Образовательный материал

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Новогодний калейдоскоп».
Программное содержание: 1.Приобщение детей к праздничной культуре.2.Развитие умения самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. 3.Формирование навыков организованного поведения на массовых мероприятиях в детском саду и дома.4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.
Группа: Разновозрастная 3-4 года
Дата проведения: 14.12.2015
День недели



Регламент
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами




Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах



1
2
3
4
5
6
7
8

Понедельник
УТРО:




Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Утренняя гимнастика .Проведение физкультминутки «Зайка беленький»; отгадывание загадок о елке, зиме;
Д/И«Объясни Буратино»
Цель: Строить высказывание из двух предложений, связанных между собой по смыслу. Аня, Максим

Д/И «Сорока»(Игра-драматизация)
Цель: Соотносить глагол с действием, которое он обозначает, и с субъектом, который это действие производит.
Ева, Дима
Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки.
Раскраски на новогоднюю тему; Д/И «Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую ёлку»;фотографии елок «Фоторепортаж от елочки»;
Погулять с детьми и обратить внимание как изменилась природа с приходом зимы.


НОД
Художественно-эстетическое развитие
Аппликация «Снеговик» Учить детей создавать образ снеговика, соблюдая чувства ритма и выкладывать в определенной последовательности. Развивать образные представления, воображение, чувства ритма.




Физическое развитие

Научить детей прыжкам на двух ногах на месте; упражнять в прокатывании мяча, добиваясь сохранения направления движения мяча;



ПРОГУЛКА:
Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Наблюдение за воронами и галками. Развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания.
Д/И «Придумай другое слово»- расширять словарный запас детей.
Таня,

Худ.слово.
Стихотворение « Про птиц», расширение словарного запаса.
П/И «Рыбак и рыбки» развивать ловкость. Зимняя забава «Снежная карусель»-развивать двигательную активность.




Работа перед сном
Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие.
Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение худ . литературы. С.Черный «Леший на ёлке.»



Вечер:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Рассматривание иллюстраций и картин по рус.нар.сказке «Три медведя»; рассматривания картинок, иллюстраций, фотоальбомов, плакатов, календарей, открыток на новогоднюю тематику;
Д/И ««Волшебный мешочек». Цель: Развитие тактильной памяти. Никита, Яна
Ситуативный разговор «Если одежда ещё не просохла»: стимулировать желание заботиться о своем здоровье.
Проведение танцевально- игрового творчеств детей, для игры на детских музыкальных инструментах.



ПРОГУЛКА:


Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие физическое развитие.
П/И «Ключи» развивать внимание, быстроту. «Угадай и догони» развивать внимание, быстроту реакции, ловкость. «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Самостоятельная деятельность детей.












ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Новогодний калейдоскоп».
Группа: разновозрастная 3-4 года
Дата проведения:15.12.2015
День недели


Регламент
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями и с соц. партнёрами.




Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах



1
2
3
4
5
6
7
8

вторник
УТРО:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Утренняя гимнастика №2 Комплекс ОРУ «Елка-елочка»Проведение д\и «Волшебная шкатулка»(рассматривание ёлочных игрушек);продолжать знакомить детей с предметным содержанием окружающего рукотворного мира(наименование, внешние признаки, целевое назначение);
Д/И«Слушай и исполняй».
Цель: Развитие моторно-слуховой памяти, произвольной памяти, способности вспоминать, внимания, классификации.
Ева, Дима
Разговоры о правилах поведения за столом(жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
Диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку; в театральный уголок- маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;
ПонНаблюдать вместе с
ребенком за одеждой
оде прохожих:
закрзакреплять ять представления о зимнем
зим гардеробе»


НОД
Познавательное развитие
Математическая игра «Найди такую же». Учить обследовать и сравнивать предметы, находить парные; Д/И «Узнай по вкусу»




Художественно-эстетическое развитие (музыка)
По плану муз.работника.




ПРОГУЛКА:
Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Наблюдение за птицами. Продолжить развивать интерес к природе; расширять знания об особенностях внешнего вида. Повадках птиц, приспособлении к среде обитания.
Опыт «Таяние и замерзание воды» Развивать наблюдательность, умение сравнивать; анализировать; обобщать; устанавливать причинно-следственные зависимости. Никита, Максим.
Худ.слово «Птицы зимой». Расширение словарного запаса.
П/И «Кот на крыше» Цели: развивать ритмичную, выразительную речь;
Самостоятельная деятельность детей;





Работа перед сном
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение М.Л. Михайлов Два Мороза.



Вечер:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Оздоровительная гимнастика
Ситуативные разговоры о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом;
Д/И «Летели кукушки»
Цель: Использовать глаголы в связной речи. Аня, Таня.

Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях няня.
Конструирование из мелкого конструктора
Дать понятия:
«кресло короткое»,
«диван длинный». Учить самостоятельно
выбрать изделие.



ПРОГУЛКА:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Игры с выносным материалом. П/И «Передай мяч», «Совушка» учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Самостоятельная двигательная деятельность детей.









ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Новогодний калейдоскоп».
Группа: разновозрастная 3-4 года
Дата проведения:16.12.2015
День недели


Регламент
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями (социальными партнерами




Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах



1
2
3
4
5
6
7
8

среда
УТРО:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Утренняя гимнастика№ 2 Комплекс ОРУ «Елка-елочка». наблюдение за работой помощника воспитателя (что делает, чем пользуется (орудия труда). Задачи: знакомить с элементарными правилами безопасности во время работы; ролевая игра «Парикмахеры» с целью ознакомления профессии парикмахера, приучать к самостоятельному расчесыванию, учить соблюдать аккуратный внешний вид.
Д/И «Найди пару»: упражнять в названии предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки); Карина, Яна
ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.
картинки, иллюстрации, фотографии, плакаты, календари, открытки;
- пособие «Новогодняя песенка»;
- коврограф: составление елочки из треугольников, снеговиков из кругов;
рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай и т.д.)
- выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет»


НОД
Речевое развитие
заучивание наизусть стихотворения Е. Ильиной «Наша елка» (в сокр.). Беседа «Кто к нам придет на новогодний праздник?» Развивать диалогическую форму речи. Составлять из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств. Составлять предложения с однородными членами.




Познавательное развитие (конструирование)
Ворота высокие и низкие. Учить сооружать различные постройки по заданным условиям. Закреплять понятия высокие и низкие.




Физическое развитие
Сладкая вершина обучать детей слезать, спрыгивать с невысоких предметов; обучать влезанию на предмет; развивать силовые способности, смелость, уверенность в себе. Стр. 81 Л.Д. Глазырина Физическая культура –дошкольникам.



ПРОГУЛКА:
Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Наблюдение за зимующими птицами. Цели: закреплять знания о зимующих птицах;
формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. П/И «Хитрая лиса». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.
П/И «Такси».
Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. Никита, Таня.
Трудовая деятельность
Сооружение ледяной дорожки.
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Выносной материал
Куклы, одетые по сезону, лопатки, формочки для снега.



Работа перед сном
Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие
Чтение народных потешек о еде, о приеме пищи, блюдах. Ситуативные разговоры с целью закрепления кгн.



Вечер:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Наблюдение за уборкой взрослого в игровой комнате, привлечение к элементарной трудовой деятельности (убрать игрушки); Д/ИКупание куклы», «укладывание куклы спать», «оденем куклу», «поможем кукле Кате заправить постель».
Д/И «Я собираюсь на прогулку»: развивать умение одеваться в соответствие со временем года. Аня, Максим, Никита.
Использование игровых ситуаций на обучение порядку одевания и раздевания. Учить детей самостоятельно снимать обувь и складывать в шкафчик
Внести изображение воздушного шарика, игрушки мишки для обыгрывания игровых ситуаций



ПРОГУЛКА:


Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие
Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. Игры с выносным материалом. П/И «Лиса в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.



ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Новогодний калейдоскоп».
Группа: разновозрастная 3-4 года
Дата проведения:17.12.2015
День недели

Регламент


Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами




Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах



1
2
3
4
5
6
7
8

четверг
УТРО:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие;
Утренняя гимнастика. Украшение маленькой ёлочки игрушками: по желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в труде взрослых; Проведение игрового упражнения «Украшаем елочку»( какая игрушка, где находиться.
Д/И «Что есть на свете круглое?». Способствовать освоению геометрических фигур(круг) как эталонов форм. Никита, Яна
Ситуативный разговор о рациональном питании ребёнка (объем пищи, последовательность её приема, разнообразие в питании, питьевой режим);
Набор геометрических фигур: составить елочки, снеговиков; разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик», «Зайчик»;
Поиграть с детьми в дидактические игры «Нарисуй бусы на елку».


НОД
Познавательное развитие
Д/И«Зимние забавы» (как себя обезопасить). Закрепить навыки безопасного поведения: уходить из детского сада, театра, дворца только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы.




Художественно-эстетическое развитие ( музыка)
По плану муз.работника




Художественно-эстетическое развитие (рисование)
рисование «Елочка – зелёная иголка», «Шарики или другие елочные игрушки для украшения елки», «Падает снежок» .Учить детей передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы. Развивать умение располагать изображение по всему листу



ПРОГУЛКА:
Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие
Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Уточнить о том, какой корм какой птице нужен.
Д/И «Назови птицу Развивать быстроту мышления; Ева, Дима
Худ.слово Стихотворение «Кормушки» расширять словарный запас детей.
П/И «Снайперы» развивать меткость, глазомер.



Работа перед сном
Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие
Ознакомление с художественной литературой Д.Н.Мамин -Сибиряк Сказка про храброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост. Закаливающие процедуры.



Вечер:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие;
Гимнастика пробуждения.
Проведение игры «К нам гости пришли». Продолжать формировать представления о полезной и вредной пище, об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека, особенно в зимнее время, формировать элементарные навыки поведения за столом;
Д/И «Чего не стало?»
Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. Таня, Аня
Продолжать учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место после игры.
«Строительство»
Цели:формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.



ПРОГУЛКА:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие;
Наблюдение за синицей. Углублять представление о синицах .П/И «Ловишки на одной ноге». Развивать ловкость,быстроту. Игры с выносным материалом(деревянные лопатки), формочки для снега;






ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Новогодний калейдоскоп».
Группа: разновозрастная 3-4 года
Дата проведения: 18.12.2015
День недели



Регламент
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями




Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах



1
2
3
4
5
6
7
8

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

УТРО:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Утренняя гимнастика. № 2
проведение дидактической игры «Расскажи о погоде по моделям», «Кто знает, кто скажет, когда это бывает?»
- проведение игра «Дедушка Мороз вручает подарки»; Д/И «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Д/И «Что из чего сделано?» учить детей определять материал, из которого сделан предмет. Таня, Карина.
ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку;
картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»; Д/И «Дедушка Мороз вручает подарки», «Лыжник», «Хоккеист», «Фигурист» (разрезные картинки зимних видов спорта);- макет «Новогодний хоровод»
совершить экскурсию в магазин ёлочных украшений: познакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира.
- пополнить домашнюю фонотеку праздничными новогодними песнями и музыкальными произведениями.


НОД
Речевое развитие(чтение художественной литературы)
чтение и пересказ рассказа: Л. Воронкова «Таня выбирает елку». Чтение и заучивание стихотворений: «Елочка» М. Ивенсен, А. Чепурнов «Вьюга по полю не скачет », К. Чуковский «Елка», Е. Трутнева «Вырастала елка в лесу на горе». Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и их последствия. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.




Физическое развитие на воздухе)
«Летающие тарелочки» учить детей метать предметы с места ; учить метать предметы в движении; учить следить за полетом предмета и определять направление полета(вперед, назад, вверх).стр. 89Л.Д. Глазырина Физическая культура-дошкольникам.



ПРОГУЛКА:
Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Наблюдение за сорокой. Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях;
Д/И «Закончи предложение» Цель: употребление сложноподчиненных предложений. Дима, Ева.
Загадки, приметы (расширение словарного запаса)
П/И Игра народов Севера «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений.
Выносной материал
Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.



Работа перед сном
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ. литературы Саша Черный Железное колечко стр.502 Сказки русских писателей.



Вечер:



Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Оздоровительная гимнастика. Самомассаж пальцев рук, упражнения для развития мелкой моторики, совершенствования иммунитета; проведение настольной игры: «Найди такую же рукавичку (сапожок)».
- проведение игры со шнуровкой: «Ледяная избушка»
Д/И «Один-много» -практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Максим, Никита.
Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.
Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.



ПРОГУЛКА:



Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие
Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.
«Угадай, какой знак?» учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;









15

Приложенные файлы


Добавить комментарий