15.12мат «количественный и порядковый счет»


Ортаңғы тобының
ұйымдастырылған оқу қызметінің
№ 15 техникалық картасы
Технологическая карта №15
организованной учебной деятельности
средняя группа

Күні. Дата: 15.12.2015г
Тәрбиеші. Воспитатель: Николаева С.Н.
Білім беру саласы. Образовательная область: Познание
Бөлімдері. Раздел: ФЭМП
Тақырыбы. Тема: «Количественный и порядковый счет»
Мақсаты Цель: Учить детей считать предметы в пределах 4, различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы: «Сколько всего?», «Который?», «Какой по счету?». Упражнять в сравнении предметов..
Жабдықтар. Оборудование:
Билингвиадық компонент. Билингвальный компонент: счёт от 1 до 4
Қызметтік кезең
Этапы деятельности Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі
Управленческие действия воспитателя Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық
Мотивационно-побудительный  Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в город «Считалово».- Кто догадался, почему он так называется?
- Для того  чтобы отправиться в путешествие нужно правильно посчитать.Игра «Я начну, а ты продолжишь».
- В городе, в честь нашего приезда устроен праздник. На площади развешаны разноцветные воздушные шары.На мольберте (5 воздушных шариков разного цвета).- Сколько воздушных шаров вы видите? (5)- Одинаковые ли шары? - Скажите, чем отличаются шары?
- Что у шаров одинаковое?
- Посчитайте по порядку воздушные шары.- Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д.
- Вдруг подул ветер, и один воздушный шар улетел.- Которого по счёту шара нет?
Потому что там любят считать
(Шары отличаются цветом).
( У шаров одинаковая форма и размер).
(Педагог убирает по одному воздушному шарику, и дети называют, которого по счёту шара нет).
Дети садятся на свои места.
Ұйымдастыру –іздестіру
Организационно -поисковый Мы с вами на улице города «Считалова». Дома здесь необычные, в них живут цифры.
Игра «Сколько?»
(На доске предметные картинки: 1 ёлка, 2 снегиря, 3 снеговика, 4 голубя,).Один ребёнок выполняет задание у доски, а остальные дети, сидя за столами.
Педагог загадывает загадки, отгадав её, дети показывают и выкладывают на стол нужную цифру.


3  1  2  4- Что вы выложили? - Что такое цифровой ряд?- По порядку ли расставлены цифры?1   2   3   4  
 Возьмите числовые карточки и подставьте под его цифру.- Назовите соседей числа 2, 3, 4?- Какое число стоит перед числом 2, 4?- Какое число стоит за числом 3,4?- Посчитайте от 2 до 4, от 3 до 4, от 4 до 1.
Физкультминутка: «Сколько раз ударит бубен…»
Беседа.
Отгадайте из какой сказки пришли следующие герои. (загадывает загадку про Айболита).
Лечит он мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис,
Перевязывает ранки
Африканской обезьянке.
И любой нам подтвердит:
Это - доктор ...
На доске появляется Айболит, а звери находятся далеко от него вразброс.
Сколько пациентов пришло на прием к доктору Айболиту?
Айболит просит всех подойти ближе. Сколько стало пациентов? Почему столько же?
Давайте проверим.
Объясняет значение понятия количественный счёт.
Когда мы считаем количество предметов – этот счёт, называется - количественный.
Каждому больному хотелось попасть к доктору раньше других. Как вы думаете, что предложил Айболит животным, чтобы они не ссорились?
Кто первый? Кто второй?
Давайте вместе посчитаем, чтобы звери запомнили, какими они стоят по счету.
Объясняет значение понятия порядковый счёт.
Носорог забыл, каким он стоял по счету, подскажите ему.
Лиса уходила покачать лисенка в коляске, пришла и забыла, какой она была по счету.
Льву позвонили по сотовому телефону, он отошел поговорить и забыл где стоял, помогите ему.
Айболит всех вылечил и отпустил домой.
Работа с раздаточным материалом.
 Поставьте 4 квадрата на нижнюю полоску.
Прискакал зайчик и решил поиграть с вами.
Сначала зайчик прыгнул на третий квадрат.
Затем спрятался под четвёртым квадратом. И т.д.
Упражнение
- Если стол выше стула, то стул?
- Если дорога шире тропинки, то тропинка?
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
- Если верёвка толще нитки, то нитка?
- Если сестра старше брата, то брат?
Чтобы вернуться домой, нужно сказать заветное слово.
Игра «Скажи наоборот» (с мячом).
- Молодцы! Путешествие окончено!

Живу я посреди двора,
Меня лепит детвора,
Нос – морковка, глаза -
угольки.
Кто я?
(Снеговик)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей же собери!
И вдруг вспорхнули яблоки
Ведь это (Снегири)
Что же это за девица? Не швея, не мастерица,Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.                                                                     (Ель)
Птицей мира я зовусь,
И легко я приручусь.
(Голубь)

(Цифровой ряд).
Дети становятся в круг. Выполнение движений с речевым сопровождением:
Сколько раз ударит бубен,
Столько раз мы хлопать будем.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Наклонились столько раз,
Сколько бабочек у нас.
Приседаем столько раз,
Сколько листиков у нас.
Сколько покажу кружков,
Столько выполним прыжков

Дети выставляют на нижней полоске 4 квадрата.
Дети ставят зайчика на третий квадрат, затем прячут его под четвёртым квадратом
Ниже стола
Уже дороги.
Короче линейки.
Тоньше верёвки.
Младше сестры.
Дети становятся в круг.
Большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий.
Рефлексивті –түзетушілік
Рефлективно -корригирующий Ребята, где мы с вами побывали?
- Вы сегодня хорошо потрудились.
- Скажите, чем вы занимались?
- Что вам больше всего понравилось? Ответы детей
Күтілетін нәтиже. Прогнозируемый результат.
Жанғыртады. Воспроизводит: цифры 1-4, их место в числовом ряду;
Түсінеді. Понимает: представление о понятии “соседи числа”; - представление о значении порядковых числительных;
Қолданады. Применяет: - правильно находить и называть соседей чисел в пределах 4; сравнивать предметы по высоте.

Приложенные файлы


Добавить комментарий