Выступление на районном методобъединении


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

«Формирование познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей младших школьников средствами комплекта учебников УМК «Гармония»». Гармония – в переводе с греческого языка: связь, стройность, соразмерность. В истории эстетики рассматривалась как существенная характеристика прекрасного. - развивает рационально - логическое мышление;- формирует приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, обобщение и т. д.; - побуждает учащихся к творческому поиску вариантов решения учебных задач и способов действия; - учит добывать знания из разных источников информации: энциклопедий, справочников, Интернета, собственных наблюдений;- учит самооценке своих возможностей, развивает интерес к собственному развитию.Основные задачи, решаемые УМК «Гармония»: Содержание учебников УМК «Гармония» нацелено на формирование познавательных универсальных учебных действий (общеучебных и логических).Благодаря широкому включению в учебники разнообразного дополнительного материала (конкурсные задачи по математике, исторические справки о происхождении слов русского языка, опыты и элементы исследования в окружающем мире) развиваются познавательные интересы, любознательность. Типовые задания на информационный поиск способствуют формированию умений находить нужную информацию в библиотеке и в Интернете, пользоваться словарями и справочниками.Сквозные линии заданий по гуманитарным предметам («Расскажи другим, что теперь знаешь, умеешь» в русском языке, творческие задания в литературном чтении) нацелены на формирование навыков смыслового чтения, умений грамотно излагать высказывания в устной речи и записывать основные положения своего сообщения. Учебники по всем предметным линиям УМК «Гармония» обеспечивают формирование информационной грамотности учащихся: работу с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема, карта), добывание информации, ее сбор, выделение существенной информации из различных источников. Одним из часто встречающихся заданий в учебниках УМК «Гармония» является «для любознательных». Это задание помогает детям учиться самостоятельно находить информацию, работать с различными источниками. Это в основном работа со словарями (орфографическим, толковым, этимологическим), а также, наряду с этим, комплект ориентирует детей, что взрослый (учитель, члены семьи, библиотекарь) может быть источником информации и важно научиться формулировать вопросы и не бояться обращаться с ним ко взрослому. Важное место в учебниках занимает работа с таблицами, схемами и картами. Фиксация информации — это и запись в таблицу, в схему и дополнение таблиц (схем), это регистрация информации с помощью фотоаппарата, аудио- и видео- записи. Задания по математике, русскому языку, окружающему миру способствуют формированию способностей к выделению существенных и несущественных признаков объектов, сравнению объектов, их классификации.Так типичными для 1 класса являются задания: сравни и сделай вывод; объедини в группы, какие варианты деления на группы возможны; как ты думаешь, почему и т.д. Включение учащихся в работу над проектами создаёт благоприятную среду для формирования познавательных действий. Любой ученик имеет возможность для выбора темы проекта в соответствии со своими интересами и возможностями. Предоставление права выбора даётся и в дифференцированных и в творческих заданиях, что способствует созданию мотива деятельности и выхода детей в собственную деятельность. Сформированности познавательных учебных действий (вдумчиво читать задание, выполнять операции анализа, сравнения , классификации, обобщения , делать умозаключения и т.д. способствуют тестовые задания по русскому языку( в двух частях- тренировочные задания, которые позволяют учителю и самим учащимся оценить уровень приобретенных предметных и универсальных учебных действий, а также выявить возникающие у школьников трудности и ошибки , проанализировать их причины, чтобы ликвидировать пробелы путем обращения к нужному способу действия, правилу, справочному материалу учебника и контрольные, позволяющие выявить продвижение ребенка после организованной дополнительной работы. Так же имеются подобные тестовые задания , способствующие формированию не только познавательных, но и регулятивных УУД (понимать стоящую задачу, планировать свои действия, следовать инструкции , осуществлять самоконтроль и т.д.)по математике, окружающему миру и литературному чтению. По данным предметам тестовые задания представлены в одной части. Особое значение предмета «Окружающий мир» (автор О.Т. Поглазова ) заключается в формировании у детей целостного системного представления о мире и месте человека в нём, освоении универсальных способов действия при изучении предмета, явления (наблюдение, сравнение, анализ, формулировка выводов). В основу интеграции знаний по курсу положено единство системы «природа – человек – общество». Познавательный процесс усвоения нового по учебнику русского Соловейчик М.С. языка «К тайнам нашего языка» начинается не с предъявления ученику образца готовых сведений, а создания учителем такой учебной ситуации ,которая вызвала бы у детей потребность, желание узнать эти сведения и научиться ими воспользоваться. Для формирования активной, познавательной позиции учащихся в учебнике «К тайнам нашего языка» использованы следующие приемы:  - вопросы, суждения , ошибки персонажей( мальчика Антона, мальчика иностранца, который плохо владеет русским языком); - задания, для выполнения которых не достаёт знаний; - заголовки- вопросы(«Как определить время глагола?». «Что ты знаешь о словах?» «Что ты знаешь о предложении?»; - наблюдения за фактами языка( «Почему букву ъ назвали твердым знаком», «Как появились пары слов –оро—ра-, -оло—ла-, -ере—ре-» и т.д.);-обращение к различным словарям, справочникам; -обучение пониманию информации, представленной в виде таблиц, схем, моделей;-задания на поиск ошибок(«Правильно ли ребята образовали формы прошедшего времени? Найдешь ошибки-исправь»).    В русском языке особую роль играет материал под значком «наша помощь»( текст в голубой рамке). Информация «нашей помощи» часто носит пропедевтический характер, в общих чертах разъясняет тот языковой факт, который не изучался, но присутствует в упражнении.Особое внимание уделяется работе с научно-популярными текстами в рамках курса «Литературное чтение» (анализ текста, сравнение с художественным, поиск дополнительной и уточняющей информации). Научно-популярные тексты, включенные в учебники, соответствуют уровню изложения в детских энциклопедиях и готовят учащихся к самостоятельной работе с энциклопедической литературой, необходимой как для учебных целей, так и для проектной деятельности. «Математика» (автор Н.Б Истомина) выступает как основа развития познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково-символические, планирование (цепочки действий по задачам), систематизация и структурирование знаний, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, комбинирование данных, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков, формирование общего приёма решения задач как универсального учебного действия. Особое значение данный предмет имеет для развития пространственных представлений учащихся как базовых для становления пространственного воображения, мышления. Сквозные линии заданий по математике направлены на: -системное обучение моделированию условий текстовых задач и усвоение способов решения задач;-установление аналогий и обобщенных способов действий при организации вычислений, решении текстовых задач, нахождении неизвестных компонентов арифметических действий;на формирование умения выполнять вычисления и решать задачи разными способами и выбирать наиболее эффективный способ вычислений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий