Ганикель мария сергеевна












ГАНИКЕЛЬ МАРИЯ СЕРГЕЕВНА

МБОУ «ООШ №43 Г.НОВОКУЗНЕЦК» , КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

УЧИТЕЛЬ ПНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА




























Тема урока: Профессии.
УМК: “Enjoy English’’ – 5 кл. М.З.Биболетова
Тип урока: комбинированный
Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.
Цель урока: научить учащихся рассказывать о будущей професcии.
Задачи урока:
Образовательные:
повторение, закрепление и активизация лексических навыков по теме «Профессии»,
развитие умения слушать с извлечением конкретной информации,
обучение чтению с извлечением определенной информации,
2)формирование техники речи,
развитие орфографического навыка,
обучение письму с опорой,
3)активизация грамматических структур “will / to be going to” для выражения будущего времени.
Развивающие:
развитие памяти, воображения,
развитие фонематического слуха и фонетических навыков,
развитие творческих способностей учащихся,
развитие самостоятельности,
развитие коммуникативных способностей учащихся,
развитие навыков чтения, говорения и письма,
развитие навыков аудирования, умений слушать и слышать,
развивать способности к выбору выражений адекватных ситуации общения, к формулированию выводов, к осуществлению репродуктивных (с использованием опор) и продуктивных действий.
Воспитательные:
воспитание культуры общения,
воспитывать положительное отношение к труду людей разных профессий,
воспитание умений работать в паре и в группе,
формирование мотивации к изучению иностранного языка.
Оснащение урока:
ИКТ, презентация в PowerPoint,
индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы,
УМК “Enjoy English ”(для 5 класса) М.З.Биболетова.

Планируемые результаты:
Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к языку
Метапредметные развитие речи; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные развитие коммуникативных умений: аудирование с извлечением информации; чтение (c извлечением определенной информации); письменная речь (с опорой на образец).
Методы и приёмы работы:
игровая методика
элементы проектной методики
частично – поисковый

Ход урока.
Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Good morning! How are you today? Let`s begin our lesson.
Today we are going to travel. We`ll see a country of different people.
There are some pictures on the blackboard. What professions can you name looking at the pictures? We have already spoken about them.
Let’s repeat the names of professions. (Картинки с изображением профессий)


Фонетическая разминка (Ученики слушают стихотворение)

And now let’s remember and listen to the poem about your future job “What Are You Going to Be?”.
What names of professions can you find in this poem? (a teacher, a fireman). Read the poem after the speaker.

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Речевая зарядка (Ученики отвечают на вопросы учителя)
Children, answer the following questions using different professions

1.What is your favourite profession?
2. Do you like the profession of a doctor?
3.What are you going to be?
4. What kind of person can be a vet?
5. Is the profession of a fireman dangerous?
6. Do you want to be a policeman?
7. Would you like to be a bodyguard?
8. Must a computer programmer be clever?



Основная часть
Let’s work in pairs and make up a dialogue about your future professions (Ученики получают задание составить диалог о будущей профессии)

Kate, what are you going to be?
Iґll be a teacher. And what about you, Helen? What are you going to be?
Iґll be a doctor.
Thatґs the life for me.
Дотекстовый этап
Teacher: We’ll continue our talk about different jobs. But at first look at the new words and match them with their definitions.
Перед выполнением задания учитель обращает внимание учеников на новые слова в тексте (они даются с переводом в самом тексте).
Семантизация ЛЕ (
·через определение. Ученики получают карточки с определениями.)
Teacher: Look at the new words and match them with their definitions.
Новые слова:
circus
treat
guinea pig
sick
disease
kick
bite
have to

Задание 2 текстовый этап

Teacher: Letґs work in groups 2-3 and read one of the texts about two dangerous jobs from ex from your textbooks. Choose one text, read it and answer the questions: 1. Why do people choose dangerous jobs?
2. What other dangerous jobs do you know?
Учащиеся читают текст.
Text 1. Bodyguards
The world we live in can be a dangerous one. Some people need to have a bodyguard to protect them and their families. Politicians in almost all countries are guarded by bodyguards. The President of the United States never goes anywhere without Secret Service agents. Important business people or rock stars may also have bodyguards to protect them.
A bodyguard is a dangerous job. Good bodyguards are prepared to risk their own lives to protect their clients . Some bodyguards wear bullet-proof vests.
Bodyguards also teach their clients how to avoid dangerous situations. The bodyguards usually stay with their clients wherever they go. They can protect their clients' homes and offices.
Text 2. Vets
Animals are very important to people. We keep dogs and cats as pets. Some farmers have sheep and cows to produce meat and milk. We ride horses. We watch lions and tigers at the circus.
For people who love animals, working as a veterinarian is an ideal job. Veterinarians, or vets, treat many kinds of animals such as dogs, cats, guinea pigs , cows, pigs and horses. Some vets even treat zoo animals such as tigers and giraffes.
Vets have to be careful when they treat sick animals. The sick animal can bite, kick or scratch them. They have to learn about different diseases that animals get and how to treat them. Vets also learn how to treat animals so neither the vet nor the animal gets hurt.

Послетекстовый этап
а) Игра – “Переводчик"
Teacher: Now find the sentences in these texts, please. The game “Translator”.
1. Мир, в котором мы живем, может быть опасным.
2. Телохранитель - это опасная профессия.
3. Хорошие телохранители готовы рисковать своей жизнью ради своих клиентов.
4. Телохранители также учат своих клиентов, как избегать опасных ситуаций.
5. Они могут защищать дома своих клиентов и офисы.
6. Животные очень важны для людей.
7. Для людей, кто любит животных, работа ветеринара – идеальная работа.
8. Некоторые ветеринары лечат животных зоопарков: тигров, жирафов.
9. Ветеринары должны быть очень осторожными, когда они лечат больных животных.
10. Они должны изучать разные болезни животных и учить, как их лечить.
Teacher: Answer the questions, please:
( Ученики получают карточки и отвечают на вопросы учителя)
1) A bodyguard is a dangerous job, isn't it? Why?
2) Who can become a bodyguard?
3) Would you like to be a bodyguard? Why? Why not?
4) Why do bodyguards have to be careful?
5) What are the main characteristics of a good bodyguard?
Teacher: So, has anybody decided to become a bodyguard? Why? Why not?
It’s time to check up your hometask. Open your books, page 49, ex.25.
Say what characteristics are necessary for the following jobs.
c) Работа с таблицей
Д.З.: SB ex. (заполнить таблицу, написав черты характера, необходимые для профессий)
jobs
characteristics

nurse


engineer


taxi driver


businessman


lawyer


librarian



Физкульт минутка
So, it’s time to have a rest.
And I see that you are tired.
Hand on the head,
Hands on the hips,
Hands on the table,
Hands like this.
Hands on the shoulders,
Hands up and down,
Hands behind the head
And sit down.
Good, you are ready to work again
Подведение итогов

Thank you for a good work. Here are your marks for today.
Open please your diaries and write down your homework

SB ex.27 p.49 (Text 2) – be ready to discuss the text, SB ex.28 p.50 (Vets) – answer the questions in writing.
Рефлексия.
Что вы узнали на уроке?
Теперь я знаю .
Хочу больше узнать .
Teacher: And now our lesson is over. Thanks a lot for your participation. Good-bye.

Приложенные файлы


Добавить комментарий