Выступление психолога перед родителями будущих первоклассников «скоро в школу»

Автор:
Кузнецова Анна Сергеевна
МАОУ СОШ №4
Педагог-психолог


«Скоро в школу»
Выступление психолога перед родителями будущих первоклассников
Здравствуйте, уважаемые родители, я искренне рада видеть вас. Меня зовут Анна Сергеевна, я педагог-психолог школы. Сегодня наша встреча обусловлена событием, которое скоро произойдёт в вашей семье,- поступление ребёнка в школу.
Предлагаю определить степень вашего беспокойства по поводу приближающегося  школьного обучения ребёнка:
Испытываете сильное беспокойство,- поднимите две руки;
Слегка волнуетесь,- одну руку;
Если испытываете чувство радости, уверенности за своего ребёнка,- сложите руки перед собой, как ученики.
Комментарии по итогам теста.
Итак, сегодня мы с вами поговорим о готовности детей к обучению в школе. Проблема готовности ребенка к школе всегда актуальна. Современные исследования показывают, что 30-40% детей приходят в класс не готовыми к обучению в школе.
Почему же так необходимо определить готовность ребенка к школе еще до поступления в школу? Что же такое «готовность к школе»? Для чего это нужно знать родителям? Попробуем разобраться.
Сначала рассмотрим, что нового возникает в жизни ребенка с того момента, как он, вооружившись ранцем и букетом цветов, отправляется в школу?
Ребенок переходит к систематической учебной деятельности.
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Но нужно заметить, что поступление ребенка в школу не означает отказа от игр, т.к. по-прежнему значительную часть своего времени первоклассник уделяет именно им.
Приобретается статус ученика.
Школа воспринимается им как символ дальнейшего развития. А что разовьет в себе, чего достигнет, пребывая в ее стенах, - во многом зависит от нас, взрослых.
Возникают отношения «ученик - учитель».
Они требуют от первоклассника принятия роли ученика, т.е. умения слушать и выполнять указания учителя.

Так, психологическая готовность к обучению в школе включает в себя:

· интеллектуальную готовность;

· мотивационную готовность;

· волевую готовность;

· коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность предполагает:
развитие внимания, памяти;
сформированность мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения;
умение устанавливать связи между явлениями и событиями.
Ребенок должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.
Волевая готовность предполагает:
наличие у ребенка способностей ставить перед собой цель;
принимать решение о начале деятельности;
намечать план действий, выполнять его, проявив определенные усилия, оценивать результат своей деятельности;
а также уметь длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Коммуникативная готовность проявляется:
в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе;
в способности включиться в детское сообщество;
действовать совместно с другими ребятами;
в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту социально допустимыми способами;
подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего ребенка с окружающими.

Мотивационная готовность подразумевает:
наличие у ребенка желания принять новую социальную роль – роль школьника.
Поэтому очень важно, чтобы школа была для него привлекательна своей главной деятельностью – учебой.
С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Помните, что ваши оценки и суждения с легкостью заимствуются детьми, воспринимаются некритично, полностью.
Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его поступление в школу.
Родителям предлагается ответить, из каких источников ребёнок может получить информацию о школе?
Нам нужно предугадать, каким может быть внушающий эффект для ребёнка – будущего первоклассника следующих фраз, какие чувства и переживания ребёнка могут стимулировать такие стереотипы воспитания:
Вот пойдёшь в школу, там тебе(страх)
Ты, наверное, будешь двоечником?! (может вызвать чувство тревоги, неверие в свои силы, утрату желания идти в школу)
Знаешь, как мы будем тебя любить, если станешь отличником! (это абстрактные представления об идеальном ребёнке. Крах родительских  надежд может стать источником детских страданий, потери уверенности в родительской любви, а значит уверенности в себе)
Учись так, чтобы мне за тебя не приходилось краснеть! (родителем кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребёнка. Бремя двойной нагрузки: веди себя хорошо, чтобы мне не было плохо. Часто такой непосильный психологический груз приводит детей к неврозу)
Ты обещаешь мне в школе не драться и не бегать, а вести себя тихо и спокойно? (перед ребёнком ставятся невыполнимые задачи, его толкают на путь заведомого обмана)
Попробуй мне только сделать ошибки в своей работе! (ребёнок находиться под постоянной тяжестью угрозы наказания за то, что он «плохой»; у него могут возникнуть враждебные чувства к родителям, развиться комплекс неполноценности).
Дорогие родители!
Для ребёнка переход в школу – трудный и ответственный период в его жизни. И от вас требуется особое внимание. Родительское влияние в данный момент – самое сильное и действенное.
Особое внимание нужно обратить на режим дня. Взрослые должны хорошо усвоить, что режиму дня ребёнка приучают постепенно и настойчиво.
Первый год в школе – сложный период. Иногда родители могут спровоцировать школьный стресс, желая сиюминутных успехов, не учитывая психологические особенности своего ребёнка. Не спешите! Ребёнку нужно время, чтобы войти в напряжённый ритм школьной жизни.
Итак, еще раз проговорим: каковы же показатели психологической готовности к школьному обучению?
Ребёнок имеет твёрдое желание и первоначальное умение учиться.
Он обладает достаточно развитыми познавательными способностями.
Умеет общаться и работать в коллективе.
Правильно воспринимать оценку себя и своего поведения одноклассниками, учителями.
Стремиться к самосовершенствованию.
Лето пролетит очень быстро. Первого сентября дети сядут за школьные парты. Это будет уже первая ступенька ваших ребят в большую, взрослую жизнь! Первый день в школе – это цветы, улыбки, поздравления и радостные волнения «Мы уже школьники!». Но это проходит, и наступают школьные будни с маленькими победами, трудностями и неудачами, с радость познания нового и горечью обид. И наша задача – поддержать наших детей во всех их начинаниях!








13PAGE \* MERGEFORMAT14115





Приложенные файлы


Добавить комментарий