География 6 класс 2014


Рабочая программа по географии
Пояснительная записка
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно - следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Цель курса:
 заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Время, отведенное для обязательного изучения предмета «География. Землеведение» в 6 классе 35 часов, из расчёта 1-го учебного часа в неделю. Предусмотрено выполнение 4 практических работ.
Содержание рабочей программы
Учебно-тематический план
Содержание Кол-во часов
Введение 1
Раздел 1.Земля во вселенной 3
Раздел 2. Географические модели Земли 5
Раздел 3. Природа Земли и человек 22
Раздел 4. Географическая оболочка 3
Количество практических работ
№ Контрольная работа Практическая работа Проект зачет
1 четверть 2 - - -
2 четверть 1 1 1 1
3 четверть 2 2 - 2
4 четверть 1 1 1 1
год 6 4 2 4
В результате изучения географии ученик должен:
знать/ понимать
основные географические понятия и термины;
различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;
приводить примеры использования и охраны природных ресурсов; адаптации человека к условиям окружающей среды;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы, представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков, чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности, проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями, оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников.
Учебник:
Дронов В. П., Л.Е. Савельева География. Землеведение / В.П. Дронов,. М.: Дрофа, 2010 г.
Дополнительная литература:
Герасимова Т.П. География. Начальный курс/ Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова – М.: Дрофа, 2006
За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.
Климанова О.А. География. Землеведение/ О.А. Климанова. – М.: Дрофа, 2007.
Крылова О.В. Физическая география. Начальный курс: 6 класс/ О.В. Крылова. – М.: Просвещение, 2005.
Рабочая тетрадь по географии. 6 класс/ Под ред. В.И. Сиротина. – М.: Дрофа, 2007
Используются также Интернет-ресурсы
Требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся.
Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка.
При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
ответ самостоятельный;
наличие неточностей в изложении географического материала;
определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
понимание основных географических взаимосвязей;
знание карты и умение ей пользоваться;
при решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
не делает выводов и обобщений.
не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
имеются грубые ошибки  в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
не приступал к выполнению работы;
или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Оценка качества выполнения
практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго товки учащегося.
Таблично-графическая схема рабочей программы по географии 6 класс
№ Тема урока Кол-во час. Тип урока Основные виды деятельности учащихся Виды контроля Планируемые результаты освоения материала, УУД Национально-региональный компонент Материально-техническое обеспечение Дом. задание Дата проведения
По плану Факт
1 Введение. География как наука. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника Беседа Знать/понимать:
Основные географические понятия и термины Моя Малая Родина – Республика Татарстан. Что изучает краеведение. Учебник. Атласы. Изучить § 1 2.09 Раздел 1. Земля во вселенной (3 часа)
2 Земля и космос. Земля – часть Солнечной системы. 1 Изучение нового материала Работа с атласом. Вводная беседа Знать форму Земли и иметь представление о ее размерах. Наблюдение за высотой солнца над горизонтом, погодой, сезонными изменениями состояния водоемов Учебник. Атласы. Изучить § 2-3 09.09 3 Вращение Земли и его следствия. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника. Индивидуальный опрос Уметь сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах.
Определение форм поверхности и характера залегания горных пород, особенностей вод, их использование и охрана Учебник. Атласы. Изучить § 4-5 16.09 4 Форма и размеры Земли. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника. Индивидуальный опрос Знать форму Земли и иметь представление о ее размерах. История открытия и исследования своей местности с древнейших времен до наших дней Учебник. Атласы. Изучить § 6 Реферат: «Как возникла Земля». 23.09 Раздел 2. Географические модели Земли (5 часов)
5 Глобус. Виды масштабов. Условные знаки. 1 Изучение нового материала Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сети. Беседа. Знать основные понятия «меридианы, параллели, градусная сеть». Составление рассказа о своем путешествие с помощью условных знаков Учебник. Атласы. Изучить § 7-8 30.09 6 Градусная сеть. Географические координаты. Ориентирование на местности. Контрольная работа: «Масштаб и условные знаки».
1 Изучение нового материала Самостоятельная работа Тестовое задание. Знать основные понятия «меридианы, параллели, градусная сеть». Определение на местности направлений, азимутов, расстояний Учебник. Атласы. Изучить § 9 07.10 7 Работа над ошибками. Изображение земной поверхности на плоскости. Географические карты. 1 Изучение нового материала Работа с топографической картой. Тестовое задание. Сравнивать планы местности и географические карты. Определять направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью линейного, именованного масштаба. Определение географического положения своей местности на карте мира. Учебник. Атласы. Изучить § 10 14.10 8 Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Контрольная работа: «Виды карт». 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника. Индивидуальный опрос. Знать внутреннее строение Земли, свойства ядра, мантии земной коры. Выявлять особенности внутренних оболочек земли. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. Определение горных пород по образцам своего края Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 11-13 21.10 9 Работа над ошибками. Разнообразие форм рельефа. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника. Проверка работы с контурной картой, знание номенклатуры. Знать основные формы рельефа и причины рельефообразования. Распознавать на физических картах разные формы рельефа и составлять их характеристику. Определение по физической карте РТ высот равнин и возвышенностей Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 14 Реферат: «Острова и полуострова Земли». 28.10 Раздел 3.Природа Земли и человек (22 часа)
Тема 1. Земная кора (5 часов)
10 Движение земной коры. Контрольная работа: «Формы рельефа Земли». 1 Урок актуализации знаний и умений. Контрольная работа. Самостоятельная работа. Тестирование. Выявлять закономерности географического распространения землетрясений. Определения положения РТ относительно районов землетрясений и вулканизма Карточки с заданиями. Изучить § 15-19 11.11 11 Работа над ошибками. Равнины суши. Практическая работа № 1 «Составление карты форм рельефа Земли». 1 Изучение нового материала Практическая работа Проверка практической работы. Распознавать на физических картах разные формы рельефа. Знать основные формы рельефа и причины их образования. Особенности рельефа территории РТ Учебник. Атласы. Изучить § 20 18.11 12 Рельеф дна мирового океана. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника, с контурной картой и атласом. Индивидуальный опрос. Знать основные понятия по теме. Изучение особенностей рельефа в окрестностях своего населенного пункта Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 21 25.11 13 Человек и земная кора. Проектная работа: «Расположение современного города». 1 Урок актуализации знаний и умений Проектная работа Индивидуальный опрос. Знать основные понятия по теме. Определение и объяснение изменений земной поверхности (на примере своей местности) Учебник. Атласы. Изучить § 22, номенклатура 02.12 14 Обобщающее повторение темы: «Земная кора». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с раздаточным материалом. Зачет. Знать основные понятия по теме: «Земная кора». Определение изменений рельефа РТ под действием внутренних и внешних сил Учебник. Атласы. Повторить 09.12 Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (7 часов)
15 Атмосфера: строение, значение, изучение. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника. Беседа Составлять и анализировать значение атмосферы для Земли. Выявлять роль содержащихся в атмосфере газов для природных процессов. Причины, влияющие на климат РТ. Местные признаки и прогноз погоды. Учебник. Атласы. Изучить § 23 23.12 16 Температура воздуха. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника. Фронтальный опрос. Знать распределение тепла и влаги по поверхности Земли. Суточные и годовые колебание температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры с высотой Особенности температурного режима в РТ. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 24-25 30.12 17 Водяной пар в атмосфере. Облака. 1 Урок актуализации знаний и умений Работа с текстом учебника. Фронтальный опрос. Уметь определять относительную и абсолютную влажность воздуха
Наблюдение за облаками. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 26-27 13.01 18 Атмосферные осадки. Контрольная работа: «Виды облаков». 1 Урок актуализации знаний и умений Самостоятельная работа. Тестирование. Знать атмосферные осадки, и их виды, условия образования, влияние на деятельность человека. Распределение осадков по сезонам в РТ. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 27 20.01 19 Работа над ошибками. Атмосферное давление. Ветер. 1 Изучение нового материала Работа с раздаточным материалом. Фронтальный опрос. Знать измерение атмосферного давления, барометр, единицы измерения. Определение изменения атмосферного давления с высотой. Знать о причинах возникновения ветра, уметь строить розу ветров. Атмосферное давление и ветер на территории РТ. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 28-29 Реферат: «Катастрофы возникающие в атмосфере» 27.01 20 Погода. Климат. Практическая работа № 2: «Составление климатической карты РТ». 1 Изучение нового материала Практическая работа Проверка практической работы. Знать зависимость климата от географической широты. Близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Причины изменения погоды. Погода и климат РТ. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 30-31 номенклатура 03.02 21 Обобщающее повторение темы: «Атмосфера и климаты Земли». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с раздаточным материалом. Зачет. Обобщение знаний об атмосфере. Выполнение задания краеведческого характера. Учебник. Атласы. Повторить 10.02 Тема 3. Гидросфера (5 часов)
22 Вода на Земле. Человек и гидросфера. 1 Изучение нового материала Работа с учебником Индивидуальный опрос Знать о значении воды для жизни на Земле, уметь составлять схемы большого круговорота воды на Земле. Описание путешествия капельки по большому круговороту из своего населенного пункта Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 33, 43 17.02 23 Части Мирового океана. Некоторые свойства океанической воды. Волны в океане. Океанические течения. 1 Изучение нового материала Работа с учебником Фронтальный опрос. Знать части Мирового океана, основные части Мирового океана, причины возникновения движения вод в океане. Определение ГП океана (моря). Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 34-36 24.02 24 Реки. Практическая работа № 3: «Составление карты рек и озер Татарстана» 1 Изучение нового материала Практическая работа Проверка практической работы. Знать элементы речной системы, границы речных бассейнов, особенности равнинных и горных рек. Уметь показывать реки на карте. Реки РТ. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 38-39. 03.03 25 Подземные воды. Озера и болота. Ледники. Контрольная работа: «Реки мира». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с раздаточным материалом. Тестирование. Знать образование подземных вод, причины образования озерных котловин, виды озер, причины образования болот. Изучение озер и болот РТ. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 40, 41. 10.03 26 Работа над ошибками. Итоговый урок по теме: Гидросфера». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с раздаточным материалом. Зачет. Обобщение знаний об гидросфере. Выполнение задания краеведческого характера. Учебник. Атласы. Проектор. Повторить 17.03 Тема 4. Биосфера (5 часов)
27 Разнообразие и распространение организмов на Земле. Что такое биосфера и как она устроена. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника и картосхемой. Индивидуальный опрос Иметь общее представления об особенностях распространения организмов на Земле. Растительный и животный мир РТ Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 44, 45. 31.04 28 Организмы в Мировом океане. 1 Изучение нового материала Индивидуальная работа. Индивидуальный опрос Знать о распределении организмов в Мировом океане. Растительный и животный мир РТ Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 46, 47. 07.04 29 Жизнь на поверхности суши. Леса. 1 Изучение нового материала Индивидуальная работа. Фронтальный опрос. Знать о жизни на поверхности суши. Растительный и животный мир РТ Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 48. 14.04 30 Жизнь в безлесных пространствах 1 Изучение нового материала Индивидуальная работа. Фронтальный опрос. Знать о жизни в безлесных пространствах. Растительный и животный мир РТ Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 49. 21.04 31 Почва и человек. Контрольная работа: «Зоо и фито география». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с раздаточным материалом. Текущий контроль знаний. Знать факторы, образующие почвы. Знать основные понятия по теме. Почвы РТ. Изучение почв своей местности. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 50, 51. 28.04 Раздел 4. Географическая оболочка (4 часа)
32 Работа над ошибками. Особенности географической оболочки. Территориальные комплексы. Практическая работа № 4: «Из чего состоит географическая оболочка». 1 Практикум Практическая работа Текущий контроль знаний. Знать о составе географической оболочки, о взаимосвязях его компонентов, о воздействии человека на природные комплексы разного масштаба. О бережном отношении к природе. Природные и стихийные бедствия на территории РТ. Меры безопасности. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 52, 53. 05.05 33 Выделение и описание природных территориальных комплексов. Проектная работа: «ПТК Татарстана». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Проектная работа. Текущий контроль знаний. Знать о составе географической оболочки, о взаимосвязях его компонентов, о воздействии человека на природные комплексы разного масштаба. Занятия населения РТ. Антропогенные изменения в природе. Учебник. Атласы. Проектор. Изучить § 54. 12.05 34 Итоговый урок по разделам «Биосфера». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с раздаточным материалом. Зачет. Обобщение знаний по теме: «Биосфера». Природоохранные мероприятия на тер-ии РТ. Учебник. Атласы. Проектор. Повторить. 19.05 35 Итоговый урок по теме по курсу «Географии Земли». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с раздаточным материалом. Текущий контроль знаний. Обобщение знаний по теме: «География Земли». 26.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий