28) 195) 3 17) 26) 3,5 18) 47) 4 19) 38) 2,3 20) 49) 5 21) 3 10) 7 22) 211) 1 23) 1212) 18 24) 2 http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpgграмота (для создания рамки)http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk101.pngперо, чернильница, бумагаhttp://megasklad.ru/data/photoes/s194064.jpgручка - 1http://www.segment.ru/img_hits/4946015_1_small.jpgручка – 2Загоровская О.В. Русский язык. Государственная итоговая аттестация. Задания частей А и В.-Воронеж, ИПЦ «Научная книга», 2013Интернет – ресурсы:

Приложенные файлы


Добавить комментарий